全国自考(护理教育导论)-试卷4

全国自考（护理教育导论）-试卷4(总分：108.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)（分数：2.00）B.与人类同时产生的C.与人类社会同时产生√D.与人类语言同时产生解析：解析：教育的产生与人类社会同时产生的，并伴随社会的发展而发展。（分数：2.00）培养高级护理专业人才4—5年√CD解析：解析：高等护理本科教育有两种形式：一是高中毕业后通过国家统一的入学考试，进入护理院校学4～52（分数：2.00）ABC.变化比率强化 √D.固定比率强化解析：解析：对行为消失抵抗力最强的强化程序是变化比率强化。（分数：2.00）先慢后快先快后慢 √D解析：解析：德国心理学家艾宾浩斯提出的遗忘过程是先快后慢的，即最初阶段遗忘速度很快，以后逐渐缓慢。们的同意就有可能仅停留于表面()（分数：2.00）A.“B.“宣布”决定和“参与”决定C.“参与”决定和“推销”决定D.“推销”决定和“宣布”决定√解析：解析：“推销”决定和“宣布”决定可能导致下属成员的同意，但如果下属成员认为决定仅仅是单方面强加于他们的时候，他们的同意就有可能仅停留于表面。（分数：2.00）A.1/52/52/5B.2/51/52/5C.1/31/31/3√D.1/41/41/21/3主干支持课程、1/3（分数：2.00）BC.惩罚；负性强化；正性强化√D.惩罚；正性强化；负性强化解析：解析：行为的塑造可以通过正性强化、负性强化、惩罚以及强化消退来完成。其中正性强化效果最佳，惩罚收效最少，负性强化居中。（分数：2.00）惩罚负性强化 √D解析：解析：负性强化即指某种具体行为可以避开某种不愉快的后果，就会增加该行为重现的概率。人本主义学习理论强调()（分数：2.00）生活条件本身B.人们的目标 C.过去的经历D.人们的生理动力解析：解析：人本主义学习理论强调人们的目标，而不是过多地强调人们的生理动力。（分数：2.00）B.成人教育模式只适用于成人C.成人教育模式由诺斯创造√D.成人教育模式比较传统解析：解析：成人教育模式由诺斯创造。与儿童教育模式不是对立的，并不只适用于成人，它相对于儿童教育模式来说是一种新的学习方法。（分数：2.00）B.考试成绩的担忧C.有计划地、与同伴的相互作用√D.自身的目标解析：解析：合作学习的学习动力来源于有计划的、与同伴的相互作用。（分数：2.00）社会存在的形式是什么BC.社会成员希望社会如何发展D.教育方法如何表现出国家文化√解析：解析：根据文化分析，劳顿认为课程设置过程中应考虑的方面包括：社会存在的形式是什么；社会是以何种方式发展的；社会成员希望社会如何发展；教育方法与何种价值观和人生观相关联。（分数：2.00）组内成员相互信赖√C.预期的课程D.教师合理引导解析：解析：学生的心理环境是影响教学效果的重要因素，促进小组教学成功的最重要因素是组内成员相互信赖。（分数：2.00）半小时后B.20分钟后 √C.10分钟后D.一个小时后解析：解析：试验资料证明，讲授法在讲授开始20分钟后，听众就开始注意力下降。（分数：2.00）使学生获得丰富的理性资料√激发学生的学习兴趣D.加深对知识内容的理解内容的理解是演示法的特点。“临床”一词系指()（分数：2.00）BCD.任何为病人或服务对象提供健康服务的场所√解析：解析：“临床”一词原指为病人提供服务照顾的医院或服务机构，是指病人“床边”的意思，随着医学的逐渐发展，许多其他环境如社区服务中心、康复中心、托儿所等也称为护理场所。（分数：2.00）临床教师是观察者，观察学生的表现C.临床教师应指导、组织好各种人员为病人服务D.临床教师在临床中为主导，学生在临床中的意图和想法应以临床教师为主√解析：解析：临床教师作为促进者和支持者，应该注意激发学生的创造力，不要擅作主张，忽视学生的意图和期望。（分数：2.00）责任制护理C.小组制护理D.功能制护理 √解析：解析：功能制护理以任务为中心，把护理工作简化成一系列分开的、各不相关的任务，较少考虑病人或服务对象的整体需要。（分数：2.00）出现了百家争鸣的形势主要围绕对学生能力的测量评估和评价的主要手段是教育测量出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”√解析：解析：教学评估与评价形成期的最突出特点是出现了以教学目标为依据的“泰勒评价模式”。（分数：2.00）教学的行为学生的行为 √学生的态度学生能力的掌握解析：解析：检查表是一张与具体的护理措施有关的学生行为清单，重点用于观察学生的行为。