关于国培学习心得体会模板五篇

Word第第页关于国培学习心得体会模板五篇国培学习心得体会篇1

在元旦这天我接到县教研员朱老师的电话，我有幸参与了国培打算农村骨干老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这个一般的学校思品老师这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的洗礼。每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

目前全方位的新课程改革许多时候让我们无所适从，我们许多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习如同为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十五天，但这十五天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。黑龙江省教育学院每天为我们支配了风格不同的名师，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了15场专题讲座，3节公开课展现，10个专业引领，1次实地参观，3节说课沟通。这些大师、名师由两种身份的构成，一种是来自各地专家名家，还有一种来自各地教学一线的骨干老师组成。无论是这些讲座报告还是授课，都让人耳目一新。特级老师幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“以学定教，关注同学促进进展”，“让反思成为一种习惯”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。如今脑海里回映还是特级老师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分表达了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会到达如今教学随心所欲的境界。

印象特殊深的是刘大伟老师的报告《今日怎样做老师》中，他提到了三个问题：第一：新教育召唤新老师。老师教学中需要转变观念的问题，随着经济的进展、随着时代的进展老师必需转变观念的，否则你就要被淘汰的。其次：一生一世界，一课一人生。要把每个同学看做一个世界。第三：让师德成为“师德”，从师道、师爱、师心、师能、师品五个方面阐述的。以前感觉这些理念很空洞，但在刘大伟老师的报告中，觉得是那样的触手可及。她说什么状况下同学爱听你的课？就是让同学对你课感爱好，而且听课状态处于最正确的状态时，同时教学内容还要用多种形式呈现出来，由此我想到了大师魏书生，他就是这样授课的。宏大的教育家陶行知也曾说过要解放同学的手脚、大脑等六个解放。

来自哈市教育讨论院的李凤超老师的讲座《课堂举例技能》让我深深的明白了举例的作用、类型、举例的策略和方法、举例操作中存在的问题。使我熟悉到了教学中什么时候举例，举什么样的例子。而且课后要反思其效果的。来自北京师范高校的哲学与身会学院副院长程光泉程博士让我对老师的专业进展有了全新的定位。程老说：名师不肯定是好老师。是的，好老师肯定是品德高尚，平易近人，讨论型的老师，肯定是业务精湛，情愿为同学多花时间，多花力气的老师。作为一线老师的我，还有很长一段路要走。程老师课堂讲座中的幽默、诙谐、幽默，让我更深刻地体会到肢体语言在课堂中起到点睛的作用。

来自大庆69中学学校长李惠谊，她讲的《对骨干老师专业成长的熟悉和实践》，此讲座深化浅出，她用了一个哲理故事《谁动了我的奶酪》贯穿了整个讲座始终。也让我明白了，老师必需要上进，必需要读书，而且必需要反思而且要利用好集体备课，生活中要擅长积累。这样你才可能成为精神领袖，业务高手，老师的老师。领跑在教育的前沿。其实，培训是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永久的。通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。

综观目前我的教学，最注意的好像就是同学的学习成果，简洁的说就是同学的考试分数，它就是我们老师的生命。于是成天围着同学转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了同学累我更累的局面。反思我的课堂，忽视了同学的心理特点和已有的教学阅历没有做到教材整和和迁移，学问按部就班的讲解。不管材料是否过时，也不管材料是否恰当。也不管同学是否情愿听，经受了这个短期培训，我决心让自己的课堂精彩起来，让同学动起来。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我还是一个学校生，要学的东西还许多，和新老师一样，不能由于自己新而谅解自己教育教学上的缺乏，由于对同学来说学校教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进行反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。

其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意同学的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，沟通。他人直言不讳的看法与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，老师为本。我们必需是着眼于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习——反思——讨论——实践”相结合的专业进展之路。

这次培训让我受益匪浅，感谢黑龙江省教育学院为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！

国培学习心得体会篇2

我来华南师大参与国培班的学习之前就有一种期盼和愿望：我盼望通过“国培”班的学习，在各方面专家的指导下，学习一些教育教学前沿性的理论和学问，使我在教育理论和教学理念上有较大的提升，实现授课方式和教育思想方面的进一步转变和提升，同时消退一些平常教学中的模糊熟悉。另外，期盼通过这次难得的机会，能够与来自全国的高中化学界精英们行一起沟通和提高。十几天来，我带着一些问题和期望来到了华南师范高校，如今又带着沉甸甸的收获、反思以及反思与冲动回到友爱的学校和同学中。临行之前，把我十几天来的主要的收获和体会小结如下：

一、对基础教育的再熟悉

学习问题：我们对基础教育的定位和熟悉的关键是教育教学目标确实立，由于有什么样的教育教学目标就有什么样的教育。基础教育要为同学奠定什么样的基础？是学问还是学习力量？学问是手段还是目标？

