2020年04月广东省自考00384学前心理学试题及答案

广东省2020年4月高等教育自学考试学前心理学课程代码：00384一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。1、人的心理就是（A）A、人脑对客观现实的能动反映 B、脑的机能C、对现实的反映 D、能动反映2、儿童心理发展的年龄特征是指（D）A、代表同一年龄阶段的人所表现出来的典型的特征B、儿童年龄特征是儿童所有的、不同于成人的特征C、儿童生理发育的年龄特征和儿童心理发展的年龄特征D、儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的一般的、典型的、本质的心理特征3、在某一时刻人的心理活动选择了某个对象而离开了另外一些对象，这是指注意的（A）A、指向性 B、集中性C、指向性和集中性 D、发展性4、识记过的事物重新出现时，感到熟悉，确知是以前感知或经历过的，是记忆的（A）A、再认 B、恢复C、保持 D、再现5、3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（A）A、幼年健忘 B、客体永久C、记忆缺失 D、记忆潜伏6、人们在某种剌激的作用下，不由自主地想像某种事物形象的过程，这是（A）A、无意想像 B、有意想像C、再造想像 D、创造想像7、一个幼儿画了一只兔子，要求老师来看，老师让他等一会儿，幼儿不高兴地说：“那小兔子会跑掉的”。等到老师过来看时，小兔子真的被涂掉了，这说明了（B）A、想像引发情绪 B、情绪影响想像C、情绪和想像相互作用 D、情绪和想像相互排斥8、儿童出现想像的萌芽是在（D）A、0－3岁 B、0－2岁C、0－1岁 D、1.5－2岁9、思维是指人脑对客观事物的_____和_____的反映。（C）A、具体；间接 B、概括；直接C、概括；间接 D、具体；直接10、儿童能根据天亮和天黑判断白天还是黑夜，这表明（A）A、思维的参加使儿童能够使用时间参照物，促进知觉复杂化B、思维的参加使儿童记忆能力增强C、思维的参加使儿童的直接感知能力增强D、思维的参加使得儿童的概括能力增强11、初生婴儿已会用手紧握东西，几个月后，婴儿开始有目的地去抓物体。这体现了学前儿童动作发展的（D）A、远近规律 B、首尾规律C、大小规律 D、无有规律 12、一个脾气急的人往往表现出以下特点：动作快、吃饭急、做事喜欢一口气干完、和人相处时也容易冲动等，这体现了个性的哪一特征？（B）A、独特性 B、整体性C、稳定性 D、社会性13、在利用母婴分离反应设计“陌生情景”实验中，发现母亲离开时，孩子并无特别紧张或忧虑的表现，母亲回来了，他们往往也不予理会，有时也会欢迎母亲的到来，但只是暂时的，接近一下又走开了。这类儿童属于依恋类型的（A）A、回避型 B、安全型C、反抗型 D、焦虑型14、导致亲社会行为的根本的、内在因素是（D）A、社会生活环境 B、家庭关系C、同伴交往 D、移情15、七八个月大的婴儿离开妈妈时，哭得很伤心，当妈妈的身影刚刚消失，阿姨和他玩一个诱人的玩具，他立即就会破涕而笑。幼小儿童一会哭，一会笑：一会说东，一会又说西.....而到了3岁，孩子如果喜欢汽车，不论何时何地，他的兴趣都首先集中在汽车上，这一变化表现了儿童心理活动的哪个趋势？（D）A、从笼统到分化 B、从具体到抽象C、从被动到主动 D、从零乱到成体系二、名词解释题：本大题共5小题，每小题3分，共15分。16、记忆答：记忆是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。凡是人们感知过的事物、练习过的动作、思考过的问题以及体验到的情感，都会在人们的头脑中留下不同程度的印象，在一定条件下还能恢复或重现，这就是记忆。17、想像答：想像是在头脑中对过去感知产生的旧表象重新加以组合，形成没有感知过的新形象的过程。18、独白言语答：独白言语是在幼儿期产生的。由于活动的丰富和发展，幼儿需要独立地向别人表达自己的思想情感，讲述自己的知识经验。同时儿童的认知能力特别是思维的发展，也使他的独白言语有可能产生和发展。19、美感答：美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。20、攻击性行为答：攻击性行为也称侵犯行为，就是伤害他人或东西的行为，如打人、咬人、故意损坏东西（不是出于好奇）、向他人挑衅、引起事端。攻击性行为是一种不受欢迎却经常发生的行为。三、简答题：本大题共4小题，每小题6分，共24分。21、简述学前儿童感知发展的主要阶段。答：（1）原始的感知发展阶段（2）从知觉的概括向思维的概括过渡阶段（3）掌握知觉标准和观察力发展阶段22、简述学前儿童记忆发展的趋势。答：（1）记忆保持时间的延长（2）记忆提取方式的发展（3）记忆容量的增加（4）记忆内容的变化（5）记忆策略的形成23、简述三岁后幼儿直观行动思维的主要表现。答：（1）思维解决的问题复杂化（2）思维解决问题的方法概括化（3）思维中语言的作用逐渐增强24、简述情绪在学前儿童心理发展中的作用。答：（1）情绪对学前儿童心理活动的动机作用（2）情绪对学前儿童认知发展的作用（3）情绪对学前儿童交往发展的作用（4）情绪对学前儿童个性形成的作用四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。25、试论述想像在学前儿童心理发展中的重要地位。答：幼儿期是想像最为活跃的时期，想像几乎贯穿于幼儿的各种活动中，对儿童认知、情绪、游戏、学习活动，起着十分重要的作用。1、想像与学前儿童的认知活动（1）想像依靠原有的表象（2）想像和记忆密不可分（3）想像和思维关系密切2、像与学前儿童的情绪活动（1）想像往往能引发情绪（2）情绪影响想像3、想像与学前儿童的游戏活动学前儿童的主导活动是游戏，特别是象征性游戏。想像在学前儿童的游戏活动中起着十分重要的作用，这突出地表现在想像是象征性游戏的首要心理成分方面。4、想像与学前儿童的学习活动想像是学前儿童学习活动所必不可少的。没有想像，就没有理解，而没有理解，就无法学习、掌握新知识。26、试论述运算阶段与前运算阶段思维的主要区别。答：（1）运算思维依靠概念进行，前运算思维依靠表象进行。（2）运算思维有可逆性，前运算思维没有可逆性。（3）运算思维具有守恒概念，前运算思维没有守恒概念。（4）前运算思维只是自我中心的，运算思维逐渐非中心化。（5）前运算思维是不灵活的，具有固定性、刻板性或呆滞性，运算思维具有灵活性。五、案例分析题：本题11分。27、研究发现，幼儿园的孩子更喜欢和那些长得漂亮、穿戴漂亮、干净整齐的孩子玩，而且漂亮在对于女孩的同伴接纳中比对于男孩占有更重要的地位。其次，在同伴交往关系中，幼儿与同伴交往的社会行为、幼儿的性格也会影响到同伴之间的接纳程度。1、这反映了影响同伴交往的因素有哪些？2、面对同伴交往中存在交友困难的儿童，如被忽视型幼儿和被排斥型幼儿，在幼儿阶段应该怎样帮助这些孩子与其他幼儿建立良好的同伴关系？答：1、这反映了影响同伴交往的因素有哪些？<aclass="wikinrbutton"href="modules记得php替换app=wiki_free_study1&id=1072&wiki_id=219127"target="_blank">关联知识点1</a>对幼儿来说，影响同伴关系的主要因素有以下两方面：外表及个人性格（社交技能）。2、面对同伴交往中存在交友困难的儿童，如被忽视型幼儿和被排