高旁压力开关检修作业指导书及论大学生写作能力

Q/BEIH-DHP2001—2008Q/×××××××—××××PAGE16PAGEI版本/版本/修改：A/0高旁压力开关校验作业指导书修改记录版次页码日期修改人审核人批准人QBQ/BEIH-NDP105.03-RK10-20XX宁夏京能宁东发电有限责任公司发布Q/BEIH-DHP1003.QJXX-2008PAGEPAGE8Ⅱ前言为实施精细化管理，创建一流发电企业，结合宁夏京能宁东发电有限责任公司生产实际需要，特编制本指导书，用于指导热控专业设备检修维护工作。本指导书主要针对从事设备检修的有关人员，根据国家标准、行业标准、厂家图纸资料，结合设备实际情况和现场检修经验编写而成，重点阐述了设备的检修工序、工艺和质量标准。由于部分资料欠缺，加之编者水平有限，本规程中的错误和疏漏之处在所难免，恳请各级领导和员工批评指正，以便于完善提高。生产系统各级人员应熟悉并遵守本指导书，设备管理部、外委维护单位、参加检修工作的施工单位人员应掌握并执行本指导书。本规程由宁夏京能宁东发电有限责任公司委托设备管理部起草、提出并归口管理，自发布之日起执行。目录前言 Ⅰ目录 Ⅱ附录A（规范性附录）计划表 11目的 22适用范围 23作业条件 24风险分析/危害辨识 25组织及人员分工 26窗口计划 37工具、材料和备件明细 38检修项目及步骤 39.高旁压力开关效验记录 410检修质量验收记录 511检验及试验记录 5XX完工报告单 71附录A（规范性附录）计划表检修单位作业指导书页数共页工作票编号人员要求检修作业名称专责工人高旁压力开关效验作业指导书检修工人助手人电焊工人工作负责人签字起重工人工作班成员签字试验工人其它人质量控制点安全文明生产见证点Q：个，见证点W：个，停工待检点H：个开工时间完工时间计划工时实用工时

