专题范文观课报告(10篇)

[专题范文]观课报告(优选10篇)[专题范文]观课报告(优选10篇)/[专题范文]观课报告(优选10篇)[专题范文]观课报告(优选10篇)观课报告观课报告（一）：《咿呀呀噢来噢》观课报告这天研修观课了xxx老师的走进非洲这节课让我又收获了很多。《咿呀呀噢来噢》是一首快乐的扎伊尔民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞叹之情。接下来我来谈一谈关于这节课的感觉:本节课在张老师指引下，让学生感觉到了非洲的音乐风格，认识了非洲相关音乐文化，同时激发了学生探究非洲音乐作品的兴趣。在讲课中张老师把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所带给的形象、生动的画面，让学生更好地倾听音乐、理解音乐，激发对音乐的兴趣，从而激发学生去表现音乐、创立音乐。在歌曲学唱中，带给给学生感觉音乐、表现音乐、创立音乐的学习空间，使学生主动参加到音乐实践活动之中，弘扬团结合作的精神。演唱歌曲的同时又加深了同学之间的感情。用兴趣的、现代的讲课手段，让学生向来随从老师的引领，从而1一步一步地完成讲课目的，培育学生各方面的潜力。真实表现师生互动、生生互动，让每一个讲课环节得以顺利实现。我感觉这节课还能够加入非洲鼓这一环节，让学生自己着手敲击节奏型，感觉非洲鼓的鼓点节奏。一是能够透过学生的双手激发他们的对非洲鼓的直接感觉，二是能够进一步表现了歌曲快乐、热忱的情绪，活跃了课堂气氛。加深了对非洲音乐的认识，体验了那开朗且富饶动感的音乐特点。让学生都沉醉在奇异而又美好的非洲音乐中。总之，在课堂中加入信息化讲课手段，使得本堂课的设计更加优秀，更加美好绝伦，同时带给我们一场视听盛宴，以前在音乐课上难以实现的梦想，此刻最后转成了现实，所以我们要感谢网络研修，感谢为我们带来收获的专家老师，相信只要我们在今后的讲课工作过程中间，在立足于课本的基础上充分运用信息化讲课手段，那么我们的每堂课都优秀绝伦!观课报告（二）：优秀课例观课报告在认真观看了优秀老师课例后，感想根深。谨慎的讲课方案，广博的知识、谨慎的课堂语言等都给我留下了深刻的印象。我充分感觉到教与学的多样化，以及教与学的2乐趣，得益匪浅。我收获有以下几点：一、重视研究活动，构成自主学习的潜力。研究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲自经历以研究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生带给充分的科学研究的机遇，使他们在像科学家那样进行科学研究的过程中，体验学习科学的乐趣，增添科学研究潜力，获得科学知识，构成尊敬事实、擅长思疑的科学态度，认识科学发展的历史。在讲课过程中，我们既要培育学生正确的实验操作技术，又要教会学生透过自行设计实验等研究方法来获得知识。所以，在讲课中，教师要尽可能地恩赐学生充分的材料和时空，启示指引学生从多角度，多层次进行勇敢试一试。设计出合理、奇异、独到的研究方案，让学生在参加研究知识的全过程中，获得知识，磨练潜力，学会学习，学会创立，真实掌握获得科学知识的本事。二、创立情境，让学生愿意主动参加学习。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个研究的过程。小学生一般都拥有好奇、好问的研究心理。创立问题情境，能够使学生迅速地由控制到欢乐，并且还会使学生把知识的学习看作一种自我需要，能惹起学生内部认3知矛盾的矛盾，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不停激起学生学习的欲念。学生有了兴趣，研究知识就会成为“心理需要”，就有了自主学习的意识。三、重视课堂语言的科学性、谨慎性。科学讲课目的之一就是指引学生构成科学的研究方法，科学的论述自己的科学看法。所以，科学课上，我们第一要审察自己的语言可否科学，可否正确精练，不就应念道不停。科学课上，教师的语言指向性应更明确，议论性应更中肯更直白，要讲的更少更精。增添学生自主研究学习的时间。只有老师少讲，才有学生真实的学，只有学生的学，也才有教师的教，不教才是真实的教，我们要永久相信学生的自主学习研究潜力。