册送东阳马生序

册送东阳马生序第1页，共47页，2023年，2月20日，星期三第一课时学习目标一、了解作者及背景。二、读课文解决生字。三、串译第一段。第2页，共47页，2023年，2月20日，星期三

宋濂，字景濂，号潜溪，明朝初期著名文学家，生平著作甚丰，为明代“开国文臣之首”。。

他的散文成就尤高，立意精深，语言生动畅达。这篇课文是他散文中影响最大的一篇。

“宋濂、刘基、高启”——明初诗文三大家第3页，共47页，2023年，2月20日，星期三

这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇文章，节选自《宋学士文集》里的《朝京稿》。这是一篇“赠序”，它不同于一般印在书前评介作品或说明写作目的的“序”。赠序是古代文体之一，有临别赠言的性质。本文的重点是叙述自己的力学苦学的情况，以激励对方努力学习为目的。“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。东阳马生:东阳的马君则。背景介绍第4页，共47页，2023年，2月20日，星期三嗜（）硕（）叱咄（）俟（）负箧（）曳（）屣（）皲（）裂媵（）人衾（）绮（）容臭（）烨（）裘（）葛（）缊（）冻馁（）谒（）撰（）贽（）shì读准字音。chìduōshuòsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèqiúgěyùnněiyèzhìzhuàn第5页，共47页，2023年，2月20日，星期三余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，

就喜好没有办法买到书我小时候就喜欢读书。家里贫穷，没有办法买到书来读，

每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

借向抄写常常向藏书的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算着日期按时送还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

砚台里的水结成坚硬的冰不放松天很冷时，砚台里的水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不放松。第6页，共47页，2023年，2月20日，星期三录毕，走送之，不敢稍逾约。

完成跑超过约定的期限抄写完了，赶快送还，不敢稍稍超过约定的期限。以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此把因此因此人家多愿意把书借给我，我因此能够读到很多书。第7页，共47页，2023年，2月20日，星期三既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，

成年更加仰慕担忧才学渊博的老师交往到了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），

尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，跑有名望的前辈问难请教道德高，名望也高曾经跑到百里以外向乡里有名望的前辈拿着书请教。前辈道德高、声望高，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。挤满言辞，脸色学生弟子挤满了他的屋子，他从来不言辞委婉些脸色温和些。

第8页，共47页，2023年，2月20日，星期三余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；提出询问来我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵请教。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；有时训斥呵责更加周到分辩有时遇到他训斥呵责，（我的）表情更加恭敬，礼节更加周到，一句话也不敢分辩

俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

等到终于等到他高兴了，就又请教。所以我虽然很笨，终于获得不少知识。

第9页，共47页，2023年，2月20日，星期三当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中

从师学习背箱子鞋当我去从师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中奔走穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

干燥破裂深冬刮着凛冽的寒风，大雪有几尺深，脚上的皮肤冻裂了不知道。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，通肢僵硬热水等走到旅舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）浇洗通盥，洗第10页，共47页，2023年，2月20日，星期三以衾拥覆，久而乃和。被子暖和拿被子（给我）盖上，过很久才暖和过来。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。寄住迎两次两顿寄住在客舍主人那里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的食物可以享受，

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环通披，穿着华丽的衣服腰间挂着一起住在旅馆的同学们，都穿着华美的衣服戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰上挂着白玉环

第11页，共47页，2023年，2月20日，星期三左佩刀，右备容臭，烨然若神人；香袋光彩耀眼左边佩着刀，右边挂着香袋，光彩耀眼好像神仙一样余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，旧棉袍破衣服生活羡慕而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，毫无羡慕的心思。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为吃的穿的如因为我心中有自己的乐趣，不感到吃穿的享受不如别人了。

第12页，共47页，2023年，2月20日，星期三盖余之勤且艰若此。像以上所说的那样总之，我勤奋而艰苦的求学情况，就像以上所说的那样。第13页，共47页，2023年，2月20日，星期三今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？

全国也错误地称赞我的名字，何况才能超过我的人呢？

现在我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，准备回答询问，年老幸运通”与”参与跟随全国错误第14页，共47页，2023年，2月20日，星期三一、自身经历1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰

