2020年广东省深圳市七年级(下)期中语文试卷

语文期中检测试卷题号一二三四五六总分得分一、选择题（本大题共5小题，共10.0分）下列划线字注音正确的一项是（）A.亘古（

gèng）

谰语（1án）

震悚sǒng深恶痛疾（

wù）

B.弥高（nÍ）

殷红（yān）

污秽（huì）

锲而不舍（qiè）

C.取缔（dì）

字帖（tiè）

胡骑（jì）

九曲连环（qū）

D.燕然（yān）校补jiào）

氛围（fèn）

迥乎不同（jiǒng）下列句中划线词语运用正确的一项是（）A.她聪明可爱，长得低眉顺眼的，讨人喜欢

B.青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还

C.被八路军包围的日军，气冲斗牛，拿刀拼命地挥着

D.他知道吸烟有害健康，但总是把医生的话不以为然下列句子中没有语病的一项是（）A.同学们写作文，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。

B.这位建筑师的出色工作和独特设计，已被有关单位采用。

C.在本届世界杯决赛上，中国队将与美国队争夺冠亚军。

D.近几年，他记录下来的文字大约有600页。把下列句子组成语意连贯的语段，排序恰当的一项是（）

①到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨

②有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采

③有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵

④从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头

⑤井冈山五百里林海里，在使人难忘的是毛竹。A.⑤④①③② B.④①③②⑤ C.⑤①④②③ D.①④②③⑤下列说法不正确的一项是（）A.《阿长与》《山海经》选自《朝花夕拾》散文诗集，作者鲁迅，原名周树人

B.《卖油翁》的作者是欧阳修，号六一居士，北宋政治家、文学家，他是唐宋八大家之一

C.《木兰诗》选自《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌

D.《最后一课》是法国小说家都德的作品，他的代表作有《小东西》《星期一故事集》二、默写（本大题共1小题，共10.0分）古诗文默写：

（1）______，一山放过一山拦。

（2）烟笼寒水月笼沙，______

，

（3）谁家玉笛暗飞声，______

。

（4）______

，弹琴复长啸

（5）______

，明月来相照不。

（6）______

，

双袖龙钟泪不干。

（7）草树知春不久归，______。

（8）______

，不问苍生问鬼神。

（9）描写木兰奔赴战场雄姿的句子是：______

，______。三、名著导读（本大题共1小题，共4.0分）（1）《骆驼祥子》中祥子最大的梦想是______

，他买的第二辆车因______而被卖掉了。

（2）《海底两万里》的作者是______，文中的潜艇利用______发电。四、文言文阅读（本大题共1小题，共9.0分）阅读下面选文，完成下列各题。

[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出於泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！

（节选自周敦颐《爱莲说》）

[乙]自荷钱①出水之日，便为点缀绿波；及其劲叶②既生，则又日高一日，日上日妍，有风既作飘飘之态，无风亦呈袅娜之态；迢至菡萏③成花，娇姿欲滴，后先相继；乃花中既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻则有花荷叶之清香，荷花之异馥④，避暑而暑为之退，纳凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成废物矣，及摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙蕖⑤者也，无一时一刻，这适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。

（节选自李渔《闲情偶寄》）[注释]①荷钱：指初生的小荷叶。②劲叶：指长大了的荷叶。③菡萏：未开的荷花。④异馥：异香。⑤芙渠：荷花。

（1）解释下面句子中划线的字。

①不蔓不枝______②陶后鲜有闻______

③不至白露为霜，而能事不已______

④此皆言其可目者也______

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①可远观而不可亵玩焉。

②无一时一刻，不适耳目之观。

（3）甲、乙两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言分析。五、现代文阅读（本大题共2小题，共24.0分）课内阅读，完成下列各题。

阿长与＜＜山海经＞＞

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月里，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：

“哥儿，有画儿的‘三哼经‘，我给你买来了!”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

（1）仔细品味加点的词语，说说它们表现了“我”怎样的心情？

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。

（2）当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？

（3）当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？

（4）“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？爱，从来不卑微

很长一段时间，我一直为生命的某些问题所困扰，譬如关于人生价值，关于人间真情，等等。心灵的空间里满是楼宇隔绝起来的如壁的冷漠，使我因为这个年龄而丰盈起来的心像一株水仙在沙漠里渐渐枯竭。

