关于数学学习计划集合10篇

关于数学学习计划集合10篇数学学习规划篇1

首先，先将寒假分为八个阶段，然后按下面规划进展，完成高等数学（上）的复习内容。

第一阶段复习规划：

复习高数书上册第一章，需要到达以下目标：

1.理解函数的概念，把握函数的表示法，会建立应用问题的函数关系。

2.了解函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性。

3.理解复合函数及分段函数的概念，了解反函数及隐函数的概念。

4.把握根本初等函数的性质及其图形，了解初等函数的概念。

5.理解极限的概念，理解函数左极限与右极限的概念以及函数极限存在与左、右极限之间的关系。

6.把握极限的性质及四则运算法则。

7.把握极限存在的两个准则，并会利用它们求极限，把握利用两个重要极限求极限的方法。

8.理解无穷小量、无穷大量的概念，把握无穷小量的比拟方法，会用等价无穷小量求极限。

9.理解函数连续性的概念(含左连续与右连续)，会判别函数连续点的类型。

10.了解连续函数的性质和初等函数的连续性，理解闭区间上连续函数的性质(有界性、最大值和最小值定理、介值定理)，并会应用这些性质。

本阶段主要任务是把握函数的有界性、单调性、周期性和奇偶性；根本初等函数的性质及其图形；数列极限与函数极限的定义及其性质；无穷小量的比拟；两个重要极限；函数连续的概念、函数连续点的类型；闭区间上连续函数的性质。

其次阶段复习规划：

复习高数书上册其次章1-3节，需到达以下目标：

1.理解导数和微分的概念，理解导数与微分的关系，理解导数的几何意义，会求平面曲线的切线方程和法线方程，了解导数的物理意义，会用导数描述一些物理量，理解函数的可导性与连续性之间的关系。

2.把握导数的四则运算法则和复合函数的求导法则，把握根本初等函数的导数公式。了解微分的四则运算法则和一阶微分形式的不变性，会求函数的微分。

3.了解高阶导数的概念，会求简洁函数的高阶导数。

本阶段主要任务是把握导数的几何意义；函数的可导性与连续性之间的关系；平面曲线的切线和法线；牢记根本初等函数的导数公式；会用递推法计算高阶导数。

第三阶段复习规划：

复习高数书上册其次章4-5节，第三章1-5节。需到达以下目标：

1.会求分段函数的导数，会求隐函数和由参数方程所确定的函数以及反函数的导数。

2.理解并会用罗尔(Rolle)定理、拉格朗日(Lagrange)中值定理和柯西(Cauchy)中值定理。

3.把握用洛必达法则求未定式极限的方法。

4.理解函数的极值概念，把握用导数推断函数的单调性和求函数极值的方法，把握函数最大值和最小值的求法及其应用。

5.会用导数推断函数图形的凹凸性。(注：在区间[a,b]内，设函数具有二阶导数。当时，图形是凹的;当时，图形是凸的)，会求函数图形的拐点以及水平、铅直和斜渐近线，会描绘函数的图形。

本阶段主要任务是把握分段函数，反函数，隐函数，由参数方程确定函数的导数。会依据函数在一点的导数推断函数的增减性。会应用微分中值定理证明。会依据洛比达法则的几种状况应用法则求极限。把握极值存在的必要条件，第一和其次充分条件。会计算函数的极值和最值以及函数的凸凹性。会计算函数的渐近线。会计算与导数有关的应用题[边际问题、弹性问题、经济问题和几何问题的最值]。

第四阶段复习规划

复习高数书上册第四章第1-3节。需到达以下目标：

1.理解原函数的概念，理解不定积分的概念。

2.把握不定积分的根本公式，把握不定积分的性质，把握不定积分换元积分法与分部积分法。会求简洁函数的不定积分。

本阶段主要任务是把握不定积分的性质，不定积分的公式[牢记一个函数的原函数有无穷多个，留意+C]，会运用第一，其次换元法求函数的不定积分。把握不定积分分部积分公式并应用。

第五阶段复习规划

复习高数书上册第五章第1-3节。到达以下目标：

1.理解定积分的几何意义。

2.把握定积分的性质及定积分中值定理。

3.把握定积分换元积分法与定积分广义换元法。

本阶段的主要任务是把握不定积分的性质，会依据不定积分的性质做题。尤其留意积分上下限互换后积分值变为其相反数，定积分与变量无关，可依据函数奇偶性计算定积分等性质。

第六阶段复习规划

复习高数书上册第五章第4节，第六章第2节。到达以下目标：

1.把握积分上限的函数，会求它的导数，把握牛顿-莱布尼茨公式。

2.把握定积分换元法与定积分广义换元法。会求分段函数的定积分。

3.把握用定积分计算一些几何量(如平面图形的面积、旋转体的体积)。了解广义积分与无穷限积分。

本阶段主要任务是把握积分上限函数的性质，把握牛顿-莱布尼茨公式，应用定积分换元法求定积分。会依据定积分的几何意义计算平面图形的面积、旋转体的体积。

数学学习规划篇2

学习安排：

第一周（5月26日——30日）学习内容：

分数的意义，分数与除法的关系，分数大小的比拟周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）其次周（6月2日——6日）学习内容：