大纲所规定的目标。这属于()（分数：2.00）总结性评估 √CD解析：解析：诊断性评估的目的是为了确定问题；形成性评估通常是为了在教学活动运行过程中随时了解动态的教学过程，即不断改进；阶段总结在教学过程某一阶段终结时进行阶段性总结，即总结性评估。22.采用计算方法，对评估内容数量化的过程是指()（分数：2.00）定性评估定量评估 C.总结性评估D.过程性评估解析：解析：采用计算方法，对评估内容数量化的过程是指定量评估。（分数：2.00）课程评价的规模比一所护理学院的规模大学生的知识技能和满意度属于课程评价的内容进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果√教学方法的质量属于对学院的教学评价进行课程评价时，要考虑到所在学院的评价结果；教学方法的质量属于对课程的教学评价。（分数：2.00）适用于评估低层次的认知功能C.可以给学生回答问题设定限制D.可以评估学生的态度、价值等情感方面√解析：解析：主观性试题适用于评估高层次的认知功能；不宜用于测试学生对所学知识的记忆程度；基本上不给学生回答问题设定限制；可以评估学生的态度、价值等情感方面。（分数：2.00）A.0．35～0．65 √B.0．2～0．4C.0．35～0．45D.0．2～0．650．35～0．650．2～0．4二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)（分数：2.00）使教育的领域变得狭隘√要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的√忽视了对不可预测的结果进行指导√只促进同一性而忽略了差异性√只能反映训练的领域，不能反映教育领域√解析：解析：行为目标模式的局限性包括：使教育的领域变得狭隘；要在情感领域确定明确的目标几乎是不可能的；忽视了对不可预测的结果进行指导；只促进同一性而忽略了差异性；只能反映训练的领域，不能反映教育领域。（分数A.接受 √B.模仿赋予价值 √精确 √价值体系的性格化√解析：解析：情感领域包括接受、赋予价值、精确、价值体系的性格化和价值观念组织化。（分数：2.00）认知领域 √情感领域 √精神运动领域 √E解析：解析：布鲁姆和他的同事把教育目标划分为认知领域、情感领域、精神运动领域。（分数：2.00）护理教育的普及程度护理教育领导者的作用√学院风气DE.学生的成绩解析：解析：影响课程变化与革新的因素包括护理教育领导者的作用、学院风气。（分数：2.00）英国；克尔 √英国；贝尔 √美国；阿尔维尔特√美国；史点豪斯 √英国；霍伊尔解析：解析：对课程下过定义的人有英国教育学家克尔、贝尔，美国教育学家阿尔维尔特、史点豪斯。（分数：2.00）根据授课计划备课√复习教学大纲，钻研教材√应在课堂上念讲稿以避免错误对教材内容达到深刻理解、完全消化的程度，可在课堂上脱稿“讲”√教师可在课前查阅相关资料，课上补充新进展√解析：解析：教材是课堂教学的基本依据，教师对教材的内容要达到深刻理解、完全消化、运用自如的程度，才能在课堂上脱稿“讲”，避免“念”讲稿的乏味做法。（分数：2.00）明确学习问题提高学习者的学习动机√C.发展有效的学习自主技能D.讲述知识在临床中的应用E.发展临床推理技巧√讲述知识在临床中的应用；发展临床推理技巧。（分数：2.00）以学习者为中心 √学习方式灵活 √可以多种媒体参与√没有教师指导学生可以被赋予高度的控制权利√解析：解析：以学习者为中心，学习方式灵活，可以多种媒体参与，学生可以被赋予高度的控制权力都是开放式学习的特点，可以有教师指导学习。（分数：2.00）知识 √理解 √应用 √分析 √综合 √解析：解析：认知领域目标分类水平包括知识、理解、应用、分析、综合、评价。（分数：2.00）作为促进者、知识的资源者√应随时评论学生的问题，并商议对策要给小组充分的自由度，避免受计划的约束要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献√可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任√解析：解析：小组教学工作中，指导教师的职责是作为促进者、知识的资源者；应尽力避免评论学生的问题；要向全组强调，所有成员均应为集体作出贡献；可作为领导者，对小组指导工作承担主要责任。三、填空题(总题数：8，分数：16.00)1。（分数：2.00）填空项1: 解析：