一个午后，校园里播放着一首不知名的美国歌曲，我和几个同学站在一栋楼房的角落里聊天，面前的桌子上，摆着为灾区孩子们募捐的纸箱。为了引起过往行人的注意，我们把一组放大的黑白照片贴在一块长幅的红布上，照片上的那些孩子坐在用帐篷搭起的教室里，纯真而渴求的目光齐齐地望着前方。

在离我们不远的地方--学校西三食堂前的路旁，放着几只超负荷的垃圾箱，我每次拎着饭盒掩鼻而过时，总看到一个老头正专注地用铲子或手翻腾着什么。久而久之，便带着很强的不屑，眼熟了这个蓄着半撮白胡子的可怜的老头。

我没有在意这个拾垃圾老头的到来。他佝偻着身子吃力地背着脏兮兮的尼龙袋从我面前走过时，忽然停下来，在那幅红布面前站定，眯着眼仔细地瞧着那组照片，很久才从一张移向另一张。我不禁哑然失笑，一旁的伟子拽拽我：“小心点，别不留神让他把捐赠的衣服当垃圾收跑了！”

我笑笑，低头清理那些或大或小、或新或旧的捐款。突然感觉眼前有什么东西在晃动，我吃惊地抬起头，老头不知何时已来到了我的面前，一只枯黑得像老松树皮的手抖抖地递过来拾元钱。

我惊讶得不知怎么办才好，回过神时，他已把钱放到了桌上，摆摆手，像完成了一个伟大使命似的微昂着头离开了……

我仍呆呆地站着，望着他佝偻着远去的背影，一股莫名的敬意从心底缓缓流过。这个曾在我眼中渺小而卑微的生命，以它朴实的力量深深震撼了我。

在真情有些消瘦的年代里，这位或许因为贫穷而被人们淡忘了的老人，却用生命里那条流淌着朴实的爱的血脉，尽了许多人冷漠地认为是义务的一点责任。

心中种种命题忽然有了答案--在我们只知用华丽的文字呼喊爱渐迷失的时候，又有多少真正宝贵的东西被自己不屑地丢掉。老人弓腰拾起的，难道仅仅是我们丢弃的垃圾吗？

（1）品读文中划线的句子，回答：

为什么说老人的生命里流淌着的是“朴实的爱的血脉”？

（2）文章开头说“我一直为生命的某些问题所困扰”，结尾又说“心中种种命题有了答案”。请问“我”为什么而“困扰”？“我”找到了什么“答案”？

（3）文章前面部分多次写“我”对拾垃圾老头的“不屑”，后面却说“我”对老头的行为感到“惊讶”、“震撼”，并产生了“敬意”。作者为什么这样写？

（4）老人的善举让“我”产生了“莫名的敬意”，甚至在他远去之后“我”仍然“呆呆地站着”。如果你是文中的“我”，此时，你最想对老人说什么？（5）有人常常抱怨这个世道的势利和冷漠，但人性的光辉却在汶川大地震中熠熠闪耀，每时每刻都有令人感动的爱心故事发生。请结合材料，说说你对“爱，从来不卑微”的理解。六、作文（本大题共1小题，共43.0分）爱使我______

（成长、战胜困难与挫折、走向成功------生活中充满了各种各样的爱。爱来自我们身边的许多人。爱伴随着我们成长）请以“爱使我______”为题，自选角度，写一篇文章。