真分数和假分数，假分数与带分数或整数的互化，分数的根本性质周二，四收看空中课堂五年级数学（共2节）第三周（6月9日——13日）学习内容：

约分，通分，分数和小数的互化周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）第四周（6月16日——20日）学习内容：

分数与小数的互化，复习，第五单元同分母分数加减法周二，四收看空中课堂五年级数学（共2节）第五周（6月23日——27日）学习内容：

异分母分数加减法，分数加减混合运算，复习周一，三，五收看空中课堂五年级数学（共3节）第六周（6月30日——7月4日）学习内容：

总复习第一，二，三单元，课本P125-P127,P130-P131第七周（7月7日——7月11日）学习内容：

总复习第四，五单元，课本P127-P130详细要求：

依据实际状况定时收看空中课堂，培育自己独立学习的习惯，形成适合自己的学习方法。

学习时不仅要关注结果，更要关注学习过程，留意思路和方法的学习。

遇到疑问要专心钻研，或打电话向教师和同学请教。

中心教育电视台CETV-3在每周一到周五上午9:10-9:40空中课堂有高年级数学课，同学们要安排时间准时收看。（详细安排以电视台预报为准）

学习建议：

第四单元分数的意义和性质是系统学习分数的重要单元，是学习分数四则运算和应用题的根底，务必仔细学好。

1,理解分数的意义；分子，分母和分数单位的含义；分数与除法的关系；会比拟分数的大小；熟悉真分数，假分数和带分数；把握整数，带分数与假分数互化的方法。

2,理解和把握分数的根本性质；能比拟娴熟的进展约分和通分。

3,理解分数和小数的关系，比拟娴熟的进展分小互化。

4,初步树立实践第一，冲突转化的观点，培育良好的学习习惯。

第一周（5月26日——30日）分数的意义：5月26日——27日，教材P75-P79留意要点：

理解单位“1“的含义。

要留意“平均分“的含义。

分数既可以表示一个详细数量，也可以表示两个数之间的倍数关系。例如：教材P81练一练，教材P77例一。

理解分子，分母，分数单位的概念时，尤其要留意分数单位这个概念。分数单位实际上是单位“1“的若干分之一，不同分母的分数有不同的分数单位，任何一个分数都是由若干个分数单位组成的。

作业练习：

课本P77练一练，P77-79练习125月26日上午9:10-9:40收看空中课堂——分数的根本性质分数与除法的关系：5月28日——29日，教材P79-P82留意要点：

要利用把一个数平均分成几份，求一份是多少用除法计算的学问，理解例2的方法。

例3和例4是分数与除法关系的详细运用。例3要把握聚法的方法，进率使用要正确；例4要把握求一个数是另一个数几分之几的问题，分清谁是被除数（比拟数）谁是除数（标准数）。

数学学习规划篇3

(一)制定合理学习规划，准时检查落实。

1.制定符合自己的实际状况的学习规划。

2、要有明确的学习目标。

通过一个阶段的学习，要到达什么水平，把握那些学问等，这些都是在制定学习规划前应当特别明确。

3、长期目标和短期安排要相互结合好。应先制定长期规划，据此确定短期学习安排，来促使长期学习规划的实现。学期规划，半期规划，月规划，周规划。

4、要合理安排规划。规划不能太古板，可依据执行过程中消失的新状况准时做适当调整。

5、措施落实要有力。可附带制定规划落实状况的自我检查表，以便监视自己如期完成学习目标。

(二)做好课前预习，提高听课效率。

通过预习，了解要学习的课程的主要内容和重、难点，预习的任务是通过初步阅读，先理解感知新课的内容(如概念、定义、公式、论证方法等)，为顺当听懂新课扫除障碍。

1、预习的最正确时间是晚上的8：00到9：00这一段时间，单科的预习的时间一般掌握在15分钟到30分钟左右。

2、课前预习：先看书做到：一、粗读，先粗略扫瞄教材的有关内容，了解本节学问的概貌也就是大体内容。二、细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思索，留意该学问的形成过程，了解课程的内容的重、难点，新旧学问的联系及新学问在学科体系中的地位与意义，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课，而后再做练习，通过练习来检查自己的预习时把握的状况，最终再带着自己不懂的问题去听课。

数学学习规划篇4

一局部同学能够在初二连续保持领先，最终成为中考中的成功者；而另一局部同学却渐渐的被拉开差距，学习兴趣和自信念受到双重打击，对于理科学习感到越来越恐惊。

学而思初中学科对于西城某重点中学的两个初三班级同学的成绩进展了分析，如下表，初一的时候大家的成绩比拟集中，分数到达优秀（90分）的占80%以上，成绩最差的也在80分上下；而初二时的优秀率只有50%，有很大一局部同学只能拿到60多分；初三时还能保持优秀的同学缺乏30%，较差的同学在考试中已经在及格线之下。