（正确答案：正确答案：非实验方法）桑代克利用迷箱的方法研究动物的学习，发现它们的学习过程都是遵循“1”的方式进行的。（分数：2.00）填空项1: 解析：

（正确答案：正确答案：尝试与错误）1论的代表人物是美国的心理学家2。（分数：2.00）填空项1: 填空项1: 解析：

（正确答案：正确答案：观察学习）（正确答案：班杜拉）1。（分数：2.00）填空项1: 解析：

（正确答案：正确答案：批判性思维）1。（分数：2.00）填空项1: 解析：1。（分数：2.00）填空项1: 解析：

（正确答案：正确答案：弹性学习班）（正确答案：正确答案：照顾病人或服务对象）1（分数：2.00）填空项1: 解析：

（正确答案：正确答案：效度）12（分数：2.00）填空项1: 填空项1: 解析：

（正确答案：正确答案：量数）（正确答案：量化）四、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)教育内容（分数：2.00）正确答案：(正确答案：教育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育的目的，经过选择和加工的影响物。在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科书。)解析：操作性作为（分数：2.00）正确答案：(正确答案：操作性行为：是指没有已知的刺激，而是由机体自身发出的行为，因而操作性行为亦称自发性行为，可写成公式R（反应行为）—bS（刺激）。)解析：综合课程（分数：2.00）正确答案：(正确答案：综合课程：又称广域课程。它是主张实行分科教学，但又要克服学科课程分科过细这一缺点的教育家们，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，把几门学科的教材组织在一门综合的学科中，于是产生了一种综合课程。)解析：个案研究（分数：2.00）划更深入、更具体。)解析：教学方法（分数：2.00）正确答案：(正确答案：教学方法：是师生为完成一定教学任务所采用的活动方式。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：8.00)制定课程科目大纲应遵循哪些原则？（分数：2.00）正确答案：(正确答案：(1)课程目标合理。(2)明确各课程内容各部分之间的关系。(3)澄清评价方法与教授方法的异同点。(4)分清主次，认识关键所在。(5)确认课程内容的顺序。(6)树立课程评估的整体性观念。)解析：简述以问题为基础的教学法的教育目标。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：(1)讲述知识在临床的应用。(2)发展临床推理技巧。(3)发展有效的学习自主技能。(4)提高学习者的学习动机。)解析：简述带教制教学的缺点。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：给临床教师带来一定的压力；缺少有效的奖励制度，使带教老师丧失积极性。)解析：简述有效评估的标准。（分数：2.00）（效度）：可靠性（信度）：指一个测试在测量被测对象时前后一致的程度。也就是在相同的条件下，一个测验多次对同一组被测对象评估的结果或所得到的资料相同的程度。(3)区分度：指测试对被测试对象反应水平的(4解析：六、论述题(总题数：2，分数：4.00)试述临床教师有助于学生学习的态度或行为。（分数：2.00）正确答案：(正确答案：有助于学习的态度或行为：愿意解释并回答学生的问题；关心并尊重学生；鼓励并表扬学生；指出学生的进步；具有幽默感，声音、语调愉快；当学生需要