要求：

①除诗歌、戏剧外，体裁不限。

②题目自拟。

③不少于750字。

答案和解析1.【答案】C

【解析】A．“亘古”应读作“gèngǔ”；

B．“弥高”应读作“mígāo”；

C．正确；

D．“氛围”应读作“fēnwéi”．

故选：C．

本题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析．

解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错．2.【答案】B

【解析】A．低眉顺眼：低着眉头，两眼流露出顺从的神情．形容驯良、顺从．不符合语境．

B．正确．

C．“气冲斗牛”形容怒气冲天或气势很盛；不符合句意．

D．“不以为然”不认为是对的．表示不同意或否定．使用不当．

故选：B

本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．

本题考查学生对成语的辨析能力．要注意在平时学习中正确掌握和理解成语的含义，并能结合具体的语境灵活运用．3.【答案】D

【解析】A．滥用否定词，去掉“切忌”或“不要”均可；

B．搭配不当，“工作”和“采用”不能搭配，去掉“出色工作和”即可；

C．句意矛盾，去掉“亚”即可；

D．没有语病。

故选：D。

本题要结合病句的类型来分析。在平时的学习中要熟悉病句的几种常见类型：句子成分残缺、搭配不当、意思重复、前后矛盾、关联词语使用不当、句式杂糅、句意不明、顺序颠倒等，然后通过提取句子主干的方法辨析句子是否存在语病。

本题考查对病句的辨析能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。4.【答案】A

【解析】很明显这段话主要介绍“毛竹”，所以⑤句放在首位，总起下文。接着按照由远及近的空间顺序，先写从远处看到的毛竹的景象，接④；紧接着写从近处看，①句；最后两句开头都是“有的”，明显是一组，并且根据②句的“却也”可知③在前，②在后。所以正确顺序是⑤④①③②．故选：A。

此题考查学生排列句序的能力。我们可以采用空间顺序法解答此题。

对于写景摹物的段落，要注意写景的空间顺序。组内的顺序，可以根据一些标志性的词语，比如“虽然”“也”等判断先后。5.【答案】A

【解析】A．《阿长与＜山海经＞》选自《朝花夕拾》散文集；

B．正确；

C．正确；

D．正确．

故选：A．

本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可．

做本题时注意作者与作品、作者朝代的一一对应，不要张冠李戴．6.【答案】正入万山圈子里；夜泊秦淮近酒家；散入春风满洛城；独坐幽篁里；深林人不知，；故园东望路漫漫；百般红紫斗芳菲；可怜夜半虚前席；万里赴戎机；关山度若飞

【解析】（1）正入万山圈子里（注意“圈”的书写）

（2）夜泊秦淮近酒家

（3）散入春风满洛城（注意“洛城”的书写）

（4）独坐幽篁里（注意“幽篁”的书写）

（5）深林人不知，

（6）故园东望路漫漫

（7）百般红紫斗芳菲（注意“芳菲”的书写）

（8）可怜夜半虚前席

（9）万里赴戎机，关山度若飞（注意“戎”的书写）

该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写．要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成．首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）．

做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事．7.【答案】拥有一辆自己的车；安葬虎妞；凡尔纳；海洋能源

【解析】（1）本题考查名著《骆驼祥子》内容的把握，注意祥子三次买车的经历．《骆驼祥子》是中国现代作家老舍的作品，小说主人公祥子最大的梦想是拥有一辆自己的车，他第一次攒钱买了车，被大兵抢走；第二次车还没买上，钱被孙侦探敲诈了；第三次买上了车却又因为安葬虎妞而最终卖掉了车．老舍通过祥子这个人物的变化批判了不让好人有出路的社会．

（2）本题考查名著《海底两万里》文学常识及内容的把握，《海底两万里》作者儒尔•凡尔纳发挥他超凡的想象力撰写了一部科幻小说中的经典--《海底两万里》．故事讲的是主人公：阿罗纳克斯先生、尼德•兰、龚赛伊和尼莫艇长，前三位因船受到撞击而坠入大海，被尼莫艇长救了，并把他们收留在鹦鹉螺号．尼德•兰总想着要返回大陆，逃离鹦鹉螺号，而“我”却希望能与尼莫艇长一起环游海底世界，探索海洋深处的奥秘．最终他们在一次大漩涡中死里逃生，可以在结实的土地上走路了，而尼莫艇长和船员们消失在茫茫大海中．潜艇利用海洋能源发电．

答案：

（1）拥有一辆自己的车安葬虎妞

（2）凡尔纳海洋能源

文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等．本题抓住文字信息根据知识积累判断作品，了解作品有关知识和内容作答即可．

