幼儿园岗位说明书及岗位职责-电教教师

幼儿园电教教师岗位说明书职位标识：职务名称：教师部 门:保教职位目的：

岗位名称：电教教师具体负责幼儿园内电脑课程的教学、教研工作，全面提高园内幼儿素质。工作关系：直接上级：保教部主任同 僚：幼儿教师特色教师英语教师生活教直接下属：无主要职责：重要性123456789101112

应负职责遵守幼儿园各项规章制度,服从班级工作安排。制订电教课程教学工作年度、学期、月度、周工作计划。幼儿园管理信息系统、电话系统、广播系统等。监控设备等每天按照幼儿园规定时间播放不同类型的音乐。负责重大活动录音、摄像、摄影工作。根据各年龄班的特点和教育教学要求及时提供电教教具,制作多媒体教学课件、录像片。完善并维护幼儿园网站。及时向教师公布新书信息。印制和整理文字资料，管理好复印、打印、传真的办公类事务性工作。负责填写上级部门要求的各项表册。

衡量标准服从安排、遵守制度定期维护设施设备完好、定期培训教师定时播放不延误按时参与、影音资料即时存档及时提供适当资料内容定期更新、及时维护范、借阅有序填写及时清楚教育水平专业要求知识技能工作经验语言技能

教师资格证。中专学历需5年以上幼教工作经验，大专学历需2年以上幼教工作经验，本科学历不限工作经验。熟练操作MicrosoftOffice普通话二级甲等以上。自然条件素质模型分析：

身高160cm以上，35岁以下.五官端正，身心健康。男性优先.重要性1

胜任素质全局观念

素 质 描 述把幼儿园看成一个整体，在工作中，站在全局的角度系统的去考虑问题。有全局观念，顾全大局.对幼儿园价值观和企业文化有高度认同感，为自己身为企业的一员而感到骄傲；对待组织，对待工作有主人翁精神；对幼儿园的组织认同

业务能力 电脑、打印机、传真机、投影仪、数码相机DV并具有网站维护的相关知识，能解决幼儿园日常活动中遇到的各种相关问题。能够较快的认清和把握事物的本质;对事物有自己的看法,能够较深入的分析事物的各种特征,并做出判断；有一定的综合分析能分析判断能力

力、推理能力,会在大量的工作后从众多方案中找到一个合适的方案。敢于主动请战，承担相应的工作与职责；解决问题时愿意尝试创新能力 新的方法;对于上级布置的各项工作,会以自己的角度出发,灵活变通的完成.学习发展能力 培训愿意就自己不明白的问题向同事请;经常性地会总结一些工作经验，认为不断学习是职业生涯中重要的一环.对幼教行业有一定的了解,对于幼教行业新理论、新方法有一定前沿追踪经验开放性沟通协调能力计划制定与推行

的熟悉,愿意追踪行业新的发展。识,思路比较开阔；努力使用各方面途径获得新鲜信息。了解沟通的作用，有较好的语言基础,能够说明自己的观点;与工作中的各方都有比较好的关系；待人比较真诚、大方，能获得周围大部分的支持与信赖；为人处世懂得变通。对于上级的意图领悟较好,能较好地把握方案计划的初衷与方调各方面的资源。遇到问题时，能够在团队的帮助下认清事物的本质，并在自己排除疑难 的努力下获得解决方案有一定的危机管理能能较快的解决突发危机.工作条理较清楚，能够较合理的安排和完成各项任务；能够较条理性 全面的统筹安排工作，能够合理分配时间；对于自己应承担的工作有较清晰的认识，对计划有较好的坚持性。有一定的自知之明，能够较清楚的认识自己，知道自己的优势与劣势；有一定的职业道德素养和专业精神，能为自己所做的事情自律与内省

负责；平时会对自己的工作做一些总结，并且会根据自我经验的总结，尝试改进.认同幼儿园的文化，有较高的工作热情；爱岗敬业，有较强烈责任心 的使命感；有较高的事业心和上进心，努力追求更好的业绩；愿意为幼儿园利益做出一定的自我牺牲,有较强烈的归属感。有较强烈的好胜心，对事业有一定的追求，敢于向未知领域挑进取心 战有比较强烈的求知欲与好奇会及时学习更新自己的知识提高职业素养；有较明确的个人目标，并为之奋斗.对自己有一定自信,相信自己，有着较明确的定位；遇到挑战能自信心团队合作

积极面对，遇到困难也能以积极的心态去寻找解决方法.有一定的团队合作意识，能与团队成员配合好；意识到自己是通较好,与成员有较好的协作性；以团队利益为重,以作为团队的一员而骄傲。有较强的自我实现意识，愿意接受挑战，有一定的使命感，对18成就导向自己有较高的标准，对于出色完成任务取得工作成果有较强烈的渴望。有较强的客户意识,渴望去了解客户的真正需求；能够进行客户19以客户为中心关系管理,努力提高客户满意度与忠诚度,努力建立起与客户的长期关系.遇到问题时，能够在同事的帮助下认清事物的本质,并在自己的20危机意识机.关注细节诚信

计划中的细节缺失和漏洞经常性的修改，工作中比较事实求是。社会公德。能够从别人的角度思考问题，做事情会考虑到他人的感受;与人同理心 沟通比较真诚愿意将自己的一部分想法表露出;能让人觉得被理解被包容；学会倾听，工作中尽量考虑对方的需要。《春雨的色彩》说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给自然界的变化，感知春的意韵,并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验.二、幼儿情况分析：了好奇心和强烈的探究欲,能主动地去探究周围和环境的变化,并且能根据变化运的经验在活动展示出来。三、活动目标：据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标:1、情感态度目标:引导幼儿感受散文诗的意境美.2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标:帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是:引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美,进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力.难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们,你们说得都对,但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游,根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中,我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣,让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法:1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验.2教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用,使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3化幼儿对春雨的色彩的感受.合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法：1探究问题,用适当的方式表达交流探索的过程和结果,本次活动中，幼儿通过观察2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆.八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序,活动流程为激发兴趣谈春天看春雨—-————-欣赏散文诗-——-——情景表演--—————经验总结—— 审美延(绘画形式）1、激发兴趣谈春天“兴趣是最好的老师"。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》3、欣赏散文诗帮助幼儿理解散文诗的内容。(2）寻找句子、加深印象落"并学会用小动物的话