七年级作文导写抓住特点介绍动物

七年级作文导写(6)抓住特点介绍动物训练序列：7—2—6训练点：抓住特点介绍动物。训练目标：1、仔细观察，抓住动物的特点进行说明。2、学会生动形象的说明。训练重点：抓住动物的特点，生动形象的说明。训练题目：仔细观察你最喜欢的一种动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。题目自拟。不少于500字。课前准备：打印教案、学案、制作多媒体课件。训练时数：二课时导写过程：一、引入揭题：1、可从你喜欢什么小动物引入。2、可从中央台《动物世界》引入。3、可从第四单元引入。4、（各人自设。）学生交流发言(略)老师小结：……动物真是太神奇了。今天的作文也让同学们去学习写这类说明动物的文章。那么，如何写好说明动物的文章呢？二、知识梳理：阅读课本p140页的知识短文《抓住特点介绍动物》，你会得到许多有益的启示。学生自由阅读。合作交流。(略)老师归纳(结合课文第四单元举例说明)：1、抓住特点介绍动物的意义：让读者“对所介绍的动物，留下鲜明的与众不同的印象”。2、抓住特点介绍动物的方法：对动物的形态、动作、习性仔细观察，深入研究。(注：习性——长期在某种自然条件或社会环境下所养成的特性。)让学生结合第四单元表述(以下供您备用.)。例①《松鼠》：总：松鼠的特点——漂亮、驯良、乖巧。漂亮——外形：面容、肢体、尾巴、体态、吃相很驯良——习性：活动范围、活动时间、食物讨分乖巧——动作：跑、躲、逃、爬、搭人其他习性——生殖、换毛、梳理补充喜用途——肉、尾巴、皮说明欢例②《松树金龟子》例③《国宝——大熊猫》松树金龟子的特点——能唱歌。大熊猫的特点——可爱和珍贵。外形——仪表堂堂(颜色、光泽、流苏)外形——体态、毛色、长相、神态(第六节p129)。动作——啃、钩、咬、飞动作——喜欢嬉戏、善于表演(第四节p128)。习性——夏至露面，傍晚上树；能唱歌习性——环境、习性、活动范围、繁殖情况。三、例文印证：牛牛属于哺乳动物。它是一种驯良、勤勉、脚踏实地的动物。我是非常喜欢牛的。(开门见山，概括特点，总领全文。)牛是一种外表威武的动物。它身躯高大魁伟，浑身充满力量，处处个性分明。头上的两只犄角非常锋利，像是用来防身的两把尖刀；耳朵毛茸茸的，鼻子油光光的；眼睛铜铃一般，给人一种威严而刚毅的印象。(运用比喻。)它的脖子虽然很粗，但很灵活。它的肚子很大，看上去鼓鼓的，一次可以吃下几筐草，吃完后，肚子就更大更圆了。它粗壮的大腿像小柱子一样，肌肉鼓鼓的。牛蹄子是分成两瓣的，走起路来一踩就是一个小坑，小坑的表层还闪着亮滑滑的光。那条粗大的尾巴，甩来甩去的，使人想上前摸一摸，但是又怕被它抽一下。(观察仔细，按照从头至尾的顺序描绘外形特点。采用细节描写，动态描写。)虽然看上去威武，但是它的性格却很温顺，十分通人性。只要人骑在它的背上，它就会很懂事似的，不晃动身子，不嚷不跳，走得慢悠悠的。牛从不挑食。它最爱吃的美味佳肴就是青草。只要把它放在河边草地上，它就会把嘴挨到地面，伸出舌头，一卷一夹，上下嘴唇横向一搓一搓的，吃得津津有味。吃得兴起，它会停下来发出“哞”的惬意声，尾巴还会欢快地甩动着。(注重前后的动作顺序，动词用得准确，在描写中作具体说明。)放牛是一个比较自在的事，因为牛是不会乱跑的；牛背上的牧童，肯定有时间奏出婉转的曲子，那场面，真是一道恬淡美丽的田园风景。牛耕田是比较劳累的。肩胛骨上架着一副架子，前腿使劲向下踩，后腿用力向前蹬，拉犁的绳子绷得紧紧的。肩上的木头架子很磨人。农闲时，会发现牛的两肩有点泛白，上面没有什么毛，其实那是很深很厚的老茧。