学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象．做题时才能信手拈来，得心应手．8.【答案】长枝节；很少；收场；值得

【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力．作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断．

不生枝蔓不长枝节．枝，长枝节，名词用作动词．

陶渊明以后就很少听到了．鲜，很少．

不到白露霜降，它也不会收场．已，收场．

这些都说的是它适于观赏的方面．可，值得．

（2）本题考查翻译语句．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．

亵玩，走近了玩弄．故译为：可以远远地看，却不能走进了去玩弄它．

适，适合．观，观赏．故译为：没有一时一刻不适于观赏

（3）本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把握主旨．根据题目的要求和提示的信息梳理内容，概括即可．

甲文：借赞美莲花的可爱来歌颂君子的坚贞气节，表现作者不慕名利、洁身自好的生活态度．

乙文：赞美荷花“无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用”．

答案：

（1）长枝节；很少；收场；值得．

（2）可以远远地看，却不能走进了去玩弄它．

没有一时一刻不适于观赏．

（3）甲文作者喜爱莲花的原因是基于莲花洁身自好又不孤高自诩的品格．乙文作者喜爱荷花是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，有实用价值．

译文：

【甲】水上和陆地上草本木本的花中，可以喜爱的有很多．晋代陶渊明唯独喜爱菊花．自从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹．我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚．它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不生枝蔓，不长枝节．香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，（人们）可以远远地观赏它们，却不可靠近去玩弄它．

我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵的花；莲花，是花中的君子．唉!（感叹词，在此作助词，以加重语气．）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了．对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很多了．

【乙】自从荷叶出水那一天，它就能为一池碧水做点缀；等到它的茎和叶长出，则一天比一天高，每天往上长，每天越来越艳丽．有风时就呈现出飘动摇摆的情态，无风时也有轻盈柔美的风姿．等到花蕊绽开，荷花顶出水面，风姿娇美，晶莹欲滴，你先我后，相继开放，等到花朵凋谢，它又在花蒂下生出莲蓬，蓬中结了果实，一枝枝独自挺立，还像未开的花一样，和翠绿的叶子一起挺然屹立（在水面上），不到白露霜降，它也不会收场．这些都说的是它适于观赏的方面．鼻子可以享受的，还有荷叶的清香和荷花特异的香气；避暑，让人感到暑气消退；纳凉，使人觉得凉气随人生出．至于它可口的地方，就是莲籽与藕，都可以放入盘中，一齐摆上餐桌，使人满口香味芬芳．只有霜打枯萎的叶子，七零八落很不好看，似乎成了被遗弃的废物；但是把它摘下贮藏起来，又能常年用来裹东西．这样看来，芙蕖这种植物，没有一时一刻不适于观赏，没有一丝一毫不能备作家常日用．

文言词语“谓”的用法：

1．对…说．

2．叫做，称为：可谓死君乎（崤）

3．以为：众谓余一行为可以纾祸（指）

文言词语“闻”的用法：

1．听见（闻水声）

2．听说（余闻之也久）

3．使…听到（闻寡人之耳者）

4．扬名（不求闻达于诸侯）

5．知识（卒获有所闻）

6．名誉，声誉（不能称前时之闻）9.【答案】（1）此题考查学生理解人物思想感情的能力．解答此题，要根据上下文的语言环境理解．这句话是写当“我”从阿长手里接到《山海经》时内心感受，再结合文章第一自然段的内容，答案自然就是“震惊、激动和感激”的内心情感．

（2）此题考查学生分析理解的能力．此题要求分析“我”的心理活动．结合文中“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了．”就可以概括出答案．

（3）此题考查学生分析与筛选的能力．我的反应可以从文中的“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包”这句话看出，从中反映了“我”的震惊、激动和感激之情．

（4）此题考查学生理解分析的能力．回答此题，要分析“心爱”的原因．因为这本书是阿长给我买来的，这是值得我珍藏的原因．据此，组织答案的语言即可．

答案：

（1）表现了“我”接到《山海经》时的震惊、激动和感激之情．

（2）我以为从阿长那里得到《山海经》根本不可能，我不抱什么希望，但她既然来问，也不好不说．

（3）反应：“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了”．“赶紧去接过来，打开纸包．”我本来我不抱什么希望，但竟然是阿长给我买来了《山海经》，我很意外，非常震惊、激动和感激，被阿长对孩子的关爱深深打动．

