幼儿园亲子阅读活动的总结 幼儿园亲子阅读活动方案总结(通用五篇)2023年

2/2幼儿园亲子阅读活动的总结幼儿园亲子阅读活动方案总结(通用五篇)确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司方案开展某项工作的时候，我们需要为领导供应多种工作方案。那么方案应当怎么制定才合适呢？下面是我细心整理的方案策划范文，欢迎阅读与保藏。

幼儿园亲子阅读活动的总结幼儿园亲子阅读活动方案总结篇一

开学初，我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会特别胜利，得到了全体家长的大力支持。会上，课题组负责人曾文燕主任首先向家长宣扬亲子阅读的重要意义；接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员，并进行了具体的分工（彭旎妈妈担当俱乐部部长，负责选购本班的亲子读本；彦匡妈妈担当本班的财务部部长，负责本班的亲子活动费用；皓然妈妈负责聚会的会场布置，宇星妈妈负责撰写活动心得）；然后，我和读书俱乐部的主要成员依据孩子的已有学问阅历和年龄特点，给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》；最终，每个家庭发放了《一（4）班亲子阅读方案书》，《方案书》具体说明白亲子阅读的时间、阅读方法、聚会支配以及作品的收集。

读书俱乐部成立后，我将全班45名同学分成6去读书队，每队7—8个成员。各个书友队推举一名队长，依据小队成员的喜好共读一本书，读完后与其他书友互换着阅读，保证肯定的阅读量。

为了让同学充分阅读，学校开学初就设立了午读时间，我让孩子们每天坚持午读20分钟，一学期下来，孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上，另外，每周一节的语文活动课，我也让孩子们坚持阅读。由于一班级不布置书面作业，所以家庭作业仍以家庭亲子阅读为主，一学期来，孩子们读了特别多的书，宇轩、凯乐、荣荣、沐阳、桃桃等家长给孩子购买了大量的书，有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家共享，这样一来，全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读，我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书，每人一本，读完再交换，一个月，孩子们就读了好几本，读完后，我还组织孩子们相互沟通，聊一聊最好玩的故事或最记得的一个情景。本学期，还组织同学们进行了讲故事竞赛，将课外阅读推向一个新台阶。

本学期第九周，我校进行了家长开放日，在本课题组长的建议下，本人上了一节“亲子阅读”课例。本次阅读聚会，主要有以下环节：配乐诗朗诵、我知道了……、亲子接力读、阅读学问pk、小记者采访、好书推举等几个环节。整节课，孩子们都特别踊跃，家长们都特别投入。课后，家长们都特别期盼下一次的亲子阅读。

读完第一套亲子阅读课本，我发给每个家庭两张“亲子阅读作品表”，指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小伴侣的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导，再装订成册。

“亲子阅读”活动启动后，一位女同学便和她母亲开头了共同阅读，母女相约，白天，孩子把书带到学校，课间见缝插针进行阅读，每天晚上孩子作业时就由母亲阅读，作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了，这本书迷住了这对母女，每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。下面是宇星和妈妈亲子阅读的故事：

我和女儿之间的亲子阅读，是从女儿婴儿时期就开头了的。那时，每到女儿快要睡觉时，我都会有选择性地给她背诵一些感情舒缓的散文作为催眠，当时只是想为女儿营造一种美妙的气氛，没想到女儿慢慢成瘾：不给她读点什么她还会抗议，一读立刻就宁静下来了，还听得特殊仔细。久而久之，我发觉女儿特殊喜爱朱自清的散文《荷塘月色》，每次读到“叶子出水很高，象婷婷舞女的裙，”女儿就会酣然入睡，舒适得象一朵粉色的荷花！开头时只觉得是偶然，后来才发觉屡试不爽！

从女儿零岁开头，我为女儿先后订阅了《婴儿画报》、《幼儿画报》、《幼儿智力画刊》、《儿童故事画报》、《我们爱科学》等，依据孩子的不同年龄阶段选择一份适合孩子阅读的期刊，会削减许多为孩子买书的盲目性。而期刊的特点是学问更新快，内容难度适中，图文并茂，每期还有送给孩子的手工小礼物，让孩子在期盼中获得意外和惊喜中。特殊是从2022年开头，《幼儿画报》还推出了动画版，平面的杂志变成了有声的，上幼儿园的女儿通过看动画版的杂志，基本上使我从讲故事之中解放了出来。而女儿是从什么时候开头熟悉了许多字，是我从来不去追究的。在这一阶段，基本上是我点读，孩子窝在我的怀里仔细的听。对于那些没有图片的故事，女儿要求我反复的讲，然后女儿在毫不识字的状况下，一千多字的故事可以一字不拉地“讲”下来。许多伴侣都认为这是一个奇迹，而我只是认为女儿是真的将故事“读”到脑海里去了。