观课报告（三）：观课报告范文在这天的观课议课活动中，我采纳以“”作为自己的观察视角，实地观察了***老师的一节英语新授（复习）课，现将自己的观课状况总结报告以下：一、观察点选点说明我采纳的观察视角是：，在此基础上，又分为以4下几个观察维度，，透过这几个维度的观察与诊断，旨在正确认识、认识讲课中的关系。二、观察结果分析：（整体议论、主要长处、讲课介绍、课堂细节）注意：要有对课堂观察现象的细节及综合描述。（一）整体议论：这节课选自*年级下册*单元，主要解说、训练，整体上看，该教师讲课基本功扎实，讲课状况创立切近学生生活实质，在“听、说、读、写”环节中，英语操练和交际活动多种多样，重视了学生语言表达潜力的培育，实现了讲课过程的最优化，是一节比较成功的课。（二）主要长处:下边要点将在观察视角“”方面的长处作以下分析：A、课程资源的利用与开发1、教师依照学生的语言水平认知潜力和生活经验，尽可能创立了真实的跨文化交际情境，让学生在体验跨文5化交流的过程中，逐渐构成了跨文化交际的潜力。2、该教师合适地采纳外国的讲课资料，以增补和丰富课堂讲课资料。3、该教师能充分发掘课程资源，依照实质讲课条件，创立性地利用黑板白板卡片简笔划讲课挂图模型实物等常例媒体，同时专心利用音像网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富了讲课资料和形式，有益于学生观察模拟试一试体验真实语言的语境，使英语学习更好地表现真实性和交际性特点。4、所利用的讲课资源贴合学生年龄特点心理特点和学科认知发展水平，拥有科学性思想性兴趣性灵便性和开放性，讲课资源题材多样资料丰富语言真实。最大限度激发了学生学习兴趣广阔了学生的视线拓展了学生的思想。5、该教师在英语讲课中，除了合理有效地使用教科书以外，还专心利用声像资源报刊等，给学生学习带给了更多的丰富真实的语言学习和体验的机遇。6、丰富的课程资源，较好地开辟了教和学的渠道，更新了教和学的方式，使英语讲课更加真实生动开放和灵活，为学生的自主学习创立条件。6B、课堂气氛创立1、课堂讲课中，教师特别注意培育了学生专心的学习态度浓厚的学习兴趣和优秀的学习习惯。2、讲课中，教师对学生学习过程中出现的语言错误采纳宽容的态度，该教师能采纳合适的机遇和灵便的方法恰到好处地办理讲课实践中出现的错误，表现了高妙的讲课智慧和驾御课堂的讲课潜力。3、该教师能做到面向全体学生，创立优秀的语言学习环境。在讲课中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起全部学生的专心性，使他们连续了高度的学习英语的信心，体验到了学习英语的乐趣，获得学习英语的成功感觉；关注个体差异，能做到尊敬学生个性，充分发掘学生的不一样样样潜能，因材施教，为学生带给了多样化的发展空间。对学生在学习过程中出现的问题恩赐的指导富饶针对性。4、该节课课堂讲课气氛友好，讲课资料和步骤安排合理，课堂互动组织形式多种多样，如：两两对话练习主角体验状况剧表演等学习方式超多采纳，在老师的调控下，学生透过观察体验研究合作等方式学习和运用英语，讲课中，教师尽可能多地为学生创立语言实践机遇，7指引他们学会自主学习。c、师生双边活动1、讲课中，教师重视指引学生在“听闻读写”环节的英语操练和交际活动，激励学生用英语做事情，使学生透过接触理解操练运用语言等环节，逐渐实现了语言的内化和整合，从而也提高了实质运用语言的潜力，到达了多元培育目标。2、课堂上，师生交往是多向式交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这类师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的智力活动水平。3、在讲课中，教师结合课堂讲课的详尽资料，采纳直接解说间接浸透学生互相交流等方式，活动的资料和形式切近学生的生活实质，贴合学生的认知水平易生活经验；凑近现实生活中语言使用的实质状况。在交际活动中提高他们的听闻读写和语言交际的潜力。D、讲课目的的设置与完成1、讲课中，学生对各种语言知识的表现和学习，始终都从语言使用的角度出发，讲课中，透过创立详尽语境8并采纳次序渐进的语言实践活动，为学生提高“用英语做事情”的潜力做好了前提铺垫。