第一段主要写了什么内容？从哪几个方面写的？第15页，共47页，2023年，2月20日，星期三段落分析第１层叙幼时求学的情形（开头至“余因得遍观群书”）。文章起笔就点出“嗜学”，为全文定下基调。“嗜学”与“家贫”是相矛盾的，由此引出求学的勤苦。勤苦在这一层中的表现是借书抄录：手自笔录，虽苦不怠，走送不逾期。其结果是“遍观群书”。

第２层（“既加冠”至“卒获有所闻”）叙述成年后求师的情形。这一层是写“叩问之难”。要“趋百里外”去向“先达”求教。在老师面前毕恭毕敬。“立侍”，“俯身倾耳”，“遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”，“俟其欣悦，则又请焉”，这些表现既说明了“援疑质理”的求教之难，又表现出作者求知的渴望与决心。第３层（“当余之从师也”至“久而乃和”）写从师求教的道路之苦。行“深山巨谷”，冒“穷冬烈风”，“足肤皲裂……四肢僵劲”写出了跋涉的艰难。第４层（“寓逆旅主人……”至“不知口体之奉不若人也”）叙述衣食粗劣，生活简朴。这一层与“同舍生”作比较，说明作者不追求“口体之奉”、一心向学的心情。第５层（最后一句）总括全段，“勤且艰”是对前四层意思的归结，勤奋与艰苦是相互联系的两方面，有了主观的勤奋，一切艰难困苦都可以克服。这正是学有所成的根本原因。本段是作者自叙，现身说法。第16页，共47页，2023年，2月20日，星期三今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，朝廷官粮给予现在这些学生在太学里学习，朝廷每天有粮食供给，父母每年送来冬服夏装，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，（这就）没有挨冻挨饿的忧虑；坐在高大宽敞的房屋之下读着《诗》《书》，

第17页，共47页，2023年，2月20日，星期三无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，（这就）没有东奔西走的劳累；有司业、博士做他们的老师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，

没有问而不告诉，求知而得不到的；一切应该有的书都集中在这里，

不必若余之手录，假诸人而后见也。（这就）不必像我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。第18页，共47页，2023年，2月20日，星期三（要是）他们学业（还）不精通，品德（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，

则心不若余之专耳，岂他人之过哉？

专注难道过错而是（他的）思想不像我那样专注罢了，难道是别人的过错吗？

其业有不精，德有不成者，非天质之卑学业品德天资低下第19页，共47页，2023年，2月20日，星期三

第二段主要写了什么内容？从哪几个方面写的？二、诸生求学1、衣食2、行3、师4、书5、结论县官供，父母遗坐大厦,无奔走之劳无冻馁之患有司业博士,有问必答凡所宜有之书皆集于此业不精德不成不是他人之过第20页，共47页，2023年，2月20日，星期三诸生求学1、衣食2、行3、师4、书5、结论1、幼时抄书之艰2、成年叩问之难3、求师奔走之劳4、住读生活之苦5、总括：勤且艰自身经历对比探究一：1、作者为什么要写诸生求学的情况？2、怎么对比的？第21页，共47页，2023年，2月20日，星期三序号对比方面宋濂年轻时现在的太学1衣（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患2食（县官日有廪稍之供）无冻馁之患3行负箧曳屣，行深山巨谷中4书籍凡所宜有之书皆集于此5求师余立侍左右…….则又请焉余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋味之享无奔走之劳无从致书以观…..不敢稍逾约。未有问而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格第22页，共47页，2023年，2月20日，星期三探究二：作者通过对比，想说明什么道理？答：通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。第23页，共47页，2023年，2月20日，星期三东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。同辈的人马生君在太学学习已经两年了，同辈的人非常称赞他的贤能。

余朝京师，生以乡人子谒余。拜见我进京朝见皇帝，他以同乡晚辈的身份拜见我第24页，共47页，2023年，2月20日，星期三撰长书以为贽，辞甚畅达。写初次见面时拜见尊长所送的礼物写了一篇长信做见面礼，言辞很流畅通达。与之论辨，言和而色夷。