收获体会：中国的教育注意培育同学扎实的“学问体系”，强调的是“学会”，而美国的基础教育注意的是培育同学的学习爱好、奇怪   心、质疑力量和探究力量的“力量体系”，强调的是“会学”。中国这种“学问导向性教育”教学模式，侧重于让同学学到更多更难的学问，忽视了“力量导向性目标”教学目标下所注意培育的爱好、奇怪   心和探究力量，不利于培育同学的持续学习力量和思维创新力量。基础教育的定位应当是为将来同学的进展奠定基础，追求可持续去“异化”的教育，着重培育同学的思维力量、动手力量、分析问题解决问题的力量，让同学“会学”而不仅是“学会”，为同学的将来进展奠定基础。这与我们青岛二中的“造就终生进展之生命主题的”的教育理念是全都的。

二、绿色教育

学习问题：什么是“绿色教育”？学问都是有用的吗？同学到底学什么样的学问？怎样才能减轻同学的负担？

收获体会：王红教授在讲课中提出的绿色教育的理念，让我们感觉眼前一亮，绿色教育的涵义是：追求教育生态平衡、可持续的教学模式。强调净化学习内容并侧重培育可持续进展的人才。通过分析目前同学的学问结构，真正对同学有用的是学问结构中最核心关键的学问，目前同学所学的大多数学问是将来没有用的垃圾学问〔约80%〕，通过净化精简学问体系，有效地减轻同学的负担，在教学实践中我们要有绿色教育的理念，特殊是不能忽视净化教学内容，制造教育的绿色环境。我们期望“绿色教育”能为中国的基础教育改革带来一股清爽的空气。

三、老师的专业进展

学习问题：老师专业进展的意义是什么？老师专业进展的内涵有哪些？老师专业进展的措施？

收获体会：罗秀玲老师的《问卷调查法》、肖常磊老师的《化学学科基本观念讨论的内容和方法》、李南萍老师的《中学化学教学目标的讨论与反思》、刘良华教授的《老师行动讨论》、张俊洪教授的《有效教学的理论与实践》等课程，吴颖民教授的《关于当前老师专业进展的几个问题》。是教学第一线的老师很有用很需要的教育教学教研理论，他们站在理论与实践的高度辅以生动的实例，分析透彻，高屋建瓴，让我们真真实切得到了高端引领。

吴颖民教授的《关于当前老师专业进展的几个问题》讲座，从以下几个方面论述了老师的专业进展：

1、《中国教育将来二十年进展纲要》的核心内容是：促进教育公正、提高老师质量、实施素养教育。老师专业进展是实现以上目标的关键和前提。

2、老师专业进展的内涵包括专业学问、专业技能、专业精神，专业精神是老师专业进展的核心内涵；老师不仅要有扎实的专业学问和技能，更要有良好的职业看法和高尚的职业精神。

3、老师专业进展要通过对自己的现状进行分析，然后制定进展目标和规划以及详细的保障措施。

4、老师的专业进展有利于老师自我完善和人生价值的实现，有利于提高老师的专业地位和社会地位，也是实现教育公正和实施素养教育的保证。因此，作为老师应当自觉的进行专业进展，为基础教育的改革和进展奉献自己的力气。

张俊洪教授的《有效教学的理论与实践》是目前系统讨论有效教学的前沿理论，张教授潜心讨论有效教学十几年，长时间在中学教学一线进行有效教学的课题讨论，理论水平高，实践阅历丰富，对中学教学很有指导意义，他的教学录像很值得一看。

四、做一个美好的`老师，做一个呵护同学心灵的天使

学习问题：张俊洪教授说：“我认为，老师就是课程”，我在他的报告中领悟到：一个睿智的教育者就是应当用他的言与行，尤其是“行”作为资源，这便是所谓的言传身教，身教重于言教。一个自己不美好的老师能让同学美好吗？如何让自己美好也让同学欢乐美好？为什么中国很难产生像牛顿、爱迪生、爱因斯坦、乔布斯那样的为人？

五、收获体会：

1、“老师是离美好最近的职业”，由于老师面对的是天真活泼，灵动可爱的同学。老师美好的表如今：一是满足，即对自己满足、对工作满足、对生活满足；二是享受，即享受生命，享受工作，享受生活。

2、老师的表现对同学的影响很大，因此老师本身也是隐性的课程资源。“美好的老师才能教出美好的同学”，因此老师的生存状态和对待同学的看法对同学造成的影响巨大。“泰迪的故事”启示我们：建立和谐的师生关系是教育胜利的前提和关键，新的师生观认为：关系重于传授，心态重于学问，身教重于言教。