2、在讲课中，教师较好地办理好了学习知识与发展潜力，语言操练与语言运用的关系。3、讲课中，教师依照学生的实质状况，确定了有益于逐渐提高学生的基本语言涵养和基本学习潜力的讲课目的。注意培育了学生专心的学习态度浓厚的学习兴趣和优秀的学习习惯。4、讲课中，教师透过任务型语言讲课路子，重申教学过程与结果的并重。讲课活动中，学习交流目的明确，操作要求详尽。为学生带给了显现学习成就的机遇，使学生能够透过语言实践内化语言，提高语言运用潜力。活动不可以是限于课堂，还延伸到课堂以外。活动设计有益于英语学科和其余学科的浸透与联系，促进了学生的认知潜力、思想潜力、审美情味、想象力和创立力等素质的综合发展。5、激发学习兴趣，唤起自主、合作、研究学习的欲望E、学习方式与方法（自主、合作、研究）91、在讲课过程中，教师分别采纳了歌曲、游戏激趣，利用成功体验激趣，直观讲课激趣等方式方法，激发学生的学习兴趣，唤起了学生的学习欲念，中去激发学生学习兴趣2、讲课中张开了小组活动，活动中，小构成员对共同学习中发现的问题，利用教师所带给的感性资料，透过分析、比较、抽象和概括与一系列专心的思想活动，总结创立性地运用语言，实现了认识上的飞驰。小组活动不可以是为每个学生表达自己的看法创立机遇，并且有益于培育学生的团队精神和创新潜力。3、创立专心气氛，激励自主、合作、研究学习的热情4、整个讲课过程中，教师增强了师生交往，想方设法激发学生主动求知的意识和专心进步的精神，给学生创立了自主、合作、研究学习的时间和空间，教好地培育了学生敢于思疑、乐于交流与合作、擅长研究的学习习惯。如在表现新的语法或语言知识时，平时利用实物、图片、体态语和多媒体等手段设置一个情境，今后透过教师与学生之间的对话把语法或语言知识显现给学生，并进行操练。当学生已初步掌握新的语法或语言知识时，让他们围绕特定的话题张开对话，透过心灵的对接、建议的交换、10思想的碰撞、合作的商讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。F、讲课识题的设计与办理1、问题设计时思虑到了学生兴趣，课堂上很多学生蠢蠢欲动，竞相发言，动口动脑，收到了较好的课堂见效。2、问题设计有阶梯，层层递进，逐级登攀，关于教学中的一些重难点，教师设计一系列铺垫性的问题，依照学生水平，化难为易、化繁为简、由近及远，一环扣一环，逐渐解决大问题，透过由浅入深的逐渐分析和理解，使学生掌握知识，让学生思想在问题的坡度上步步高升，最后到达“能自己跳起来摘到果子”的理想境地，3、教师能抓住教材要点、难点，问得集中，推行浓缩法，加大问题容量，大大提高了问的效度。4、教师在发问设计时，能视课堂讲课流程中各个时机、环节的不一样样而不一样样；针对教材资料和学生实质，发问方式纵横交织，多种多样，采纳了多种发问方式，如投石激浪式、采纳比较式、填补补续式、追踪探因式、检查整理式等。5、教师在操作过程中能掌握发问机遇，掌握火候，11启示指引，谆谆教育，本课的讲课要点获得了落实，学生的阅读潜力获得了又一次训练。6、发问时注意了对学生回答的办理。教师面向全班学生提出问题后，待学生略作思虑后，指名学生个别回答。学生答题后，教师又合适地指名其余学生，指引他们对这一学生的回答进行增补、议论。这样做有益于把全班学生的注意力集中到教师所提出的问题上来。讲课中，教师注意要求其余学生注意听取他人的发言，启示学生深入思虑，指引学生作答，教师作概括、小结性的议论，问题解决全面、透辟。增强学生了对知识记忆的刺激，加深了记忆印迹，讲课介绍：俗语说：“金无足赤，人无完人，”再圆满的一件东西，也会有瑕疵，个人感觉***老师的这节课也有稍显不足的地方，在那边提出来，与大家商讨。1、学生的学习方式还应更灵便多样一些。2、还应进一步加大对课程资源的发掘和利用。3、还应在课堂气氛创立上多想一想方法。4、师生双边活动中，还应进一步突出学生的主体地12位。5、在讲课目的设置与生成中，在办理好语言知识与潜力的基础上，还应势利导，增强感情教育。6、在讲课识题设计与办理中，对学生的思想潜力训练要依照学生近来发展地域。三、自我反思：观课就像照镜子。参加此次观课活动，也使我更加理性地反思自己的课堂讲课，从中碰到很大启示。第一，透过此次观课，使我的讲课看法发生了转变。