青年教师培养工作报告

第第页青年教师培养工作报告青年教师培育工作报告1

近年来，我始终倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年教师素养，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老教师结对子，进展“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。

在本学年，我负责指导了青年教师xx，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我表达。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转瞬一学年就要完毕了，我和x教师一起，共同收获了辛苦与欢乐。

一、师德方面

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，抢先垂范。我首先要以身作那么，起到示范表率作用，在言传身教中首先让xx教师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，喜爱教育教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨教师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、教育教学方面

1、我对自己工作上严要求，到处为年轻教师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保存地传授给她，学会共享。在x教师遇到困难时肯定赐予真诚的关心与关心，扶持她走出逆境。从高从严地要求自己和xx教师，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强教育理论学习和课堂教学的讨论，形成正确的教育理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓舞x教师多阅读教育理论书籍，领悟《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素养，不断提升精神追求，增添职业道德，把握教育规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教育教学水平。

3、师徒结队的一种根本活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了x教师十余节的推门课，课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进展沟通，找出缺乏，总结阅历，以此提高x教师的课堂教学力量。重点指导了她在教学过程中如何依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据同学的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高x教师对教材的理解驾御力量。

还常常指导x教师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并常常检查批改作业状况，指导她如何积累教学阅历，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，杨教师面对我提出的一些缺乏之处，能仔细反思，虚心承受建议和指导，经过一学期的培育和指导，苏畅教师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，根本完本钱学期的培育、指导的目标和任务。

4、要求x教师学习我的阅历，但不要奉假设神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地仿照。要有自己的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丧失自己的独特。

5、要求x教师学会沟通，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手。

在指导青年教师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注意与青年教师共同探讨的过程，把自己在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年教师共同共享，为xx学校美妙的明天奉献出自己的一份力气。

青年教师培育工作报告2

改革的春风，创新的理念，滋润着xx这一方教育改革的丰腴沃土。很多投身教苑的年轻耕耘者，期盼着迎来硕果满枝头的收获季节。随着教育改革的不断深化，时代和形势的改变，作为一长，深刻感受到：教育大计，教师为本。提携青年教师，加大青年教师的培育工作，是学校教育改革和进展的根本大计，是保证教育可持续进展的首要任务，是教育工作永久的主题。为此，我依据学校教育教学现状和将来进展的需要，制定青年教师的培育打算，拓宽培育渠道，切实加强对青年教师的培育和管理，以适应学校教育事业进展的需要。

一、青年教师的心理特点分析

今日的青年教师与五、六十年月的教师相，有其明显不同的心理特点。

1、自信念很强，渴求他人理解，注意他人敬重，但对自己缺乏严格的要求，不擅长承受他人的批判看法。我们知道，青年教师是通过剧烈的升学竞争进入学院学习的，在学校时他们受过比拟系统而严格的专业训练，具有较深厚的专业理论学问。他们中的绝大多数认为以自己所学的学问来教中学是“绰绰有余”的，对自己胜任工作布满信念。同时他们渴求领导、中老年教师的理解，很注意别人对他们的敬重。然而，他们又往往以自己的企望代替自己的实际水平，对自己的评估简单偏高，对自己存在的缺乏简单无视，对他人的批判关心有时会难以承受。

2、思想敏锐，爱思索，但简单受社会错误思潮影响而使感情偏激。青年教师绝大多数是实行改革开放后上完高校而走上教育岗位的。改革开放打破了人们思想上的禁锢，促进了青年教师自我意识的觉醒，增添了民主的意识。他们关心国家大事，关心世界的进展改变，喜爱思索，不轻信盲从。表现出很高的爱国热忱。但由于他们缺少社会实践阅历，习惯用抱负的尺度衡量现实，往往感情偏激，思索问题简单脱离实际。

3、文化素养较高，业务力量不强。如今的青年教师大都是师范院校毕业的，具有文化高，观念新，现代化意识强的特点。但由于刚参与工作，缺乏实际工作阅历，业务力量不强。要适应教育教学，还有一个过程。

4、自主性强，协作性不够。从如今的状况看，很多青年教师崇尚作战，缺少群体意识，缺乏同他人协作攻关的思想。

5、成就感很强，注意自我价值的实现，但“奉献”观念淡薄。大多数青年教师都渴望能限度地发挥自己的'才能，盼望成为一名好教师。但由于受人生价值观多元化的影响，工作中缺乏苦干实干及对同学高度负责的精神。明显，目前青年教师的思想观念和实际状况与教师职业的特点、职业要求是不相适应的。要转变这种状况，就只有加强对青年教师的培育和管理。

二、培育和管理青年教师的对策

依据学校青年教师的现状，针对所面临的问题和需要，我以实施新课程为重点、以教育科研和集体备课为突破口，立足常规及本校教师的成长需要，促进其专业化进展，提高办学水平和学校，进展了以下几项工作：