除了让女儿看和听，我也把握住女儿的爱好点，适当的让女儿背一些古诗文，从唐诗宋词到毛泽东诗词，也让她背一些难度较大的文言文散文，以增加女儿的语感和接受一些传统文化的熏陶。

女儿上学校以后，随着识字量的不断增加，阅读面也越来越广了，光看期刊已满意不了她的需求，于是我给她订了五份报纸调剂；同时为了让女儿有一个更好的学习环境，我也将家搬到了图书馆四周，这样女儿可以随时间顾图书馆的儿童阅览室。

每个小伴侣都有许多书，我从不反对女儿用书和小伴侣们交往，从女儿和同学们换回来的书，我也可以间接地了解与女儿同龄的孩子们的阅读状况。或许由于孩子们之间有一个口头的承诺，女儿换回来的书看得特殊快！再加上自从女儿参与小书虫俱乐部之后，除了每个月一些家长推举的系列丛书，班主任老师也会从学校图书馆借一些书发给孩子们回来看。有一次，我发觉女儿的书包特殊重，就自作主见地将她带到学校去的两本厚厚的《十万个为什么》拿了出来，在上学的路上女儿得知我把她的课外书拿掉了之后，哭得特别难过！说我问都不问她就自作主见，还说这是我自已的事情可以自已作主！看到女儿哭得希里哗啦的，我只好向女儿认错！同时也自省：觉得自已管得太宽了一点！敬重女儿的阅读习惯，阅读爱好，并加以爱护，是我们做家长起码应当做到的.啊！所以，只要女儿不把图书馆借回来，只要借了书记得还，我是不再过问其他了。

家里的书再多，总多不过图书馆吧？这样一来，给女儿买书就成了一种嘉奖。今年的“六一”儿童节，我没有给女儿买花裙子，也没有带女儿去吃麦当劳，肯德基，而是给女儿买了四本书。一本是《叔叔的幻想》（写给有理想的孩子们），由于女儿很喜爱听故事；另三本是一套丛书《昆虫世界历险记》第一、二、三部。这是一套科学漫画书，由上海交大科学史系江晓原教授强力推举。这套书以漫画、特写图片、文字解说相结合，深得女儿的厚爱，成了女儿爱不释手的课外读本。

本班陈彦匡、黄章恒等同学的家庭还严肃其事地制订了家庭读书公约，制定每天晚上8：00~8：40为家庭读书专用时间，每次读完后，每人发表一分钟评论。黄章恒的爸爸为了遵守公约还放弃了宠爱的足球赛，说是孩子面前咱得说一是一，树立好榜样。

本班的彭旎同学，家中藏书近千册，彭旎同学把能读的书全读了，“亲子阅读”活动启动后，家里又掀起了一轮购书高潮。

爱因斯坦有句至理名言：“爱好是最好的老师。”丰富多彩的读书主题活动，能把“读书”和“活动”紧密结合起来，活动的趣味性越强，读书就更富有吸引力。通过活动，既学到了读书的好方法，加深了爱书、用书的思想熟悉，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。

“小苗刚冒尖尖角”，一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出，迎着阳光健壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。

本班同学就识字量而言，有的熟悉二千字以上，而有的则识字不到一千，所以孩子们选书也有所不同，大多孩子喜爱《喜羊羊与灰太狼》类似的漫画书，读起来简洁好笑；少数孩子喜爱读纯文字的书。

幼儿园亲子阅读活动的总结幼儿园亲子阅读活动方案总结篇二

书，传递着学问；书，传递着文明；为了营造“书香校内”、“书香家庭”的环境氛围，进一步激发老师的读书热忱，引发幼儿从小对书籍、阅读的爱好，提倡爱读书，勤读书，乐读书，培育师幼良好的阅读习惯，活跃我园文化生活，树立终身学习理念。我校开展了为期一个月的第四届读书节活动。现总结如下：

依据幼儿园工作方案制定了详实可行的读书节活动方案，根据活动方案，9月17日，时思幼儿园全体老师进行了“第四届阅读节”启动仪式。此次活动旨在营造园内、园外齐读书、读好书的深厚书香氛围，使老师、幼儿及家长能亲近书籍，明白读书的意义，养成“爱读书、会读书、读好书”的习惯。会议上首先宣读了本次阅读节的活动方案，使老师们充分熟悉到读书节活动的重要性，再次对活动做了详细的支配。让老师们多渠道、深层次宣扬读书的重要意义，并根据年龄段为每班配发了图书，营造班级文化氛围，提高师幼的思想熟悉，为深化落实读书节方案的各项活动奠定了坚实的基础。