牛一天要耕三四亩地，每前进一步，都要作很大的努力，工作量是很大的。还有蚊虫的叮咬、鞭子的抽打，牛的耐性真是了得。最艰难的是夏天，为了使水田平整一些，还要将田耙一耙，牛的付出就更大了。牛很重，陷在泥水里，行走很不方便，可还要拉上耙，耙上还站着一个人。牛一年到头，几乎没有什么休息的日子。(抓住精神细节，说明牛的本质特点——勤劳。)是呀，牛是人类忠实尽职的伙伴，它勤于耕作，很少索取。而奶牛更以洁白、醇美的乳汁滋养着千百万人。鲁迅先生形容牛的伟大时说：“牛吃的是草，挤出来的是奶、是血。”又赋诗曰“俯首甘为孺子牛”。因此，人们常用“老黄牛”“拓荒牛”来比喻踏实肯干、乐于奉献的人。(引用诗句，说明思想意义。)牛的全身都是宝。牛肉含大量蛋白质和维生素，味道鲜美，营养丰富，是餐桌上的佳肴。牛皮是制皮革的好材料。此外，牛骨可制骨胶，牛毛可制成毛刷，牛角可做成精美的雕刻品。哦，对了，我每天必喝的牛奶也是牛奉献出的……(补充说明牛的用途。)我来评点：1、本文抓住牛的什么特点来说明？驯良、勤勉、脚踏实地。2、本文主要采用什么说明顺序安排结构？依次说明了什么内容？先总(特点)后分(外形、动作、习性、品质、用途)3、本文的语言有什么特点？请举例说明。准确、明白、生动、形象等。举例(略)。【总评】本文学习《松鼠》的写法，开篇就指出牛的三个特点，然后逐一说明。说明驯良时，先着力写它的外表，再从让人骑、不挑食、不乱跑等方面介绍；接着说明勤勉，描写牛肩上泛白的老茧，描绘牛夏天耙田的情景；最后用鲁迅的名句强化牛的特点。另外补充说明牛的用途。四、片断训练：请你选择一种熟悉的小动物，首先确定动物的特点，然后就外形、动作、习性中的一方面，写一段100字左右的文字。学生自主写片段；交流评点(略)。(以下下水片断供教者备用)①小猫——外形：这是一只全身金黄的金丝猫。圆圆的脑袋，蓝蓝的、闪着温柔的光的眼睛总是向主人表示出友好。尖尖的耳朵，二三厘米长的毛，钩形的利爪。哦，对了，还有那口令老鼠闻风丧胆的锐利的牙齿呢!②小鸡——动作、习性：小鸡可不喜欢蹲在窝里睡大觉，而喜欢参加户外活动。在阳光普照的时候晒晒太阳，或者在杂草丛生的地方探探“险”。小鸡有强烈的好奇心，看见草丛中穿行的飞蛾就要去扑，地上爬行的虫子就要去啄，泥土中露出的草根也要去扒，甚至连地上的坏铁丝，也要去啄啄。小鸡不像老母鸡那样踱着方步，总是蹦跳着追逐，有时为了炫耀自己的威风，会昂起头，把那稚嫩的翅膀抖一抖，真有意思!小鸡不像大公鸡那样好斗，常常“叽叽叽”地交谈不停，但一到开饭就你抢我夺，还会“打架”，厉害的还会爬到其他小鸡的身上呢!③小狗——习性：狗是一种温驯而又随和的动物。不管狗的主人是何等人物，狗都服从主人的命令。狗从不挑食，无论是残羹剩饭、骨屑稀粥，或是垃圾桶里发霉的水果，都由它一“嘴”包办。狗的叫声不像猫的咪咪声那样有气无力，也不像老虎的吼声那样恐怖，而是中气十足。④兔子——动作、习性：兔子不仅跑得快，而且非常机灵，这是它们的一大绝技。其原因是它们有一对又大又长的耳朵，能向四周转动；还有绝对灵敏的鼻子，其嗅觉绝不亚于警犬。兔子也很聪明，听说过“狡兔三窟”这个成语吗？它们在掘洞作窝时，除了有“前门”外，还留几个“后门”……“人无完人”，兔子也一样，由于它们的眼睛长在生长在头部的两侧，所以在快速奔时，往往来不及去转动，有时不留神就一头撞上其他东西。那个“守株待兔”的寓言故事，大概就是它们的一位老前辈的一次严重失误吧。唉，至今还被人笑谈。五、实践演练：选择你最喜欢的一种小动物，抓住它的特点，用明白、生动的语言，介绍给别人。题目自拟。不少于500字。