高旁压力开关效验作业指导书1目的1.1保证高旁压力开关检修符合检修工艺质量要求、文明生产管理要求。1.2为所有参加本项目的工作人员，质检人员确定必须遵循的质量保证程序。2适用范围适用于宁夏京能宁东发电有限责任公司高旁压力开关检修工作。3作业条件3.1办理检修工作票。3.2确认所检修压力开关动作不会影响正在运行的设备，如果需要，将所检修的压力开关强制为正常状态。3.3熟悉在拆装压力开关过程中所遇到的危险因素。3.4准备好检修用的材料和备件。4风险分析/危害辨识4.1检修总体危害辨识4.1.1了解压力开关在热力系统中位置、作用及检修状况时热力系统的运行状况。4.1.2防止意外的烫伤4.1.3防止误动其它设备4.2检修阶段的风险分析4.2.1检修高温蒸汽或水系统的压力开关时要确认一次门已经关好。有排污门的将排污门打开，进行排污。4.2.2要了解开关触点电压，防止触电。4.2.3检修前要了解开关动作是否会对系统造成影响。4.2.4需要强制的信号，在DCS组态中进行强制。4.3文明施工作业措施4.3.14.3.4.3.34.3.4安全文明生产见证点安全文明生产见证点Q1工作人员工作负责人一级二级三级验收人日期5组织及人员分工5.1组织措施5.1.1在拆出和安装故障元件的过程中，一人操作，一人监护。5.1.2各小组成员，按分工明确，各负其责，不得随意离开检修现场。5.1.3所有在场的工作人员必须保持良好的精神状态。5.1.4所有的组织措施、安全措施、技术措施准备就绪后方可进行工作。5.2用工人员组织在压力开关检修的整个过程中，要求所有作业人员要高度重视，精力要高度集中，不得出现一丝失误。为此，在这个过程中必须精心组织合理分工，所有作业人员必须服从工作负责人的统一指挥和调配。组长：1名检修工作负责人工作人员：技工1名6窗口计划0小时0小时1小时5小时7.5小时11小时解体校验整定试装回装试运7工具、材料和备件明细一、工具类序号名称型号规格（材质）单位数量备注□1万用表个1□2螺丝刀十字、一字个2□3钳子把1□4活扳手把2□5绝缘胶布卷1二、材料类序号名称型号规格（材质）单位数量备注□1接线端子个5□2密封垫个10三、备件类序号名称型号规格（材质）单位数量备注□1压力开关个18检修项目及步骤8.1修前准备确认高旁系统压力开关效验工作票已经办理完毕。确认高旁系统已经退出运行。在DCS画面上确认主蒸汽管道内压力为零。确认高旁系统就地安全柜断电，防止在拆除压力开关时造成继电器频繁动作而烧毁元器件。8.2拆除压力开关□拆开压力开关盒盖。 □拆下接线。 用胶带缠好线头。关闭高旁压力开关取样管出口二次门。拆卸压力开关时用两活扳手慢慢拆卸，防止用力过猛造成接头损坏。拆卸过程中有水流出，等水流完无压力后再进行拆卸。开关拆下，做好标记和拆装记录，运送试验室。□把压力开关的取样管用抹布堵死，防止异物进入。8.3压力开关检修□检查压力开关的外观及接线。（质量标准：外观应干净整洁，无油污。）□检查开关密封性。（质量标准：密封良好）□压力开关校验。（质量标准：动作准确，误差、回差符合精度要求）□线路检查。（质量标准：电缆绝缘无破损，电缆绝缘≥250MΩ）□压力开关接点检查及调整。（质量标准：接点接触良好，动作准确，无粘连）□压力开关接头检查。（质量标准：接头固定牢固，卡套固定紧密）□压力开关取样管路检查。（质量标准：排列整齐，无摩擦）8.4压力开关回装□压力开关安装整齐，接线牢固，盒盖已盖严。 □压力开关标牌安装牢固，整齐，标牌清晰。□元件接头的垫片是新的，安装牢固，密封良好。□开关传动正常。□压力开关连接处无渗漏点。8.5工作结束□清点工具及材料，现场打扫干净。 □办理工作票终结手续9.高旁压力开关校验记录高旁系统压力开关校验记录序号名称校验前定值校验后定值备注1高旁压力开关A2高旁压力开关B3高旁压力开关C10检修质量验收记录设备检修质量验收记录检修项目检修性质开工日期计划工日竣工日期实际工日项目负责人签字宁东公司维护单位项目检验内容检验要求实际情况压力开关校验实验室校验定值准确，回差和误差合格。现场试验动作准确。现场设备的安装压力开关的安装管路中干净无杂物。牢固，管路整齐。电缆线芯标识每根电缆线的号头管将标志不清的号头管更换，每个号头管应字迹清晰外壳渗漏点压力保护开关接头无渗漏保护传动保护传动动作准确，首出正确11检验及试验记录11.1备品备件检验记录序号产品名称规格检验内容检查记录检查人/日期检查结果合格不合格11.2备品备件使用记录序号使用地点KKS中文描述更换备件名称原设备故障情况备注123456XX完工报告单宁夏京能宁东发电有限责任公司完工报告单页：版1设备编码：项目名称检验级别□A级□B级□C级工作负责人检修单位计划检修时间年月日时至年月日时实际检修时间年月日时至年月日时一、检修中进行的主要工作二、检修中发现并消除的主要缺陷三、尚未消除的缺陷及未消缺的原因四、技术记录情况五、设备变更或改进情况，异动报告和图纸修改情况六、质量监督点执行情况本项目设置H点个，W点个；检验合格的H点个，W点个；七、设备和人身安全情况八、实际工时消耗记录高级工中级工临时工钳工焊工起重金相保温小计备注人数工日九、检查与检验意见施工单位班长□合格□不合格签名：日期：负责人□合格□不合格签名：日期：宁夏宁东点检员□合格□不合格签名：日期：室主任□合格□不合格签名：日期：

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训