脸色表情平和我和他谈论，他语言委婉，表情平和。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。自称小时候学习用功、刻苦。这可以称得上是爱好学习的人。这第25页，共47页，2023年，2月20日，星期三其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。他将要回家乡探视他的双亲，我特意说说求学的艰难来告诉他。谓余勉乡人以学者，余之志也；说我用自己的学习来勉励乡人，是我的本意；特意诋我以夸际遇之盛而骄乡人者，岂知余者哉！诋毁我夸耀遇到好的机会向乡人显耀，哪里是了解我呢！炫耀，显耀诋毁第26页，共47页，2023年，2月20日，星期三三、写序原因目的──篇末点题，交代主旨。第27页，共47页，2023年，2月20日，星期三本段点明写作用意：因为马生来谒，所以著文加以勉励；因为马生年轻好学，所以值得夸奖。作者先赞马生善学。“流辈甚称其贤”、“辞甚畅达”“言和而色夷”、“少时用心于学甚劳”，这些情况表明马生是专心致志而且学有所成的，这也是“善学”的结果。“余故道为学之难以告之”是为了进一步勉励马生更加刻苦向学，这是本篇赠序的写作意图。以上三段行文紧凑严密，前两段是从对比中阐发主旨，后一段扣紧“赠序”文体，说明写作意图。第28页，共47页，2023年，2月20日，星期三归纳文言现象

（一）一词多义：和：久而乃和

言和而色夷患：又患无硕师名人与游无冻馁之患

至：礼愈至

至舍若：烨然若神人口体之奉不若人诸：今诸生学于太学假诸人而后见暖和

谦和

担心忧患周到到像如各位“之于”两字合音第29页，共47页，2023年，2月20日，星期三“以”字的用法1.以衾拥覆（用，介词）2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为，连词）3.俯身倾耳以请（来，连词）4.以是人多以书假余（因为，介词/拿，把，介词）第30页，共47页，2023年，2月20日，星期三（二）、古今异义1.臭古：今：气味难闻的气味2.博士古：今：官名，国子监的老师一种学位名称3.再古：今：两次又一次4.汤热水食物煮熟后的汁水古：今：第31页，共47页，2023年，2月20日，星期三5、走6、或：7、假：跑

有时借古：今：古：今：或许；或者古：今：虚伪不真实的行走第32页，共47页，2023年，2月20日，星期三（三）通假字：四支僵劲不能动支：同舍生皆被绮绣被：犹幸预君子之列预：

媵人持汤沃灌灌：

通“肢”，肢体通“披”，穿着通“与”，参与通“盥”，洗第33页，共47页，2023年，2月20日，星期三（四）词性活用

手自笔录（手──动手，名词用作动词。笔──用笔，名词作状语）腰白玉之环（挂在腰间，名词用作动词。）县官日有廪稍之供（每天名词作状语）父母岁有裘葛之遗（每年名词作状语）第34页，共47页，2023年，2月20日，星期三5）虚词辨析：以：以衾拥覆以是人多以书假余

以是人多以书假余无从致书以观之：录毕，走送之

无鲜肥滋味之享弗之怠用因为来它的把第35页，共47页，2023年，2月20日，星期三难句解析1.或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。第36页，共47页，2023年，2月20日，星期三2.以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

全句译作：因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。

3.生以乡人子谒余。生，年青人。文中指马生，即马君则。乡人子，同乡人的子女（晚辈）。以，凭借。全句译作：马生以同乡晚辈的身份来拜见我。

第37页，共47页，2023年，2月20日，星期三4.其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

第一个“其”，代“他”（马生），第二个“其”代“他的”（马生的）。故，特意。全句译作：马生将要回家探望他的父母时，我特意讲述自己过去求学的艰苦来告诉他。

第38页，共47页，2023年，2月20日，星期三重点词语的翻译：家贫，无从致书以观，

没有办法买到每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

借向抄写天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

不放松门人弟子填其室，未尝稍降辞色。挤满言辞，脸色第39页，共47页，2023年，2月20日，星期三录毕，走送之，不敢稍逾约。

完成跑超过约定的期限以是人多以书假余，余因得遍观群书。因此把既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，

成年担忧交往才学渊博的老师尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，快步走有名望的前辈第40页，共47页，2023年，2月20日，星期三余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；提出询问来或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；有时训斥呵责更加周到分辩俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

等到终于第41页，共47页，2023年，2月20日，星期三当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中

从师学习背箱子鞋穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

干燥破裂至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，通肢僵硬客舍的服务人员热水以衾