1、落实与开展

为确保“读书节”活动有效、规范、深化、有序地开展、依据活动方案，层层落实责任、分解任务。结合本班特色班集体建设，也相应地制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动方案，形成有方案、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了读书节活动的顺当实施。

2、老师阅读活动精彩纷呈

（1）精品书屋：每半个月开展一次全园老师集体读书活动（周四一小时读书活动），活动前非常钟，园办负责选择优秀的专业型文章推举大家共同阅读共享。

（2）课余拜读：广阔老师利用课余时间，不断发掘新书，拜读一些有利于身心健康的书籍，并将优秀书籍推举到时幼网站读书栏目的好书推举中共享；在阅读过程中，老师们还将书中的精彩片段用文字的方式记录下来。

3、幼儿读书活动渗透各个环节

（1）班级开展“吟诵经典”活动。

各班利用午间、离园前等开展每日吟诵活动。从老师自身做起，每天做到和幼儿一起读书，利用每天午睡前的非常钟给幼儿讲一个经典小故事。

（2）亲子故事半小时

建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，共同将喜爱的故事用图画的形式记录下来，制作成绘本，促进父母与子女间的沟通，共同成长。

4、家长“助教”也精彩

在10月底每班邀请了一位家长来班进行助教活动，他们为孩子们共享的是绘本图书，家长激情地叙述深受孩子们的喜爱，通过这次的活动架起家园共育的桥梁，共同促进孩子们的进展。

5、精彩片段

（1）评比优秀心得：园部在十月底组织全园老师集中开展优秀读书心得评比活动，并评出3篇优秀读书心得，分别是顾艳老师的读《幼儿园一日活动教育细节69例》之心得体会、张文老师的“让孩子享受午睡时间”——读《幼儿园一日活动教育细节69例》后感、陆秀萍老师的读《给孩子当下的幸福》后感，通过精彩的现场读书心得沟通，让老师们相互学习，相互促进促进。

（2）以家庭为单位参加读书活动，上交读书活动照片照片，家长伴侣们上交了许多精彩照片，如：家长和幼儿读书的照片、学习环境的照片、我的小书柜等照片，在家长的关心和指导下，部分幼儿还带来了家长与幼儿共同合作制作的绘本，在10月底，各班评比出了3名“读书之星”和3个“书香家庭”。

虽然本次读书节即将闭幕，但老师与幼儿的阅读才刚刚开头。在今后的日子里，我们不仅要让书香溢满校内，还要让书香飘向家庭，飘向社区，让我们的阅读更丰富，让我们的生命更精彩！

幼儿园亲子阅读活动的总结幼儿园亲子阅读活动方案总结篇三

伴随着我园的经典诵读活动的落幕，我园十月份首届读书节活动也结束了。回头看看，这个十月很精彩、这个十月很劳碌、这个十月很累人。现简洁回顾一下十月份阅读节的主要工作。

1、丰富班级图书角，鼓舞家长踊跃捐献幼儿图书。

2、选择优秀亲子阅读心得，并展现给全园老师及家长观看。

3、组织全班幼儿参与了园内进行的经典诵读竞赛，每天利用睡前非常钟给幼儿讲经典故事，起床后老师与幼儿一起进行阅读。

4、利用家园互动平台及班级博客等平台开展家庭亲子阅读好书推举，使读书真正成为家庭的温馨港湾。

5、鼓舞家长与幼儿进行亲子阅读。

6、设计班级阅读海报"亲子一班阅读之星"。

7、评比了班级书香家庭与阅读之星。

寥寥几笔概括了本月的工作，但背后却隐蔽着太多的辛苦，同时也感谢家长对我们工作的支持与协作。

本次读书月活动的主题是"书香为伴、欢乐成长，"营造乐观向上、清爽高雅、健康文明的园所文化氛围，打造书香园所，现在对班级开展的一系列阅读节活动的工作评价如下。

1、通过班级老师的宣扬和鼓动，家长都能乐观捐献幼儿图书，使幼儿园图书藏书量大大增加，而且质量很高，为我班幼儿供应了一个丰富的读书环境。接下来是如何管理及使用这些图书。