二、领先初二下期，寒假是优秀学员的必争之地

依据许多优秀学员的学习阅历，我们能够发觉一些共性的东西，比方众多优秀的学员都会选择在寒假连续进展学习，从而在春季取得肯定的优势。

（1）寒假的复习

寒假充裕的时间，可以利用起来把上半学期中的漏洞进展很好的弥补。假如上班学期整体学习得还不错，那么应当把重点放在三角形全等的证明上，特殊是构造全等的题目，随时都不应当放松警觉，最好做到每天练习一道题目，每周做一次方法归纳。由于三角形全等在中考中占据着极其重要的地位，近五年的中考压轴题都以三角形全等和三大几何变换综合的形式呈现出来。如：20xx年北京中考的最终一题（原题如下），就考察到同学利用轴对称的思想来构造全等三角形。这个题目让许多同学在中考时都放弃作答，缘由就是全等构造类题目难度可以出得很大。假如没有日积月累的阅历，是很难在中考中完成这类题目的。

（2）寒假的预习

对于大多数学生来说，对于下半学期学问的提前学习比对以往学问的复习要更加重要。其缘由主要可以分为以下三点：

（1）初二下期大多数学校的进度会加快，要求同学也能提前进展预习；

（2）初二下期的学问难度将进一步加大，寒假学习完初二下学期的重点内容，在学校讲课的时候就可以顺当听懂，在课外就可以进展专题训练，提前攻克期中、期末甚至于中考中的核心难点。

（3）提前学习已经成为北京初中优秀学生心中共同的隐秘，而按部就班的跟随学校进度学习的同学就相对落后了。

综合以上的分析，我们便能轻易得出一个结论：要想领先初二下学期乃至初三总复习，今年的寒假必需做好规划，仔细学习。

三、寒假期间，应当如何安排数学的学习内容和时间

上文中已经提到，寒假重点应当放在提前学习春季的学问上。而春季的课程中，最重要的学问有三块：一元二次方程、四边形和反比例函数，依据广阔同学的学习安排，我们给出了一个25小时的数学学习规划，供同学、家长以及初二数学教师参考。

规划二：不知不觉中，这个说长不长说短不短的寒假又悄无声息的降临了，以前总感觉，放假就是自由了、解放了，可以成天出去玩，不用做作业，更没人催你写作业，所以，一到放寒暑假的时候，我就像一个无人看管的疯猴子一样，成天无所事事，光想着今日该如何玩，明天该去哪……可今年不同，我已经是六年级的学生了，不能让人笑话啊!所以，咱得定一个寒假规划书，让自己的寒假变得丰富多彩起来。

1、树立信念，努力坚持，别放弃，更不行半途而废。早晨合理安排30分钟读一读英语

2、利用上午2节课的时间分别独立完成2科寒假作业

3、中午适当午休

4、和上午一样，利用下午的时间做些寒假作业，但不行一下子贪多。要均衡、科学安排。

5、自由时间可以干一些喜爱的事情，但要掌握在半小时的时间里

6、晚饭之前是自由活动的时间，可以看电视等，但要看看新闻。

7、读一些好的小文章，写日记或是读后感，或是精彩的摘抄

8、每天学习时间最少保持在7-8小时(上课时间包括在内)

9、学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。

10、既不要睡懒觉，也不要开夜车。

11、制定学习规划，主要是以保证每科的学习时间为主。若在规定的时间内无法完成作业，应赶快依据规划更换到其他的学习科目。千万不要总消失规划总是赶不上变化的局面。

12、晚上学习的最终一个小时为机动，目的是把白天没有解决的问题或没有完成的任务再找补一下。

13、每天至少进展三科的复习，文理分开，擅长/喜爱和厌恶的科目穿插进展。不要前赶或后补作业。完成作业不是目的，依据作业查缺补漏，或翻书再复习一下薄弱环节才是根本。

14、若有自己解决不了的问题，千万不要死抠或置之不理，可以打电话请教一下教师或同学。每日【详细】

7：00起床

7：20洗漱完毕

7：20----7：50

：熬炼【跑步，爬山等】

8：00吃早饭

8：20---9：05做作业【第一节课】

9：15—10：00做作业【其次节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

10：10---10：55复习【第一科】

11：05---11：50阅读【包括语文课外必读篇目，美丽散文，作文范文等】

12：00吃午饭

12：30---13：30午休【午睡，实在睡不着的话休息会】

13：40—14：25做作业【第三节课】

14：35---15：20复习【其次科】

---------半小时自由时间【阅读，体育活动，或消遣】---------------------------

15：50---16：35做题【做数学题，物理，化学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

16：45---吃晚饭自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

吃完饭后---21.：30进展一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并背单词或古诗古文等

10：00睡觉

注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则根据试卷规定时间完成。

数学学习规划篇5

新课标数学教材在内容安排上有如下的特点：

初一学问点多，初二难点多，初三考点多。同时，新课标数学突出考察学生的“数学思维力量”和“数学应用力量”的考核。因此，同学们在学习的过程中抛弃只做题不思索，肯定要养成边学边练边想的习惯。