3、中国的社会环境过分注意人际关系，四书五经的儒家文化就是人际关系，谋人之术，教人如何做官，“学而优则仕”，因此，要想在中国做成事，必需首先学会与人搞好关系。由于中国文化的单一性和不够宽容，对于性格怪癖情商较低的人在中国就很难立足和进展。而“天才”不是“全才”，“天才”往往是一些除了他擅长和喜爱的方面有过人之处外，在其它方面往往有缺陷的人，由于其它方面的“熄火”，才能够让他们把更多的爱好和精力集中在感爱好事情上，他们是上帝造人时只开了一部分窗户的人。牛顿、爱迪生、乔布斯就是这样的人。而一个七情六欲兼备，爱好爱好广泛的人很难成为真正的天才。西方文化对人的独特的宽容成就了牛顿等一批科学巨人和怪人。这就启示我们：做一个老师对同学不要傲慢和求全责怪，要对同学的天赋和独特满怀敬畏之心和宽容仁爱之心，爱护同学的天性、灵性、求知欲、奇怪   心，激发同学的学习爱好，培育同学的问题意识和敢于挑战权威的批判精神。若如此，则是教育幸甚民族幸甚也！

4、在中国传统文化里，学习学问是一件苦差事和功利性的事，为了学习枯燥的学问要苦思冥想，为了学习要“头悬梁锥刺股”，有道是“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，“不受苦中苦难为人上人”，而学习的目的是“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有田中粟”。显而易见，这种传统的观念对我们今日的教育的影响是消极的，成为我们当下的教育“挥之不去的梦魇”。中国青少年讨论中心的调查显示，54.7%的父母要求孩子读到博士，83.6%要求孩子考试考前15名。同时相对应的是，中国青少年讨论中心对全国6岁-14岁儿童进行了题为“你如何看待学习”的调查说明，仅30.3%的儿童情愿“读书学习”，而“情愿”的动机也是将学习作为老师要求、将来有个好工作、让父母满足和让同学看得起等的手段。剩余69.7%“厌学”！令人痛心疾首！！！华南师大的校长刘鸣教授说：“当下孩子们的美好在于教育改革的成败，中国教育改革胜利之时就是孩子们美好成长之时”，他还说“一个老师教学的最高境界是让同学乐此不疲的学习”，而要做到这一点，就是让孩子开心的做有意义的事情。西方教育家认为，孩子的奇怪   心求知欲是与生俱来的，喜爱学习是孩子的天性，胜利的教育就是爱护同学的天性和灵性，让同学布满爱好的学习。因此老师的使命首先是敬重生命，其次是呵护生命，然后是培育生命。

六、专业的提升，化学的今日和明天

在半个月的学习中，华南师大化学与环境工程学院的近十位专家为我们开设了讲座，先后开设了《纳米化学与超分子化学》、《环境友好高分子材料新进展》、《分子反应的神秘—从手性分子谈起》、《数字化手持技术在中学化学试验教学中的应用》、《论分析化学与现代色谱分析技术》、《奇妙的稀土》等新学问，从不同的方面介绍了当前化学科学的最新进展动态，并预报将来化学的进展趋势，并在中学化学教学中同学了解化学的今日和明天，激励同学喜爱科学，从而树立科学的抱负和志向。通过这次学习，不仅在教育理论和教育理念上有了较大的提高，在专业学问上的“充电”也很给力，收获颇丰。

七、冲动与行动

面对举国上下应试教育仍旧大行其道，面对社会家长的急功近利和教育评价机制的不合理，老师和学校的境况很尴尬，学校和老师生存在素养教育和应试教育“夹缝”中，虽然山东省已不把高考成果作为评价学校的指标，但谁又能否认高考成果对学校的影响不是最大的。在在平日的教学中看到我的同学学的很辛苦不欢乐甚至厌学时，自己也很压抑和纠结，但为了赶进度和提高成果，又常常做一些急功近利有违素养教育的事。这一次国培后，在倾听高广芳讨论员《做一个美好的老师》讲座之后，我经过反思后最终有了必需有所行动的冲动，正像福山一中的于丽老师所说：“为了让孩子心里中种下阳光，在学习中也有些许欢乐，我情愿做夹缝中的阳光，一己之力，尽己之分，做同学生命中的“贵人”。

“老师不美好，同学也不会美好”，同样，假如同学不美好，老师又怎会美好呢，美好是互相的，为了共同的美好，也为了救赎自己纠结的灵魂，做一个爱护同学天性和灵性，让同学布满爱好自主学习、主动思索的老师。“最高的才智是道德”，孩子奇怪   心求知欲是与生俱来的，喜爱学习是孩子的天性，一个爱护同学的天性和灵性，让同学布满爱好自主学习、主动思索的老师，才是一个胜利且美好的老师。