英语讲课不是语言知识的讲课而是语言技术的讲课。过去，因为考试指挥棒的影响，英语教师过分重申英语知识的讲课，结果培育了一批“哑吧英语”“聋子英语”。今后我要把讲课的要点放在培育学生的语言潜力，在语言运用中指引学生学习语言。英语教材可是学生学习英语的基础、媒介，学生要学好英语就务必融入英语的海洋，跟上英语发展的步伐。所以我也常常在教材讲课的基础上随时把鲜活的英语输入讲课，让学生能够感觉英语，能够使用英语表达自己的思想其次，透过此次观课，让我认识到，要培育学生的创13造个性，仅逗留在创立讲课情境上是不够的。教师第一要拥有创新的精神，尊敬每个学生，专心激励他们勇敢的尝试.，对他们在学习过程中犯的错误要采纳宽容的态度，重视创立宽松、友好的讲课气氛，尊敬学生个体，重视抓住全部机遇激发学生创新的欲念，注意对学生的学习行为和学习结果、反响等做出客观、公正、热忱、诚心的评价再次，透过此次观课，让我认识到，无论哪一种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂讲课应当充发散挥学生主体的专心性。讲课活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、指引、帮忙和监控，指引学生学会认知、学会做事，让学生经历获得知识的过程，关注学生各种潜力的发展，促进其知识与技术、过程与方法、态度与价值观的全面发展，成立学生自主研究、合作学习的课堂模式，创立友好、宽松、民主的课堂环境。追修业习结果转向追修业习过程，真实把学生看作获得知识发展自我的主人。“全部为了学生，为了学生的全部，为了全部学生”，切实成立“以学生为中心”主体观。第四，透过此次观课，让我认识到一节成功的活动课常常需要教师的周密思虑，在课程设计和讲课活动中，教14师，充分表现师生互动、生生互动原则。尽可能多地思虑师生的共同参加性与互动性，操练过程中的兴趣性和交际性，充分表现学生学习的自主性和参加性。第五，透过此次观课，让我认识到，语言交际潜力培育在讲课推行中的重要地位。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不可以是仅是掌握语言知识，更是为了提高运用语言进行交际的潜力。英语讲课的最后目的是获得为社走运用语言的潜力，这类潜力只好透过实践训练才能获得。语言知识的教授不可以够取代听闻读写技术训练和为交际运用语言潜力的培育，我们应在讲课中将掌握语言知识、培育语言技术和为社走运用语言的潜力有机地结合起来，到达学以致用的目的。第六，透过此次观课，让我认识到，成立优秀的师生关系，对完成讲课任务至关重要。若是他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并格外重视，肯下大气力学这门课。若是他们不喜爱某一位老师，因为逆反心理，他们也就不肯学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，认识学生的兴趣，喜好，喜怒哀乐情绪的变化，不时处关怀学生，爱惜学生，尊敬学生，帮忙学生。这样，师生才能关系友好，感情友好，兴趣盎然地进行学习。15结束语今后，我将透过连续的讲课观察与反思，加深对教育讲课过程和学生学习过程的认识，调整和改进自己的讲课行为，提高讲课见效。专心融入讲课团队，参加分享与交流，提炼合适个人特点的讲课信念，研究有效的讲课方式和方法，成为一个不停进步的、拥有创新精神的英语教师。观课报告（四）：歌曲《叮铃铃》观课报告讲课中，刘老师给我们显现了十分深的讲课功底，教学见效十分好，讲课领悟深刻。结合专家们给出的议论，我的感觉有以下几点：一、重视培育学生视唱潜力、发展学生听觉潜力，向着专业化音乐讲课方向发展。《叮铃铃》这首歌曲拥有浓郁的湖南地方音乐特点。歌曲的主要难点，一是乐谱中出现的变化音（#5）、装饰音（前倚音、下滑音）；其余一个难点是歌曲后半部分的合唱。课堂上刘老师先请学生听辨小三和弦la（低音）、do、mi今后，指引学生进行视唱，并用这三个音进行创作，让学生们尽量地领悟小三和弦的音乐色彩（显现学生16创作的乐谱）。今后，老师把《叮铃铃》这首歌曲的合唱部分第一声部的前六小节显现给学生（显现乐谱），学生发现这个旋律也是由la、do、mi三个音构成的！