2、通过几天的观看，家长对老师及家长读书心得的关注度比较高，她（他）们常常驻足翻阅，但由于展现地方有限，只能有少部分家长看。

3、幼儿经典诵读活动中，幼儿参加的爱好比较高，从中也看出幼儿比较喜爱诵读，而亲子之间的故事情景表演由于缺乏情景，幼儿语言有时不清晰，影响故事的欣赏性，下次应多支配情景故事表演，录音效果好，幼儿能全身心投入到故事表演中。

4、亲子阅读好书推举较好，有部分家长踊跃参加并相互推举好书，也有一部分家长由于工作较忙没能参加。

5、亲子阅读，各位家长都做得很好，据了解家长们都是利用晚上睡前20分钟与孩子一起阅读，或者是利用周末时间与孩子一起到图书馆或者书店去阅读。

6、老师制作的阅读节海报让家长通过海报的就能对班级在阅读节期间开展的一系列活动一目了然。

7、书香家庭和阅读之星的评比鼓舞了孩子们对阅读的爱好和乐观、主动参加阅读的激情。

读书月的各个活动都按方案完成了，但离最初的设想效果还有肯定的距离。一则是一些细节问题没有做好，二则是老师的时间有限，加之人手不够，许多想法都难于实现。老师也是第一次组织阅读节活动，阅历不足，盼望明年的阅读节活动办得比今年好。

幼儿园亲子阅读活动的总结幼儿园亲子阅读活动方案总结篇四

早期阅读是一种预备性阅读，它区分于成人独立进行的读书、看报等一般意义上的阅读。它是以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段，从幼儿爱好入手，萌发幼儿喜爱图书的情感，丰富幼儿阅读阅历，提高阅读力量；在阅读过程中，激发幼儿识字的愿望，获得有关书面语言的学问，进展幼儿的想象、思维表达力量，激发幼儿的创新意识，促进幼儿自主阅读，提高他们的阅读技巧。这需要我们对孩子的阅读活动进行有效、合理、乐观的开展。以下是我就早期阅读中爱好培育、技能进展等方面，在班中尝试的一些指导策略。

多材料的供应体现在：阅读材料既满意幼儿的爱好，又满意幼儿的进展，保证幼儿拥有多方面的学问阅历。

（一）在阅览室的自由阅读中观看幼儿的爱好表现，归纳出受幼儿宠爱的书籍类别。

阅览室里的阅读活动是最受幼儿宠爱的，由于阅览室里拥有广泛的幼儿图书，他们能够依据自己的喜好，自由地、尽情地选择。我抓住这些机会，观看每次每位幼儿的择书状况，并且把幼儿选择的书籍类别记录下来。经过三次观看记录，在整理中发觉，进入大班后，男女孩的爱好表现明显不同：男孩子喜爱“葫芦娃”、“战神金刚”、“奥特曼”等内容稍显阳刚的书籍；而女孩子则喜爱“拇指姑娘”、“白雪公主”、“卖火柴的小女孩”等内容优美的童话故事的书籍。找到幼儿对书籍的爱好表现后，我到资料室借来了一些这方面的书籍，并且把他们添置在班级阅读区中。渐渐的，阅读区里人变多了、也变宁静了，原来总有幼儿跑进跑出，持续阅读的时间不长，现在凡是进入阅读区的孩子都能够较长时间地阅读了，有的甚至还两两合作，边看边轻声沟通。这样的转变，关键在于阅读区中有了孩子们宠爱的书籍，“阅读”这一活动也成为了在幼儿爱好牵引下而自发产生的一种活动。

（二）在活动区中适时适当地投放其他类别的书籍，观看幼儿的爱好表现。

全然由幼儿来选择书籍类别的话，往往会形成阅读材料内容狭隘，导致幼儿学问面不广等状况。像我班男孩子，他们比较喜爱看打闹场面较多的“战神金刚”、“奥特曼”等书籍，因此导致了孩子们无意识伤人行为的增多。作为老师，要有意识地适当为幼儿选择一些适合孩子阅读的书籍，逐步转变他们对书籍类别的`爱好。我采纳的是将选择的书籍在幼儿玩活动区时投放的方法。在《大家来做小问好》这个主题中，幼儿对于“宇宙”、“天文”等方面的学问特殊感爱好，此类的“为什么”也特殊多。我发觉后，从资料室借来了一套《十万个为什么》，当幼儿玩活动区时将“天文地理类”的一本替代了“奥特曼”，看书时，孩子们没有想“奥特曼”哪里去了，由于爱好都被《十万个为什么》吸引住了。通过这样不断地替代、丰富，孩子们的阅读内容肯定会逐步广泛。当然，我们在关心幼儿筛选阅读材料，或者更替阅读材料时，不能操之过急，肯定要建立在幼儿感爱好的前提之下。