最终，真心的感谢领导给了我这次学习的机会，感谢华南师大和各位专家在学习和生活上的关心和支持，我肯定把这一次所领悟到的和所学到的应用到教学实际中，在新课程的教学改革中发挥“国培”学员的引领和示范作用！

国培学习心得体会篇3

本次参与“国培打算”的网络培训学习，觉得受益匪浅,对于现代信息技术与学科整合的理念得到了深刻的熟悉和理解,也促使了自己在以后的教育教学过程中主动运用。以下是本次培训的心得体会。

一、更新教育教学观念国培信息技术课程学习心得体会。

信息技术与学科教学的有机整合,是基础教育的改革方向。怎样将信息技术与学科教学有机的整合在一起，是近年来始终在探究的课题。现代教育技术在教学中的应用具有深远的意义。课程改革要求老师的教育观念和教育方式发生变革，而这种变革重要的不在于形式和手段，而在于教育过程中行为和思想的转变。现代教育课程学习就是引导老师把先进的教学方式和理念与现代信息技术紧密结合，并贯穿于学科教学的全过程。信息技术不仅是一种技术手段，更重要的是一种学习方式，信息技术既是学习的对象，更是一种学习的工具和提高教育质量的重要手段。因此，在进行信息技术与学科整合设计的时候，尽可能多的为同学的学习供应更多的学习资源，以促进同学利用资源进行学习；要为同学的主动主动参加学习制造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参加、学会学习、得到进展。

二、转变了同学的学习方式

引导老师转变角色，转变教学方式，从而转变同学过去单一、被动的学习方式，建立和形成发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下主动的富有独特的学习，使同学的学习方式由传统的接受式学习向主动、探究、合作性学习转变。同学可以在网络宽广的天地中自主探究，体会到学习的乐趣。学习不再是被动地接受，不再是负担，而是一件欢乐的事情，为同学的终身学习奠定了良好的习惯和情感基础。

在信息技术帮助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断学习，不断积累，不断进展。那样才可以说是真正发挥到了教育信息化的优点。从而使信息技术更好地帮助我们的教学，提高我的教学质量。

国培学习心得体会篇4

本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起——我国秀丽的花城广州参与国培打算〔20xx〕幼儿园骨干老师培训班，国培学习心得体会。在为期10天的学习时间里，接受了来自华南师大雄厚的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。

华南师大为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会：

一、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学讨论》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿老师专业进展：国际视野》的讲座，心得体会《国培学习心得体会》。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位老师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严峻？”、“幼儿园教育活动生态要如何进展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步接受教育的基础不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪   心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的制造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈；聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我进展；落实到孩子，确保孩子健康欢乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增添，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿老师专业成长》讲学中所说的：“幼儿老师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。

三、要有多元的学问结构，有终身学习的思想。在倾听费广洪教授的《幼儿进展的观看与评价》、《幼儿园教学活动诊断》杨宁教授的《理解儿童早期进展与学习》、冯夏婷教授的《如何设计一个促进幼儿心理健康的活动》等等讲学后，我熟悉到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在十几年的教同学涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。

国培学习心得体会篇5

我有幸参与了国培打算农村老师培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是美好而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

一、机会难得，学习气氛深厚。

对于踏入特别教育领域不到四年时间的我来说，许多时候让我感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习如同为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工到同学的角色转换，仔细、虚心、恳切地接受培训，看法端正、学习专注，老师们都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地接受着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了同学时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

虽然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。郑州师范学院每天为我们支配了风格不同的教授，每天都能听到不同类型的讲座。期间总共听了21场专题讲座，1次特校参观——实践基地听课、评课、沟通，3次互动沟通，2次拓展训练，2次中原文化体验。

专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈如今我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很兴奋熟悉您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。

无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。博导幽默幽默的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们对智障儿童的心理分析与教育、感觉统合训练的理论与技术以及他们的特教理念，都给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。

印象特殊深的是金野教授的《特别儿童认知力量的评估与训练》，他从综合康复的功能模块、认知力量概念、适合对象、临床表现、聋儿康复教育理论体系、特别儿童认知力量康复、六个方面做了具体的阐述，尤其是在对特别儿童认知力量训练方面的见解和训练方法让人受益匪浅；邓猛教授的《融合教育的理论与实践》，从融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教学策略、融合教育的支持四个方面做了详实的讲解，使我明白了融合教育是一个冗杂的、布满了各种冲突的过程，融合教育的过程就是削减排斥、接纳多样性的过程无知与恐惊是导致残疾同学失败与隔绝的根本缘由，小小转变意义重大，融合教育与我们每个人息息相关。肖非教授的《特别教育的特点》，让我对特别教育的特点、特别化、特别教育的强化、目标导向、教学方法、相关服务、评估有了一个全新的熟悉；于素红教授的《个别化教育打算的要点与案例分析》，从近些年来结构的改