——进一步加深了学生们对由小三和弦la（低音）、do、mi构成的旋律的音乐色彩的感觉，大家进行了视唱。今后，刘老师启示学生为这部分旋律编配第二声部，表现出孩子们的超高的音乐涵养！并且，很快让孩子们用二声部演唱出来，见效几乎是不可以思议！今后进行的两个声部的乐谱视唱，也就水到渠成地完成的比较好了。各种练习，都是环绕着la、do、mi三个音进行的，唱和弦、创编旋律、为旋律编配第二声部、听音记谱等多方式、多练习，由浅入深，不停地激发学生的学习兴趣，学生们也在不知不觉中理解着各种训练，增添着音乐技术。刘老师在指引学生学习变化音和装饰音的讲课中，也是采纳了融知识学习于歌唱讲课之中的讲课方法，请学生演唱内含变化音和装饰音的旋律与没有变化音和装饰音的旋律，并且将这两条旋律进行比较，感觉它们所产生的不一样样见效，来认识变化音和装饰音，演唱十分好。二、指引学生在感情的体验中更好地感觉和表现音乐。两位专家提到：“刘老师在学生演唱歌词的时候，启17发学生感觉和理解歌词中的象声词（啰：似牧童在吆喝、哗：似琴弦的弹拨等）的出现所表现的状况，并且演唱好；指引学生领悟牧童赶着羊群由远至近、由近至远的走向，从而唱好歌曲的渐强和渐弱；启示学生领悟歌曲的前奏：连续十六分音符构成的前奏忧如是一串串铃铛发出的清脆铃声；领悟两个声部的交替演唱，忧如看到了一个喧杂的画面：宏亮的铃声、牧童的吆喝声与歌唱声、优美的琴声它们交织在一齐构成了多么生动明媚的状况阿！在讲课的最后阶段，刘老师请几名学生演奏音束、甩琴、串铃等乐器，为大家的演唱伴奏，更丰富了歌曲的表现力。我也以为，我们音乐教师在自己的讲课实践中，必定要重视指引学生进行感情体验，因为，音乐是感情的艺术。在音乐讲课中，感情体验与发展是一个十分重要的问题。它在学生的音乐实践活动中产生，又对学生的音乐实践活动的发展起推进作用。感情体验丰富着学生的想象力，发展着学生的形象思想潜力与创立性思想潜力。能够说，感情是审美教育中不可以切割的部分。三、声乐讲课要从声音的友好和柔和度出发。《小学生音乐课程标准》中也谈到：“激发学生富饶感情地歌唱，以情带声，声情并茂”。“歌唱讲课要注意调动每一个学生参加的专心性，培育演唱的自信心，使他18们在歌唱表现中享碰到美的欢乐，碰到美的熏陶”。两位专家又谈到：“指导学生融情于声，运用联想和想象掌握歌曲的音乐形象，理解歌词的内涵，分析与运用旋律、节奏、节拍、速度、力度、和声等音乐表现手段，以及演唱表情地运用，演唱形式的安排等对歌曲进行二度创作。当我们的学生心中有激情，脑筋中有形象时，他们就会用自己优美的歌声传情，在他们的歌声中有他们自己心脏的跳动，学生的歌唱是专心灵中涌出的音符在歌唱，那么，必定会到达声情并茂的见效，从而增强学生感情体验的潜力，培育学生审美的情味，提高学生的音乐涵养，也能够更好地发展学生的创立性思想潜力。”。总之，《叮叮当》这节课，不可以是让我们感觉了刘老师的讲课风采，更让我看到了她每堂课所下的功夫。没有平时讲课的累积和勤劳付出，是不会将本堂课表现的这样优秀的。所以，作为小学音乐教师，我们要扎根于我们的课堂，好好对待每一堂课，认真对待我们的孩子，真实为音乐而教音乐！观课报告（五）：《世界主要天气种类的分布》观课报告这天学习了《世界主要天气种类的分布》这堂观摩课，19感想颇多。这节课中，教师对教材和学情分析正确到位；讲课目的明确；重难点办理合理贴合学生的识知规律。课堂结构清楚了然、讲课环节圆满流畅。课堂讲课采纳了信息技术直观高效。讲课语音富饶激励性，生动正确。一、成功之处1、重视学生自主学习，培育了学生自我梳理和概括地理知识的潜力。2、使用多媒体，以超多的图片和地图增强了学生的感性认识。3、在教师的指引下学生能够自己做自己说，培育了学生的独立学习的潜力。4、经过教师整合，课堂讲课有理有序要点突出化难为易。5、表现了以学生为主体教师为主导的讲课理念。本堂课能够让学生自主学习，并能结合他们的生活实质，让学生感觉到地理与生活的联系。6、教师教态自然语言条理生动富饶激励性。7、智慧拼图游戏让学生在简单快乐中完成了本节课20的讲课任务。8、采纳激励性语言进行议论，让学生领悟到了成功的欢乐，提高了学习兴趣和学习热忱。二、不足之处1、关于天气特点分析不到位，感觉比较模糊，表达也不够清楚。