语文二年级下册第二单元第5课教案设计

《泉水》授课设计目标确定的依据课程标准的相关要求要求认识的字能读准字音，结合语句等语言环境认识意思；要求会写的字能读准字音，认清字形，认识意思并正确书写，练习将它们运用于口头和书面表达之中。正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定的课文片段，领悟奉献的幸福感。懂得奉献爱心，乐于助人。教材解析这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻快些，让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的期望。授课本课，要重申自读自悟。让每个学生读后都有所感悟，而所悟又不尽相同。他们也许会感悟到泉水的乐于奉献：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”也许会感悟到泉水的乐于助人：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面光明的大镜子。”“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你宏亮的歌声伴奏。”也许会感悟到泉水的团结协作、乐观奋进、一往直前：“快乐的泉水弹着琴跑下山去。”“他们互相问候：你好!你好!”“他们互相约定：大海里见!大海里见！”本课的插图很美，课文描述的画面也很美，读起来富饶音乐感。在朗读时可让学生充分自读，感觉阅读的乐趣，边读边欣赏插图，边读边思虑。比方，可引导学生联系上文理解“天然水塔”，尔后指导学生一边读，一边想象画面，再把自己喜欢的部分背诵下来。“火红的杜鹃花”“美丽的身影”“光明的大镜子”“静静的山谷”“宏亮的歌声”在学生积累这些词语时，可引导学生感悟：加上修饰部分可使描述的事物更详尽、形象、生动。学情解析二年级的学生对于此类童话体裁的文章很感兴趣，更易激发他们学习的兴趣。二年级的学生朗读水平进步较大，能够带领孩子经过多种朗读感觉泉水助人后的快乐，同时应打开学生的视野，拓展课堂的深度，进行语言方面的训练。授课目的①会认8个生字，会写9个字。②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。③认识泉水“多、清、甜、美”的特点，领悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。授课谈论①认识8个生字，正确书写9个字。②经过正确、流利、有感情地朗读课文，认识泉水“多、清、甜、美”的特点，领悟泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。授课过程第一课时授课环节授课活动谈论要点环节一1播放泉水流淌的声音。这美激趣导入，揭穿课题妙的声音是谁发出来的？2你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？3丁冬的泉水多么美好呀！但环节二初读感知，自主识字环节三指导书写，字写规范

是你们知道泉水是从哪来的吗？最后又到哪去了？（板书课题）1、播放音乐教师范读课文，边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读，要求读准字音，读通句子，碰到不认识的字，借助拼音多读几遍，并把它画下来。3、出示生词认读。一股清泉石缝瓦罐水塔杜鹃宏亮自由读、指名读、开火车读老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？出示：哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，抵达这阳光灿烂的世界。泉水流过山间的平川，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你宏亮的歌声伴奏。”5再读一读课文，比比谁读得正确流利。1出示我会写的字，要求读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流观察每个字在田字格里的地址，你发现了什么？范写，要点指导：出示：骨、鹃、股、脆，读读这些字，仔细观察它们有什么异同？学生总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。塔：右下是合，中间的横短不能够少。

完成目标一完成目标一环节四作业部署第二课时授课环节环节一复习导入环节二朗读感悟

泉：下边是水，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。脆：右下是横折钩，竖弯钩，不要写成巳。4学生练习，把字写规范、美观。显现，交流谈论。1抄写生字词语。完成目标一、二感情朗读课文。授课活动谈论要点今天我们连续学习《泉水》这篇文章，我们第一复习一下上节课所认识的几个生字。看得出我们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？谁来当小老师？分配一下吧。1学生自读领悟“很多、很甜、完成目标三很清、很美”的泉水给人们带来的幸福生活。读第一自然段①谁能说说，若是让你读这一段，你会怎么读呢？学生谈论得出：我们读的时候要读出泉水宏亮、快乐的声音。②先自己练习一下吧。③指名读，谁能说一说这个同学读得怎么样？④老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。泉水都流过哪些地方，碰到了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，在书上画出相关句子。学生边读边画。①你读懂了什么？泉水流过了哪，碰到了谁，说了什么？②谁有不理解的问题？③请你从这四个自然段中选一个你喜欢的自然段读一读，环节三拓展延伸环节四课后作业

要让大家一听就知道你喜欢这部分。④想象：快乐的泉水弹着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会碰到谁，说了些什么？泉水流到，它看见了，泉水说：“。”4自由读六、七自然段，练习填空：泉水跑呀、跑呀，一路上碰到了（）。他们互相问候：（）。他们互相约定（）。读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习呢，说