依据多年的教学阅历，利用丰富的教研资源，编写了初二辅导班四个阶段的内部讲义。讲义结合北师大版教材，进一步理顺学问框架构造;依据新课标要求适当扩大相关学问点、解题思路和解题方法，到达培育数学分析力量、解题力量，运用创新力量的目的。讲课高屋建瓴、注意数学思维和方法的讲解，以“三七二十一思维定势法”、“三十六技”为主线，培育学生学数学用数学的意识来来学习数学，让学生到达醍醐灌顶的学习境地。

初二数学四个学习阶段环环相扣，结合整个讲义体系，暑假课程主要内容有如下：

专题一、由三角形六大元素到全等的本质，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三线合肯定理推广)专题二、由三角形全等到帮助线的作法，探讨共线、共点问题

专题三、由平行四边形，学习定义法证明的经典思路，探讨三角形全等在初中几何中的地位

专题四、从四边形一般化到特别化，探讨数学定义在数学学习中的作用

专题五、由三角形全等到多边形元素的探究，学习面积法、中位线法解题的技巧

专题六、由a2+a到数与式、肯定值，学习恒等式的证明

专题七、由勾股定理到二次根式，学习二次根式的计算

专题八、由ax=b到方程解的实质，探究一元一次方程组的解

专题九、由变量之间的关系，探究应变量的实质，学习一次函数

专题十、从一次函数到数学建模思想的初步培育开放性、自主性学习的力量。

数学学习规划篇6

对于农村初中学生来说，学好数学谈何简单，所以数学学困生也越来越多。争对这一问题谈谈我的一些观点。

数学学困生表现出意志薄弱，自由散漫，学习成绩较差，无进取心的现象，他们往往是拖拉作业，上课不集中精力听讲，爱做小动作。其实他们也有进取心、自尊心，也渴望进步。只不过由于没有一个好的学习习惯，这些学生失去了肯定的自信。因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信念及制造性上。

我想通过本学期的转化，让八年级学困生能把握根本的学习方法，能端正学习态度，对于把握根本技能起到推动作用。在工作中，我肯定重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视学困生。制订出如下转化规划：

1、首先培育学困生的自信念。学困生假如丢失了自信念，成绩长期跟不上，得不到教师和同学的爱与帮忙，自暴自弃，对教师对学习还会产生逆反心理。自信念是学困生转化的基石，只有树立起学困生的自信念，转化工作才找到了起点。

人人都有优点，犹如人人都有缺点一样。再好的学生都有缺点，再差的学生也有优点。在班级多开展一些活动，以便给他们供应展现才华的时机，这样有利于让学困生呈现自己的闪光点，还可以受到别人的敬重。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进展辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学学问准时把握。

3、用不同方式调动学困生学习的积极性。由于大多数学困生厌烦学习，要转变学生的厌学心理，必需调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学，才能到达真正意义上的转化。

4、常常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强根底学问的讲解和指导。

5、做好急躁细致的思想教育工作和家访工作。家庭的协作是转化学困和的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。我将通过家访形式与家长相互沟通，沟通信息。要用身边的最典型的事例去感染他们，使家庭教育在学生成长过程中起到积极作用。

总之，让我用真诚的心，真诚的爱，去善待每一位学生。使每一个学生都得到全面进展。俗话说得好：“人非草木，熟能无情“。由于学困生经常被遗忘，要想使他们在短期内由后进变先进不大可能。它是一个过程，只要我们多接触他们、了解他们，找到他们身上的闪光点，给他们讲清道理，留意他们的点滴变化，用爱心、用真情去感化他们。

使每个学困生真正感到班集体的暖和，感受到教师的关爱，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。我想：精诚所至、金石为开。

一、初中数学学困生转化策略的讨论

在农村地区初中学生分化现象非常突出，并消失大批学困生，到初二、初三尤为严峻，

学困生约占30%——40%，这些学生学习根底差，学习环境恶劣。他们对学习失去信念对前途感到暗淡。据初步调查，这种现象还呈上升趋势，为了人人学有价值的数学，为了学生能做到自尊、自信、自强、自爱和独立，既能顺当完成学业，又能实现全面进展、主动进展，到达全面提高素养的根本要求，从根本上保证义务教育的质量，因此，本课题的讨论意义重大。

二、对学困生的界定

对学困生的界定要把握住三性，即外延的明确性、提示本质特征的精确性和内涵的全面性。依此，我们可把学困生界定为：所谓学困生，一般是指那些在学问、技能、力量、态度、品行、方法与体质等要素及要素的融合方面存在偏离常规的构造性缺陷

智力没有得到正常开发，不能到达教学大纲规定的根本要求，需要通过有针对性的教育教学措施或赐予补偿和矫治的学生，学困生具有相对性、临时性、可变性。可分为发觉问题困难、提出问题困难、分析问题困难、解决问题困难。学困生面对问题，当现有综合的水平与问题解决所需要的水平距离比拟大时，在肯定时间内不能解决，需要他人的帮忙而解决，在问题解决之后，学困生解决问题的水平相应地提高。