1、加强同伴互助，主动合作沟通。

教师全员参加教学讨论是校本讨论的根本特征，教师在学校教学讨论中互助合作是校本教研的标志和灵魂。

〔1〕加强集体备课。通过教师集体备课，不仅能更好地把握教材，而且在沟通中能更好的碰撞教学观与同学观，同时也增进了人际沟通的时机，使教师间的交往更亲密。通过集体研讨，使每位青年教师都能准确把握教学目标，合理处理教材，有效地选择教法；使资源得到有效的共享，提高教学效率，减轻教师负担；在合作过程中相互学习，在实践中准时反思，主动地作出改进措施，有利于青年教师的专业进展。

〔2〕落实“一帮一，结对子”的活动。刚刚走向工作岗位的青年教师，在教学上应当说是像一张白纸。如何在这张白纸上绘出绚烂的图来，这就需要给他们在走上讲台时有一个好的引导，好的典范，好的导师。“老带新、新促老”是促进教师尽快成长，发挥学校骨干教师作用的重要途径，是合作沟通的形式之一。同时还可以通过教师间的组合，查找共同的讨论问题，在讨论中沟通，在讨论中互助，切实解决教育教学难题。

〔3〕坚持新课前的详备。每晚组织新教师集体详备其次天的课程。力求让每位教师对要上的每一节课都做到心中有数，高效率的完成教学任务。新教师们虽然每晚都不能准时下班，但可以通过大家的研讨，老教师的指导，进一步提高对教材的理解，从而避开了一个人费时费力的繁重的备课工作。

〔4〕专题性示范课关心教师猎取直接教学阅历。从学校和学年角度开展各种不同类型的示范科、打样课，多为教师供给特级教师、学科带头人的专题性示范课，使青年教师从活生生的教学实践中得到感性体验与指导。

〔5〕亲临学年指导，满意教师成长需要。作为教研型的校长，我通过开办理论辅导〔专题讲座〕、现场指导〔专题教研活动，与教师一起备课、听课、评课〕、专业询问〔通过问答、对话，解答课改中的新问题和教学中的。难题，开启思路〕、论证评估〔提高理论素养和讨论力量〕等活动，开拓视野使教师专业水平不断提高。

〔6〕专题听课学习。学校在尽可能的状况下支配青年教师们走出校门外出学习、考察活动，尽快让他们成熟起来。

2、供给专业引领，满意进展提高。

要使教师得到全方位的专业提高，还要在以下几个方面加强：

〔1〕教学工作：除了常常的教学常规外，我思索近五年我校的教师在教学方面的培育目标：第一步，新教师参与工作的第一年，要适应学科教学各项工作，把握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，虚心慎重，勤奋努力，初步把握教学常规和教学根本功，熟识课程标准和教材：懂得课堂设计；能够调控课堂。学习班主任的教育及管理工作。能初步应用先进教育技术效劳教学。

其次步，在教学其次年要比照落实课程标准的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，把握教学根本功。综合考评得到同学的信任，可接任班主任工作。在教学过程中，能应用现代教育技术及理论效劳和指导教学。

第三步，在教学第三年要加强理论联系实际，在课标的指导下制造性的开展教学工作，在汲取他人阅历的根底上初步形成自己的教学风格，讨论课堂教学化，争创优质课，教学根本功全部到达合格，胜任任何一班级班主任工作。娴熟使用现代教育技术，能进展教改教研实践。

第四步，五年左右，要在教育教学方面独当一面。教育教学根本功娴熟扎实，教育教学思想先进，教育理念与时俱进。擅长学习讨论，有很好的教育教学方法，教学水平高。具有肯定的教育科研力量，针对教学实践，开展科研活动和教育创新，成为教育改革和讨论的探究者、实践者。能在学校工作中挑大梁、唱主角，成为学校教育教学和科研骨干。

〔2〕教育科研工作：努力推动群众性教育科研，提倡人人投身于教育科研。鼓舞做低起点、小而精，讨论课堂教学实际问题的课题，加强成果的提炼和总结，争创省、市级名优成果，提高课题讨论的档次和水平，扩高校校影响力，提高学校知名度。

〔3〕班主任工作：建立指导班主任制度。青年教师要全程参加同学管理。全部新任教师，任班主任者，承受被指定的有阅历的班主任的帮带指导；未任班主任者，均被指定为一个有阅历班主任的助理，助理班主任作为助手，帮助班主任作好班级教育管理工作，跟随指导班主任学习并实践各项班主任教育及其管理工作。

〔4〕特色班级的建立。在推动教育现代化的进程中，建立学校自身的教育特色，是繁华校内文化、实施素养教育的重要途径，也是学校教育效劳经济、效劳社会、树立品牌的重要方面。一所学校教育特色的形成，离不开学校长期进展过程中积累的校内文化底蕴和学校自身的人才优势，同时也离不开学校决策者—校长的办学理念，只有充分挖掘，使三者有机结合，才能出特色、出成效、出品牌。每一位青年教师都有自己的优势和特色。我们通过教学评比，让每一位教师展现自己的特色，如有的教师擅长指导朗读；有的擅长引导激发同学发言的爱好等等。通过特色展现，不仅到达了相互学习的目的，也促使教师在教学技能上不断完善。同时，这也给一些教学无专长、方法老一套的教师上了一堂生动的课。