2、学生自主学习时间较少，有些问题不可以以放手让学生自主完成。3、缺乏板书，有失课堂要点的突出。4、讲课方法单一，还能够采纳多变的讲课方法。5、学生独立学习、发言不足，有待改进。6、课堂气氛不够活跃。三、努力方向学习了这堂观摩课，收获颇多，同时反思自己课堂讲课中存在的问题和不足，就应从以下几点加以改进：1、应进一步认真研究教材，发掘课程资源。212、想方想法活跃课堂气氛，激发学生兴趣，培育学生的创新意识。3、认真分析教材和学情，依照实质拟订合理的课堂讲课容量，使讲课方案更加圆满。4、多参加听评课活动，扬长避短，提高自我的讲课水平。观课报告（六）：《摇篮曲》观课报告观看了郭老师的唱歌综合课《摇篮曲》，得益匪浅。本节课目注明确，要求详尽，坚持启示式讲课等多种讲课方法，重视对学生的议论，使每个学生有不一样样程度的收获，体验到学习成功的快乐，讲课目的完成度高。获得了较好的讲课见效。下边就郭老师的这节课说说自己的看法。一、讲课目的明确详尽。本节课过老师设置的讲课目标是:1，学习歌曲并能有有感情地演唱。2，指导学生用有气味支持的连音唱法和以柔和、甜美的音色，舒缓，沉静，悠闲的情绪学唱这首世界出名的22艺术歌曲，感觉歌曲柔情、诚挚的母爱，扩大学生的音乐视线。3，赏识、感觉母爱相关的艺术作品，惹起学生的关注与思虑。郭老师在本节课中目标设置明确、详尽，贴合《课标》理念，贴合音乐学科特点，能联系学生实质，并落实在讲课全过程中。面向全体学生，重视个性，关注感情、潜力、知识技术、过程与方法的结合。二、讲课资料丰富多彩。郭老师的这节课讲课资料生动、形象、丰富多彩，有对音乐知识的学习，有发声方面的解说与练习，有富饶感情的演唱和动作的模拟，又有对不一样样国家不一样样民族摇篮曲的理解赏识与分析，有益于学生的音乐审美学习和文化学习。陶冶了学生性情，让学生对课堂产生兴趣与参加的激情，关于改进课堂气氛、提高课堂效率、坚固课堂知识有着很大的帮忙。有益于学生音乐创立与实践等多种潜力的发展。三、讲课方法奇异合适。在这节课的设计上，郭老师对学生状况和讲课资料进行了综合分析，设计了的确可行，贴合实质的讲课目的，获得了专心有效的讲课见效。郭教师能合理安排讲课环节，让学生次序渐进、层层深入的获得音乐感觉和知识。重视了细节的设计，讲课环节的连结，语言的指引，这些细节都是获得优秀讲课见效的关23键。合适的讲课方法能激发学生对音乐的研究、感觉、表现与创立兴趣，发展潜力，本课中郭老师在“听、赏、唱”的过程中感觉和体验音乐风格和特点，较好的解决了讲课中的要点难点，正确掌握了歌曲的速度力度及节奏，表现了歌曲的情绪。以多种表现手法，多种形式练习，培育了学生的合作意识。本课中重视了师生互动，带给了学生自主学习和采纳的机遇，讲课生动，气氛活跃，讲课方式多样化，有启示性、激励性，指导及时、灵便、有效，立足学生发展。合适运用现代讲课手段，讲课有特点。四、学生学习获得了较好的见效。本节音乐课固然简单易学，也不是学生喜爱的时髦歌曲，但学生对本课的学习兴趣浓厚。多次重复演唱，不胜其烦。学生能感觉和理解音乐与相关文化，有初步的音乐审美议论潜力。能勇敢想象、思想活跃，获得相应的审美经验和多种音乐技术。获得美感体验，合作意识，乐于表现，有艺术创新的意识和初步潜力，个性突出。获得了较好的学习见效。五、教师有较好的专业涵养。这节课中郭老师表现出了优秀的音乐素质及综合涵养，讲课理念先进，教法出新，示范娴熟，教态自然大方，举止得体，有亲和力，富饶激情。语言规范、正确、有感染力，基本功扎实，讲课应变潜力强。六、存在的不足之处。一方面教师说教有些多，24学生自主研究较少。另一方面教师的语气有些激烈有力，语速稍快了些，与歌曲资料不是很平易。总之，郭老师的这节音乐课还是成功有效的一节好课，值得大家学习。观课报告（七）：观课报告－五观课环节我们本次高研班研修的理念就是“基于问题解决的课例研究”。观课以前，我们四组全体成员经过艰辛、深入、屡次的商讨，确定了两个观课视角，观察量表的研制付出了大家的心血，是公众智慧的结晶。第一个视角是：课堂资源的生成与办理；第二个视角是：小组合作的有效性。我们组的执讲课题是：与诚信结随同行。由来自校园的xxx老师执教。在整个备课的过程中，焦老师开支了很多大的心思和精力，组内其余老师也参加了整个的备课过程。从课堂见效来看，我们以为实现了猜想的目标，到达了预期的见效。