三、初中学困生的类型和特点

1、智力型学困生

这局部学生智力迟钝、智商偏低。在思维活动中，神经系统的敏捷性、深刻性、宽阔性和灵敏性可以影响观看、分析、比拟、概括、综合等心理活动的进展速度。他们的观看浅薄、抽象概括力量差、记忆力差、留意力不稳定、理解缓慢、表述混乱，对学问不能变通，他们在学习上花时间往往比别的学生多，但成绩远远不如别的学生，他们约占学困生10%左右。他们发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题均有困难。

2、非智力型学困生

这局部学生智力正常、头脑敏捷，只是由于一项或几项非智力因素（动机、态度、兴趣、情感、意志等）影响而引起学习困难，他们对学习目的不明确，缺乏远大的抱负和理想，学习的主动性和积极性缺乏，对学习不感兴趣，学习懒散，不爱动脑动手。

在学习过程中往往不能坚持始终，有的好高骛远，眼高手低，不求甚解，不能规律分析问题。这局部学生的多数心理不安康，意志薄弱，心理脆弱，耐挫折力量差。他们约占学困生70%左右。他们不擅长发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，对于某些感兴趣的问题，解决得很好，但对于不感兴趣的或简单的问题的发觉、提出、分析、解决均有困难。

3、外因导致型学困生

这局部学生智力正常，他们的学习往往由于个人得疾病、家庭的变故、亲子关系紧急、家庭文化环境差、家庭经济严峻困难、师生关系紧急等社会不良影响、交友消失问题或品德滑波等缘由而导致学习困难，其主要特征因特别缘由不能上学，或在学习中精神不振，懒散、有的表现成绩急剧下降同时带有思想、行为上的不良倾向，有的心理状态下降，闹心情或消沉，或破罐破摔。这局部学生困难缘由比拟简单，学习困难表现为阶段性、局部性。他们约

占学困生20%左右。他们在某一阶段发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题有困难。

四、学困生的成因及相关转化策略

1、学问的因素

认知规律告知我们，当新的学问打破学生原有的认知平衡时，在学生的内心将产生一种积极的欲望，盼望通过主观努力重新到达新的平衡。但是，若由新知引发的认知冲突超出了学生经过努力可到达的程度，学生经屡次努力后仍不能胜利，就会产生困惑、回避的想法。这就要求教师，一方面在导入新学问时，要选择时机，找准学问的生长点，理清学问的来龙去脉，使新学问的导入水到渠成；另一方面对抽象程度较高的学问，在教学中应充分利用教具、模型及课件制作来加强直观教学，并逐步抽象，适当放低起点，放缓节奏，让学生有逐步消化的时机。

2、心理的因素

学生由小学升入初中，其远大抱负确实立和科学世界观的形成尚处于萌芽阶段。因此，对学习的需要和动机都不甚明确，学习的动力仅仅是人的本性中的一种要好心。这一动机如得不到正确引导，是不能维持长期的。

于是，学困现象便发生了。主要表现为：

⑴不作为心理。即学好学坏一个样，对学习抱无所谓的态度。这种现象在家庭经济条件较好的学生中表现尤为突出；

⑵学习中的依靠心理。这类学生缺乏必要的钻研精神，凡事都有等、靠、要的想法，不能主动猎取学问，长期下去必定导致学困；

⑶自卑心理。小学升入初中以后，渐渐失去原来在群体中的优越感，若再加上一两次的考试失利，往往会产生自我疑心、自我否认，对学习失去兴趣，对自己失去信念的想法，最终导致学困。

心理学的学问告知我们，需要是共性积极的源泉，是人的活动的根本动力。需要一旦消失并驱使人去行动时，就以动机的形式表现出来，并且会成为一种支配行为以求得自身满意的力气。

为此，教师一方面要通过急躁细致的思想工作帮忙学生确立远大的抱负，并在此根底上渐渐形成科学的世界观，使学习成为学生内在的迫切需要，从而激发出学习的源动力；另一方面，在教学过程中要让学生成为学习的主体，在学会中会学，并常常获得胜利的体验，从而使学生树立信念，把握方法，形成良好的学习心理品质。

3、生理的因素

初中阶段是学生由儿童向少年过渡的时期，生理上进入青春期，没有足够思想预备的学生不能承受这突如其来的变化，苦苦地体会着这“成长的苦恼”，极易产生紧急、焦虑、心理封闭等心情。个别同学还可能因公平交往、相互倾诉的需要，消失早恋现象，对教师产生抵触心情。

这些心情若得不到准时而恰当的疏导，不仅易形成学困，而且还会影响学生的良好思想品质的养成。所以，教师要亲密关注学生在青春期的各种失常现象，用科学的学问、满腔的热忱和慈母（父）的爱心，将学生从“成长的苦恼”中解脱出来，轻松跳上学习的征程。