1、合作审题：(如：①文体：说明文，要以说明为主；②范围：只写最喜欢的一种动物；③重点：抓住动物特点，语言生动形象；④题目：自定；⑤字数：不少于500字。)2、合作探究：1、说明对象的确定。①、它在我们身边，经常能见到；②、由于平时的观察，你对它比较熟悉并有所了解；③、有一定这方面的知识积累；④、最好写你家中饲养过的。(让学生说：“我喜爱的熟悉的了解的一种动物是＿＿＿”。)2、动物特点的抓法。把自己喜欢的小动物不同于其他动物的地方找出来，就达到了抓住动物特点的要求。如：外形、动作、习性、分类、用途。动物的特点是“动”，但也有“静”的时候。所以，既要写动物的动态，又要写动物的静态。如布丰写松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴是静态，写它的跳跃、追逐、过水、爬树、搭窝是动态。又如法布尔写松树金龟子的仪表，既有静态(外套)，又有动态(流苏)。(让学生说：“我写的小动物是＿＿＿，它具有＿＿＿的特点。”以下供教者备用)：①犬——听觉、嗅觉灵敏，齿锐利，舌长而薄，有散热功能；性忠实、机警，易接受训练。②猫——性乖巧、驯良，趾底有脂肪质肉垫，因而行走无声，毛色因品种而异，善捕鼠。③鸡——喙短而尖，稍弯曲，脸多赤裸，眼大而圆，有冠和肉垂。雄鸡羽毛绚丽多彩。鸡肉味美，鸡蛋富含蛋白质。3、文章结构的安排。说明动物的说明文，一般采用“外貌——习性——用处及其他”的顺序，如《松鼠》。你可以采用：总——分的结构(开头总括所写动物的特点，然后紧扣特点详细说明和描写)，如《松鼠》《牛》。也可以采用：总——分——总的结构(开头总说动物的特点，必须精练而概括，从外形到习性，都要概括出来。中间分说，一定要有序地展开，可以采用先外形，后动作、习性，再到用途及其他。说明动物的说明文，开头一般是开门见山，概括说明，如《松鼠》；而结尾一般不专门写一段，往往是所说明的内容结束后自然而然地结束全文，如《松鼠》。(让学生说：“我打算采用的结构是＿＿＿”。)4、说明语言的选用。说明的语言要形象生动。如何使语言明白、生动呢？这一点可以从课文《国宝——大熊猫》中去选例加以说明。①可以用拟人手法。如写小鸡，可写小鸡不喜欢打斗，充满友爱；不喜欢寂寞，喜欢挤在一块凑热闹。写小狗，可写小狗聪明、淘气、耍赖、调皮又买乖，完全像个孩子。②可以用比喻、排比、夸张、对比。为了更好地突出动物的特点，可以将所观察的动物和同类动物的特点作比较。如写松鼠的形态、叫声把它和四足兽、黄鼠狼作比较。又如写金龟子的触角，把它和天牛长长的须角作比较。③可以用描写的表达方式。动作、神态、心理、细节、正面、侧面等。特别是既要写动态，又要写静态，选准动词、写具体。④写到精要的地方，适当作一点议论，强化动物身上的闪光点；⑤插入一些故事、传说，能增强动物的神奇性，更能突出动物的特点。(让学生说：“我想用＿＿＿等方法去作生动形象的描写”。)【点拨】：说明文中的描写不能像记叙文中的描写那样广泛，只能在说明事物的过程中，借助于某些形象化的手法，对事物的特点作一些必要的描绘，主要是将事物说明得更具体、更形象。【5】说明顺序的确定。(这点由各教者自己确定讲否，因第四作己涉及过。)①采用空间顺序说明动物：或是从头到尾，或是从上向下，或是从正面到侧面，或是从整体到局部……按空间顺序说明动物，一定要把握好切入点。如《牛》先整体说明高大魁伟、充满力量、个性分明，后依次说明它的外形。②采用时间顺序说明动物：一般以认识的过程为顺序。如要说明家猫，则先写白天的样子，后写晚上的情况，再写夜里的精彩场景；再如写家兔，则先写刚抱回来时它的可爱的样子，再写过了一段时间的情况，如它的顽皮劲、食性、生儿育女等的情况。按时间顺