从议论量表的运用过程来看，课堂观察维度获得了较正确的量分。实质运用也就应较为合理。新课改建议“动向生成”性的讲课理念，要请教师在讲课顶用动向生成的看法对待讲课，使讲课表现出开放与动向生成的特点。讲课是预设与生成的共同结果，优秀讲课见效的完成，优秀的讲课方案是基础，合理生成的讲课25过程是保证。正如出名学者钟启泉教授所说的：“教材和讲课方案是个剧本，讲课忧照实质的演出，若要花招演得优秀，则需要导演对剧本别出心裁的解说和演员对所演主角的创立。所以，在课程推行中，教师既要忠实于‘原作’，又要依照详尽情境作必需的调整、修整，甚至勇敢地创立。从讲课方案的角度出发，焦老师的设计切近学生的生活实际，课前以“小检查”的形式作为本课的讲课起点，检查的资料比较凑近学生的生活实质，能够惹起学生专心的思虑，促进了有效资源的生成。她在“感悟诚信”讲课环节中，充发散挥了学生的主体作用，调动了学生参加的专心性，设计了由学生参加的小品表演活动，促进了有效资源的生成。在“合理想象”和“生活剧场”环节，采纳小组合作学习方式，学生专心参加议论，生成了很多有效资源。这是我们全部观课老师都需要学习的。精心的预设是上好一节课的基础。认真研究教材，全面认识学生，有效开发资源是预设的要点，也是动向生成的起点。预设是有目的、有计划的，生成是现时的生发课堂讲课的生成，是一个师生共同学习、共同建构的讲课发展过程，是一种开放的、互动的、多元的新式讲课形式。关于预设与生成，有一个搞笑的比喻:预设与生成就像课堂上的两张网，学生正像渴求食品的“鱼”，老师可用预设的网先逮“大鱼”，再用生成的网捕住“小26鱼”。关于一些不往两张网里钻的“鱼”，老师要擅长观察、爱惜、指引、点拨，从而催生新的优秀生成。在“合理想象”环节，焦老师是这样设计的：“若是你是企业负责人，你会聘用徐励寒吗？”学生回答的看法都是正面的，并从多个角度论述了自己的原由。焦老师做了合理的指引。但我感觉在这个问题上能够更进一步进行发掘。比方，我们能够这样设问：若是我是一个造假企业的老板，会聘用他吗？学生会想到，他会把我企业的造假的信息照实上报相关部门，也许各处分布不利于企业发展的言论，我是不会聘用他的。这样拓展，对这个问题的理解就更有深度和厚度了。“诚信起誓”环节设计比较好，表现了“三维目标”中的“感情、态度、价值观”目标，让学生在背景音乐声中公众起誓，使学生的感情得以升华，突显了思想道德课德育的学科特点。从无效资源的生成和利用的观察点进行观察时，本课中的确出现了一些无效资源。比方一开始的小检查：采纳担当职责的同学到达了100%，这明显是一个不合真相的比率，也就是说，有的同学谎言了，不诚信了，这时老师就能够反问，“这个数字真实吗？为何谎言？这说明什么？”最后得出结论：在有些状况下，人们出于各种忌惮，很简单出现不诚信的言行，做到诚信其实不是一件很简单的事。而应付这个100%出乎老师猜想的无效资源，老师则27一语带过，没有透过追问，将无效变成有效，属于利用不妥。从一开始就出现的紧张气氛，影响到了课堂讲课。老师就应感觉到了，但没有采纳措施加以改变，属于对无效资源的无力改变，因为老师也紧张，没有圆满松开。究其原由，在老师。状况剧的表演《小寒逃离现场后》，学生表演时明显紧张，以致第一遍出错。这是无效资源，老师能够号召大家给他们热忱的掌声以缓和活跃气氛，但老师冷视了。状况剧后老师的议论，“这几位同学表演的绘声绘色”，此话有些不诚实，在场的人都看出来了，表演的还行但达不到绘声绘色。老师的议论过了，老师说了违愿话，违反诚信，属于办理不妥。诚实的专心议论能够是“第一次在这样的场合表演，紧张不免，若是给他们更多的时间准备和更多的机遇锻炼，相信他们必定更优秀！”由此，我们感觉到在课堂观察中，发现当教师对问题设计的指向性不够正确，或偏离学生生活较远的时候，学生的反响或表现冷场的尴尬场面，或偏离讲课目的，浪费了课堂时间，甚至走入思想误区，让老师难以应付，最后没法正常完成讲课目的，究其原由是因为教师而生成的课堂无效资源。为此我介绍需注意以下两点。1.设计问题需切近学生生活。生活是最好的老师，学生在自己最熟知的28生活中会累积很多教材中找不到的资源，发掘生活中的点滴动人，就是我们感情目标完成的前提。广为歌颂的凡人事迹，也无时不引领着生活的践行，切近生活才能指导生活2．