老师只有充分了解了幼儿已有的阅读力量及水平，才能在指导幼儿阅读时更具有针对性。

如一次阅览室阅读中发觉：处处走动的现象许多，问明缘由是为了去找喜爱的书。于是，我就跟踪观看了其中一位名叫婷婷的小伴侣，她首先找了一本《一千零一夜》，然后坐到座位上从头到尾翻了一遍，最终就起立又去找其他的书，如是重复了许多遍，直到阅览室活动结束。不断重复找书的缘由是幼儿在选择了某一本书后没有认真阅读，或者说只“阅”不“读”，这样“看”一本书的时间当然很短，看完后也当然得再次选择图书。但久而久之，幼儿的阅读力量不会有提高，因此，依据幼儿阅读习惯的这一现状，我在每次集体阅读、自由阅读，或者个别在阅读时都会不断鼓舞幼儿把自己看到的内容说出来，通过从“阅”到“读”的过程，幼儿完整阅读完一本书的时间就会变长，同时也提高了阅读的习惯及力量。

又如在集体阅读活动中，当幼儿到集风光前介绍自己的阅读结果时，许多幼儿往往都只有几句很简短的话，他们的阅读就是说出图片的中心思想。在发觉这一现象后，我常常利用提问“你觉得图片上的小动物会怎么想怎么说的？”鼓舞幼儿说出仆人翁的心理活动；以提问“这是哪里？你怎么看出来的？”鼓舞幼儿观看并描述背景。通过看图叙述、集体阅读、活动区等活动时间的不断强调，目前幼儿叙述时的语言变得丰富且生动了。

目前，我任教的年龄段是大班，语言活动中常常会接触到一些经典的故事、散文诗等。在组织的过程中，我在增加孩子对文学作品的感受力方面做了一些尝试，也就是合理利用多种感官的刺激，让孩子们进一步感受到文学作品中的语言美、情感真。

所谓的多种感官其实就是视觉和听觉，关键在于这两种感官要同时刺激孩子的神经，使孩子们对文学作品的感受和作品本身所表现的情感相碰撞，从而提高幼儿对文学作品的感受力。

《桃树下的小白兔》叙述了小白兔以桃花瓣为礼物赠送给各个好伴侣，好伴侣们把桃花瓣当成了各种有用的礼物的故事，故事中体现了同伴间相互关怀和受关怀者也能回以感谢的美妙情感。它有着美丽的语言、真实的情感，同时还不乏肯定趣味性，特别适合幼儿的观赏与感受。

为了让幼儿的视觉、听觉同时受到刺激，我首先选择了一幅美丽的像在下桃花瓣雨的美术作品作为教具，用以刺激幼儿的视觉，其次再为故事选择了一段美丽抒情的钢琴曲作为故事录音的衬托音乐，用以刺激幼儿的听觉。孩子们看着漂亮的图片，听着在抒情的钢琴曲衬托下的生动好玩的故事录音，脸上洋溢着微笑，甚至有的小伴侣在听到好玩的地方时还掌握不住，笑出了声呢！真像是身临其境，仿佛自己也成了作品中的角色之一。

通过视觉、听觉的双重刺激，当老师提问到“你喜爱故事吗？最喜爱什么？”时，孩子们的回答都能从作品本身动身，回答的同时就像是在复述作品各段落，这也达成了学习作品中美丽词句的目标，丰富了孩子的词汇量。我想，为什么孩子们会很顺当地复述作品内容，很大缘由是在于孩子们在视觉、听觉的双重刺激下已经充分感受到了作品中流露出的情感。只有当作品中的情感与幼儿的情感体会相共鸣时，才能关心幼儿更好地理解作品中的含义，多种感官的刺激可以加速两者之间的共鸣，久而久之，孩子们对文学作品的感受力量就会逐步提高，倾听与表达的技能也不断增加，同时，阅读的技能也将随之不断进展与提高。

所谓多种形式的展现就是让幼儿拥有更多展现自己阅读结果的机会，为幼儿供应多种表现的平台。

阅读活动后的“珍宝在线”是我们班常用的一种展现阅读结果的手段。老师利用洗衣机纸箱为幼儿制作了一个“电视机”，利用录音机、话筒等真实的广播用具，让幼儿在“电视屏幕”上叙述自己的阅读结果。通过这样的方式，深受幼儿的宠爱，原本不善表达的幼儿都能主动要求“上电视”，这一动力无形之中激起了幼儿的自主阅读及仔细阅读，由于想要“上电视”就肯定要说出自己阅读到的