〔5〕连续教育工作：鼓舞学历进修、业务培训、现代教育技术应用及教育科研根底理论和实践培训。由学校营造学习和进展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进展教改教研探究与实践。

〔6〕思想教育工作：开展各种形式的思想教育和定期召开青年教师座谈会。运用各种形式思想教育活动，培育敬业爱岗、师德高尚、富有现代教育意识、敢于创新、勇于实践的精神。通过座谈会，听取青年教师有关学习、工作、生活方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩。

3、提倡个人反思，促进自我成长。

教师自我反思是开展校本讨论的根底和前提，是教师专业进展和自我成长的核心因素。

〔1〕催促教师反思教学过程。特殊是对青年教师，要催促他们切实抓好教学前、教学中、教学后三个阶段的反思，一方面做到课后教案有反思的批注，记录所思、所得、所惑；另一方面每月要完成一二个故事，通过反思自己的教育教学过程，获得某种“自我意识”，从而熟悉自己，形成自己的教育信念。

〔2〕为教师供给沟通反思的时机。以教师的形式开展全校、学科、班级组的教研沟通，同时监视他们准时做好教学反思及教学案例分析〔讨论课〕。

4、多予鼓舞，激发青年教师的上进、拼搏欲望。

对青年教师的管理，我觉得，只要依据青年教师的特点，因势利导，有针对性地做好工作，就能把它们隐藏的潜力激发出来。勇于追求，主动进取，这是的一个显著特点。而良好的环境与气氛，必定导致自我改善的剧烈欲望。这就是说，他们都具有剧烈的对事业、对抱负有执着的追求。因此，我们必需在“诱发”、“强化”和促进进取方面多做工作。其中，最重要的就是要多看到他们的特长，多给他们鼓舞。任何人都有追求有意义的生活，盼望自己的才能在工作中得到发挥，使自己的工作成果博得社会的成认和敬重，青年尤甚。面对这种状况，我们顺应他们的心理需要，通过各种途径和方法，激发他们上进、拼搏的欲望，使之成为推动学校工作一支生气勃勃的力气，采纳竞赛、评比、表扬、嘉奖等手段，正确诱导和培育他们的这种进取心理，激发他们的成就需要。使每个青年教师在事业上主动努力、建功立业，鼓舞支持他们总结、整理教育教学阅历，并著书立说，大胆发表自己的学术见解。我们要有意识地把他们的自尊心渐渐引向树立集体荣誉感和发扬团结协作的精神上来，从而在青年教师中造成比学赶超的良好气氛。这样，可以更加有效地推动学校工作。青年教师有抱负、有理想，他们盼望发挥自己的才能，做出奉献。我们应当为他们制造条件，让他们在政治上、业务上尽快成熟起来。在班主任工作实践中，还要常常为他们出些想法，想些方法，供给多方面的关心，切实提高他们的实际工作力量和威信。

我认为：让每个教师胜利就是学校的胜利，就是校长的胜利。由此，我始终坚持并努力实践着，尽自己可能，制造和谐宽松的环境，让我们的教师在附小的校内里，横溢的才华得以施展，隐藏的潜力得到挖掘，自身的价值得到实现，教师的人格更加完善。

假设你说教师是船，那么教学就是船前进的帆。假设说教师是树，那么教学就是树成长的根。假设说教师是鸟，那么教学就是鸟翱翔的翼。让青年教师乘新课改东风，游览在蔚蓝的天空吧！

青年教师培育工作报告3

回忆过去的工作，就是为了今后的工作更加有成效更加有的放矢。在这里我对过去的工作进展一个小结：

一、领导高度重视，形成共识

随着教育改革的不断深化，我校领导班子在x校长的领导下，提出了学校新的思路和新的目标，制定了学校三到五年的整体规划。从肯定意义上说，学校能否实现可持续的进展，青年教师起了关键作用。因此，学校领导班子统一思想，重点加强了青年教师队伍的建立和培育。在各种场合为青年教师搭台子，压担子，并主动为青年教师成长制造有利的条件。

二、常抓不懈，打算详实

我校青年教师比拟多，但他们都经过专业的培训，有较扎实的专业根底，可塑性强，教学热忱高，但实际教学教育阅历相对缺乏，针对这种状况，学校实行了一下有效措施：

1、以老带新，促进青年教师快速成长。对于教龄五年以内的教师，学校和科组依据实际状况支配一名有阅历的老教师来带，目的是通过一对一的言传身教，是青年教师快速地把握实际教学力量，