设计问题需紧扣课标，科学高效。教师需精研课标，紧扣课题，有梯度且有高度。文字表述要精髓，正确，并有益于拓展学生思想的广度，最大限度的促进有效课堂资源的生成。尽管在讲课中我们做了充分的准备，学生的知识贮备，个性差异等要素也总会在课堂上生成一些无效资源。出现问题不可以怕，怕的是我们不去专心应付。课堂讲课没有圆满只有更美，艺海无涯，学无止境，艰辛的研究必定还我们一方明媚的晴空。本课在“践行诚信”环节中，有一个“生活场景”小活动，焦老师出示了六个状况，分工今后，迅速请全部同学站起身来，在小组组长带领下张开议论，起到了专心的督促作用。在小组议论过程中，焦老师专心参加小组话题议论，并进行了有效的指导。小组议论今后，焦老师请各小组选派代表作为本组的“形象代言人”到台前宣告本组完成的看法。这个设计十分优秀，选派“形象代言人”，这对发言代表是一个督促和激励。正是这个身份，激励他把任务完成的更好，改正确、深入。贴合小组合作活动指导有效的要求。总之，焦老师在这个小组活动中所起的指导作用是十分有效的，正确落实了本课课标。可是，“感29悟诚信”环节中的活动指导方面出了点小状况。各小组对“可否邀请徐砺寒”这个话题进行议论，议论过程中，焦老师显现了优秀的督促作用，但忽视了议论过程的参加和有效指导。被发问的六个同学，看法十分正确，此中四个同学的看法有必定深度，都涉及到讲诚信关系和企业发展的前程问题。焦老师对这个暂时生成的资源只做了简单的激励性议论，使用了“十分好”之类的用语，忽视了对这个资源的进一步发掘。比方，若是我国公民的诚信度个性高，我们的企业发展、以致于社会发展、国家发展、民族的中兴进度，不就愈来愈快了吗？若是做这样一个引深指导，更能说明诚信的作用，更深入的落实课标。本堂课中，在合作研究环节，我发现每个组员并无浑身心地参加，每一个人的建议并无充分被吸纳，有的一声不吭，有的则只顾自己讲；在小组报告环节，平时都是少量思想活跃、擅长表达的学生作为代表，报告合作解决问题的结果。教师也常常更关解说决问题的结果，而合作学习张开的详尽过程则有意没心地被忽视了。由此，惹起了我的一些思虑，民主、宽松、友好的课堂讲课气氛，是培育学生参加意识的基础，是学生成立信心、主动参加学习过程的前提，这类环境能使学生在快乐、充满自信和勇30气的气氛中主动地投入到自主性的学习活动中，成为课堂学习的主人。为此，我介绍：第一，教师要在课堂上创立欢乐、友好的感情气氛。就要请教师不停提高自己素质，在课堂上以幽默亲和的表情、幽默的语言和饱满的精神，给学生以亲密感，做到以情激情，以趣激趣，使学生向来处于最正确欢乐状态。同时，教师要同意学生提出不一样样建议，给学生一个思想发展的空间，个性是对有创新思想的学生，应在恩赐必定、激励的同时合适指引，不轻易否定。其次，教师要尊敬、相同对待每个学生。特别是差生更应个性关注，恩赐他们参加表现的机遇，让他们不时感觉到教师的关爱，从而激励学生参加小组合作、议论交流。这就要求我们教师在课堂讲课顶用心创立研究问题的情境，抓住机遇让学生在小组合作、议论交流中解决问题、获得悉识，从而培育学生的创新潜力和参加意识。透过本次高研班的磨课、量表的拟订、网上商讨等活动，我们四组在专家老师和指导老师的带领下都收获了前所未有的东西。集中研修时间是短暂的，可是我们相遇是首歌，相聚是份缘，相别会幻作长长的永久沉浸。我们热望我们研修的每一个刹时都能化作永久。我介绍透过本次的磨课活动，我们每一位老师，应在今后的讲课工作中不31断反思，不停填补讲课中的不足，不停提高自己的思品课堂的品尝，让我们的学生喜爱我们的思品课堂，深深的爱上我们的思品课堂。这是我们大家希望的。观课报告（八）：《摇篮曲》观课报告延秀秀老师的这节课最重要的是表现了学生的主体作用和教师的指导作用。课堂中教师显现资料图片，提出问题，学生进行合作研究，以学生议论回答为主;在新歌导入中，延老师第向来学生显现曹格女儿姐姐cRAcE的图片，吸引住学生的目光，惹起了学生的学习兴趣，从而很快就能融入至课堂中间去，今后，又分别播放四首不一样样风格的乐曲片段引出课题，进入新讲课。在讲课过程中教师采纳了状况复现法，透过图片、资料创立情境，让学生去感觉。关于要点基本做到了精讲细讲，并且在整堂课中创立了优秀的学习气氛，学生专心主动回答以下问题，对课堂的参加度高，让学生掌握摇篮曲的