（4）这四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激和“新的敬意”

【解析】

选段通过写阿长给我买回《山海经》并送给我的情景的描述，表达了我对阿长的敬意与热爱之情．选文对人物形象的描绘采用了语言、动作、心理等人物细节描写，突出了阿长的热情、淳朴的形象．

此题中的第（1）题是重点题型．分析人物思想感情这种题型的解答方法：

（1）依据文章的主要内容，体会作者的思想感情．

（2）依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情．文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情．因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来．

（3）依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情．作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣．有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情．对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解．

（4）在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情．有效的朗读有助于更深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情．一边读，一边想，在读中理解，在读中感悟．10.【答案】（1）本题考查学生理解词语在语境中的具体含义的能力．解答此题，要理解“朴实”一词的含义．本文中，“朴实”是指老人把自己帮助别人当作自己应该做的事情了，当作自己的一份责任了．

（2）本题考查学生理解照应的写法的能力．从首尾问题照应的角度来回答问题，“答案”的内容就是和“困扰’照应．

（3）本题考查学生分析理解的能力．前面作者轻视了拾垃圾老头，后面通过老人的行为与表现，表达了自己的敬佩和赞美，目的是突出人无高低贵贱之分，只要真诚地帮助、关爱他人，都是高尚的．

（4）本题考查学生语言表达的能力．解答此题，要结合上下文的情节，并发挥自己的想象力．要结合对老人的敬意这一想法，写出自己的敬佩和赞美之情即可．

（5）本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力．此句是文章的题目，要结合全文的内容和人物形象及文章的主旨理解．“不卑微”的是人物的精神值得我学习．

答案：

（1）因为老人是把帮助他人当作自己应尽的一份责任，而不是所谓的“义务”．

（2）“我”被人生有无价值，人间有无真情等问题所困扰；从拾垃圾老人的举动中，“我”认识到人间真情仍在，只要我们自己的心不“冷’，世界就会充满爱，人生也会焕发出光彩．

（3）这样写是为了突出“爱从来不卑微”的文章主题，使人物形象更鲜明，行文也显得有波澜．

（4）开放性题，无标准答案，只要符合语境和情理，即可视情况给分

（5）爱心没有高低贵贱之分，无论是“富贵”如明星大款，还是“贫贱”如拾垃圾者或乞丐，只要真诚地帮助、关爱他人，都是高尚的．

【解析】

本文通过叙述一个捡垃圾的老人为灾区捐钱的事情，表现了作者对老人的敬佩之情及自己对人生价值的深刻反思．全文采用了欲扬先抑的写法，故事情节曲折，引人入胜．另外，对人物的细节描写凸显了人物形象．

此题中的第（5）题是重点题型．理解文章重要语句的含义的角度：

1、从句子中的重要词语入手．有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思．

2、从分析句子的结构入手．有许多句子，分析其结构，如果是单句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思．

3、从分析句子在文中的位置入手．句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要．分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析．这种方法的本质，就是分析相关的语境．

4、从分析其表达意图入手．这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子．用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到“鉴赏”部分再作详细阐述．

本题考查学生理解句子含义的能力．应先分析句子，看关键词、句子特色、手法等，然后再回归语境，结合语境来理解句子的含义．11.【答案】更加美丽；更加美丽

【解析】【例文】

爱使我更加美丽

爱与被爱都使人美丽．

--题记

爱是雨露，让生命之花绽放得更加美丽

--小记

妈妈说：“每一个人都是由自己的母亲十月怀胎孕育的．”

我也不例外．

十月的辛苦，换来的是一声惊天动地的哭声，哭声带来的是给大家的希望，是惊喜，是一个与众不同的生命体．

我经常翻出我小时候的照片，一个站在小树下的小女孩，穿得干干净净的，红红的两个小脸蛋，最是引人注目．