4、情感的因素

数学课堂教学的过程，首先应当是在肯定的情境下，师生以饱满的心情进展情感沟通的过程，然后才是一个学习学问、探究方法、启迪思维的过程。在这一过程中，假如学生沟通的欲望得不到满意，将缺乏对学习的激情，形成学困。古人云：“石本无火，相击而发生灵光”。

课堂上师生积极的情感沟通往往能引发学生高度的学习热忱，点燃其心智火花，给迷

茫者以盼望，给彷徨者以士气，给松懈者以力气。所以说和谐、积极的情感气氛具有特别的教育功能。教师要充分利用这一功能，调动学生的一切积极因素投入到学习中去。除此之外，在课外，教师还应通过关怀学生的学习、生活中的一些“小事”来增进师生间的情感与友情，使学生“亲其师，信其道”，增加教师的人格魅力，到达教育与教学的双赢。

5、习惯的因素

所谓学习习惯是指学生在学习过程中所表现出来的一贯的行为方式或作风，是一种自动的常常化的行为。初中阶段是形成良好学习习惯的关键时期。良好的学习习惯对学生起着促进作用，不良的学习习惯对学习则起着阻碍作用。

不良习惯一旦形成，将造成长期的学困。因此，教师在教学工作中，要注意对学生良好学习习惯的培育，对某些优异的表现要准时赐予表扬，并制造条件，促使其重复消失，直致形成习惯；对某些不良的表现要准时赐予否认，削减其消失时机，直至其杜绝为止。与此同时，教师还要注意引导学生进展自我分析、自我评价，通过学生的内部强化，增加行为的自学性和能动性，促进良好的学习习惯的形成。

6、教困的因素

学生在学习过程中存在学困现象，教师在教学过程中也同样会消失教困现象，并且教困更易导致学困的发生。教师在教学过程中的教困现象一般有以下几种状况：⑴对教材把握不准，拔高了教学要求，使学生难于理解承受；⑵没有吃透教材，使得学问的消失程序混乱，甚至消失规律性错误；⑶没有认真讨论教法，使得课堂缺乏活力；⑷教育思想陈旧，在课堂上一讲究竟，搞满堂灌；⑸心情急躁，对学生“恨铁不成钢”。要削减或尽量避开这种状况，就要求教师不断适应新的形势，更新教育理念，在教学中坚持以人为本，从学生的全面进展的角度动身，钻研教材，讨论教法，努力提升自己的业务水平，以超群的教学艺术将每个学生带入他们的最近进展区。

教学实践说明，只有把好学困生的脉，才能对症下药，有效地调动学困生的积极性、主动性，才能帮忙他们获得学问，提高力量，才能大面积提高数学教学质量。

一、辅导思想

为了让全班学生学生学好学问，就必需做好学困生的转化工作。在学困生的转化工作中，班

主任除了倾注爱心，发觉闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注意学困生非智力因素与智力因素的的培育，运用恰当而有效的方法。

二、学困生:XXX

三、学困生形成缘由状况分析

1、学困生形成的家庭缘由

父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长，家长监管不利。

2、学困生形成的学校缘由

教师思想教育不力以及片面追求成绩。对后进生辅导不准时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、学困生形成的社会缘由

人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。

4、其它智力因素

不少聪慧的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丢失信念与士气，甚至产生变态心理，总认为教师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最终走进双差生行列。

四、辅导学困生措施

辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培育学困生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、急躁。

4、班主任不仅要留意培育后进生的学习兴趣。留意培育其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必需想方设法培育学具有顽强的意志。

6教师的辅导要准时。

7、家庭的协作是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。

数学学习规划篇7

1.建立初中数学学问体系。

初中进展了29章学问的学习，全部章节的学问在中考都会有涉及到。中考的考察方式不会利用一道题目单一考察某一个学问点，考察多个学问点时也不会明确表达会利用哪些学过的学问来进展解答。如何很好的解决这样的问题，那就是在初三的学习过程中去建立一个完整的学问体系出来。不仅仅是要构建出所学过的学问框架，更要建立起相应学问点之间的联系。

2.归纳总结题型。

初三的学习科目众多，依靠作业进展学问稳固的效率过低。尤其是数学，题目多种多样。准时的进展题型的归纳总结，发觉题目之间的共性，开掘同一类型题目的统一解答方法和思想，可以很好的提高学习效率。例如与等腰三角形有关的全等，可以归结为四种题型。

3.提高学问综合运用力量。

初三的学生要面临的不只是一年后的中考，上学期期末进展的元月调考，下学期期中进展的四月调考和五月调考，都是阶段性的重要考试。提前进展真题的练习，适应综合性题目的解答思路，这样才可以在这些考试中取得优异的成绩。

第一，重视课本学问：任何科目的学习都万变不离其宗，数学也不例外，数学里面的这个“宗”，就是课本，由于全部的学习学问都来源于课本，考试的内容有些高于课本，但是根底学问点还是不会变化的，考试的试题就是课本学问的衍生物，要一点一点去挖掘试题背后的东西，找到其中要考试的重点是哪局部。所以课本还是不能丢的，不能一味地去做一些试题而忽视了课本这个根本。尤其是在学习新学问的时候，必要合同将课本的学问点和例题弄明白，书后的每个练习都要仔细地做一遍，这样才能说我们根本把握了这一局部学问。

在暑假信任许多同学都会对将要学习的学问进展预习。有许多同学在对数学进展预习的时候有一个误区，就是认为我把书看了就是预习了，我觉得只有在看书的根底之上能够将课本上每节的配套练习解决才算真正的预习，由于数学学问的把握状况终还是得表达在解题中。

其次，要学会正确地纠错：在学习数学的过程中，每个人都会犯错，消失错误是正常的，并不行怕，可怕的是许多同学一错再错，这里面就涉及正确纠错的问题。暑假的时间相对充裕，正是我们纠错的好时机。但是数学的改错不是简洁地用红笔把得数改正就可以的。正确的纠错应当是首先搞清晰自己究竟错在哪里，是自己对题目的分析有问题还是运算过程中消失了错误，其次大家要把自己的错误记在心里，时时强化自己的记忆，订正头脑中的错误观念。假如条件允许，家长能够把孩子每天犯的错误单独抄在一个本上定期让孩子再重新做一遍，会收到更好的效果。

第三，做好总结：学习之后的总结是学习的一个重要环节，进展总结是对学问进展升华的过程。许多同学也知道要进展总结，但是需要总结什么许多人并不清晰，在这里建议同学们利用暑假时间总结以下几点：

1.总结旧知的学问构造。数学每一章都有一个学问体系，大家应当把这个学问体系总结出来并利用这个学问体系，记忆和把握数学的各种定理和学问点。

2.总结自己一些简单消失错误的点。大家可以重新回忆自己消失过的错误，看看哪些地方是自己反复消失问题的点，往往反复消失问题的点就是自己的学习漏洞，假如运算有问题就强化运算力量，假如是学问有漏洞就把学问再回忆一遍，并适当地协作着学问做一些练习。

总之，要想取得良好的学习成绩，持之以恒与良好的学习方法缺一不行，数学也不例外。大家也可以利用暑假总结一些适合自己的学习方法。

第一阶段：学问梳理形成学问网络

1、第一轮复习的形式，以中考说明为主线，注意根底学问的梳理。

第一轮复习要“过三关”：

(1)过记忆关。必需做到记牢记准全部的公式、定理等。

(2)过根本方法关。如，待定系数法求二次函数解析式。

(3)过根本技能关。如，数形结合的题目，要求能画图能做出。

2、第一轮复习应当留意的几个问题

(1)必需夯实根底。一般中考试题按易：较易：中：难=4：3：2：1的比例，要求在应用根底学问时能做到娴熟、正确和快速。

(2)中考有些根底题是课本上、说明上的原题或改造，必需深钻教材与说明，绝不能好高骛远。

(3)不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。“大练习量”是相对而言的，要有针对性的、典型性、层次性、切中要害的强化练习。

(4)多归纳、多总结。

其次阶段：专题复习

1、其次轮复习的形式，不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。

在一轮复习的根底上，进展拔高、集中、归类，重点难点热点突出复习，留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥教师的主导作用。

2、其次轮复习应当留意的几个问题

(1)其次轮复习可对平常遇到的难点、误点设立专题。

(2)专题的划分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；围绕热点、难点、重点，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。

(3)以题代学问，学生在某种程度上远离了根底学问，会造成程度不同的学问遗忘现象，解决这个问题的最好方法就是以题代学问。可适当穿插过去的小学问点，以引起记忆。

4)专题复习可适当拔高。没有肯定的难度，你的力量是很难提高的，提高学习的力量，这是其次轮复习的任务。但不要过于多和难。

第三阶段：综合训练

1、第三轮复习的形式是模拟中考的综合演练，查漏补缺，俗称考前练兵。训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。

2、第三轮复习应当留意的几个问题

(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，要贴近中考模式。

(2)归集错题，查漏补缺。

(3)适当的“解放”自己，特殊是在时间安排上。但要留意，解放不是放松，后期题量不宜太大，要轻松解题、居高临下解题，能跳出复习的圈子看试题。

(4)调整生物钟。尽量把学习、思索的时间调整得与中考答卷时间相吻合。

(5)心态和信念调整。保持一颗寻常心。

第四阶段：查漏补缺

对自己仍旧模糊的或已遗忘的学问回归课本，进一步稳固和加深，迎接中考。

总之，在初三数学总复习中，开掘教材，夯实根底是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，进展力量是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，到达事半功倍的效果。

数学学习规划篇8

教学内容：

圆柱和圆锥、统计初步学问、比和比例、总复习

教学要求：

（一）授内容的教学要求

1、学问要求：

（1）熟悉圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的.外表积和圆柱、圆锥的体积。

（2）填写统计表，会制作比拟简洁或局部的统计表，会依据统计表进展初步的分析，提出一些问题；会制作比拟简洁或局部的统计图，会依据条形统计图、折线统计图，答复或提出一些问题。

（3）理解比的比的意义和性质，会求比值和化简比；理解比例的意义和性质，会解比例；理解正比例和反比例的意义，会正确推断两种相关联的量是否成正比例或反比例，会依据正比例或反比例的意义解答简洁的应用题。

2、力量要求：

进一步培育学生的计算力量、进展学生空间观念和思维力量，提高解决简洁实际问题的力量。

3、德育要求：

让学生进一步受到辩证唯物主义的启蒙教育和国情教育，进一步培育学生安康情感、良好的意志品质和学习习惯。

通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的作用。

（二）总复习单元的教学要求

通过系统的整理和复习，使学生稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问。正确、敏捷地进展计算，会依据题目的详细状况选择简便的解答方法，会运用所学的数学学问解决一些简洁的实际问题。为学生升入初中，顺当的完成九年义务教育阶段的数学学科的学习任务，奠定良好的根底。

课时安排

一、圆柱和圆锥…………………共9课时

1、圆柱的熟悉和外表积…………3课时

2、圆柱的体积……………………2课时

3、圆锥的体积……………………2课时

4、复习……………2课时

二、统计初步学问……………共11课时

1、统计表…………3课时

2、统计图…………6课时

3、复习……………2课时

三、比和比例…………………共20课时

1、比的意义和性质………………2课时

2、按比安排………2课时

3、比例的意义和性质……………3课时

4、比例尺…………2课时

5、正比例…………3课时

6、反比例…………3课时

7、应用题…………3课时

8、复习……………2课时

四、总复习……………………共30课时

进度按排：

20xx年2月16日---2月20日圆柱的熟悉和外表积

20xx年2月23日---2月27日圆柱的体积、圆锥的熟悉和体积

20xx年3月1日---3月5日第一单元复习考试、统计表

20xx年3月8日---3月12日条形统计图、折线统计图

20xx年3月15日---3月19日其次单元复习考试

20xx年3月22日---3月26日比的意义和性质、按比安排

20xx年3月29日---4月2日比的意义和性质、比例尺

20xx年4月5日---4月9日正比例、反比例

20xx年4月12日---4月16日反比例、应用题

20xx年4月19日---4月23日复习、第三单元测验

20xx年4月26日---4月30日复习整数和小数、数的整除

20xx年5月10日---5月14日数的整除、分数和百分数

20xx年5月17日---5月21日分数和百分数、量与计量

20xx年5月24日---5月28日代数的初步学问、几何的初步学问

20xx年5月31日---6月5日统计的初步学问、比和比例

20xx年6月7日---6月11日毕业考试

数学学习规划篇9

高三差生数学复习学习规划

一、依据科目的特点和历年高考，可想而知数学处于高考中的地位。处于备考中，我们应当有目的有挨次的复习，选择适合的复习资料，恰当的运用途径，熟读、细读，精确的把握高考的信息和动向。

二、要熟记课本上的全部的公式，定理，和定义。要把握解答方法和应用。

三、要依据自己学习根底的实际状况，适当的找一些的资料来复习，还有比拟重要的一点是，复习要抓住数学的教材不放，将其进展阅读、仿照、思索、解答，弄清晰所学学问的根本构造，学而时习之，肯定会有很好的学习效果。

四、要以方法和技巧为重点，提高自己的分析力量，解决力量。强调通性通法，全面的系统复习，敏捷运用通法，熬炼综合力量与应试技巧。

五、强化学问的综合性和交汇性，稳固方法的选择性和敏捷性。检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律，学问网络的生成过程。

六、综合性的训练，查漏补缺，更好的优化自己的学习方法，自我的心理辅导，放松心情，让自己更轻松的对待复习，对待应考。

如何做好数学复习

高考数学的考察主要还是根底学问，难题也不过是在简洁题的根底上加以综合。所以课本上的内容是很重要的，假如课本上的学问都不能把握，就没有触类旁通的资本。

对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个学问点没有跟上教师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开头厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题肯定要仔细做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，究竟上课的时候，是教师在进展题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比拟机械、比拟被动的承受学问的过程。或许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有到达一个比拟深入的程度，并且特别简单无视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如赖笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，肯定要经过周密的笔头计算才能够发觉其中的难点并且把握化解方法，最终得到正确的计算结果。

其次是要擅长总结归类，查找不同的题型、不同的学问点之间的共性和联系，把学过的学问系统化。举个详细的例子：高一代数的函数局部，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们比照着总结一下，你就会发觉无论哪种函数，我们需要把握的都是它的表达式、图象外形、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，比照着进展理解和记忆。在解题时留意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。

最终就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能稳固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。

拓展：如何制定规划

一、把握高考形势，确定高三数学复习的规划

我们知道，目前的高考在不断改革，高考形势也在不断变化，那么我们心中要有明确的熟悉，清晰的知道高考要考什么，我们要如何应对高考，这意味着我们在复习时要依据全国卷命题规律来有针对性的复习。

观看全国卷高考，与四川卷最大的不同在于数列的大题没有了，后面多了三个选作题，学生选作一题，选做题中对以前没有重点学习的极坐标有了考察。

高三的数学复习规划大致分为三个阶段，有着不