《别说我小》教案15篇

《别说我小》教案15篇

《别说我小》教案15篇

《别说我小》教案1

1、能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

2、感受儿歌表达的情感，学习有感情、有节奏的朗读儿歌，，

初步感受儿歌的韵律美。

3、发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

二、活动准备：

教学挂图、人物图片（妈妈、爸爸、奶奶）

三、指导要点：

1、活动重点：能根据情景表演，大胆地表达自己的想法。

2、活动难点：发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

3、3、指导要点：利用图片帮助幼儿记忆诗歌内容，朗读时提

醒幼儿注重表情和节奏，发准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

四、活动过程：

1、导入：情景表演。

导入语：我们升中班了，小手真能干，会自己做很多事情，让我

们一起来看看这几位小朋友都会做些什么。

（1）第一位表演：穿衣、洗脚。

（2）第二位表演：擦桌、扫地。

（3）第三位表演：浇花。

教师分别按组提问，用句式“我会XXXX”说一句话。

-1-

2、学念儿歌。

（1）、教师示范朗读。（出示挂图）

提问：宝宝对妈妈说了什么？（妈妈你别说我小，我会穿衣和洗

脚）

爸爸说了什么？（爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫）

对奶奶说了什么？（奶奶你别说我小，我会给花把水浇）

（2）、跟着老师完整地朗读儿歌。（出示人物图片：妈妈、爸爸、

奶奶）

（3）、发音练习。（教师边做动作边进行发音示范，引导幼儿发

准“穿”、“说”、“桌”、“少”等翘舌音。

（4）、集体朗读（要求幼儿边朗读边做动作）

（5）、分组朗读。

（6）、分角色朗读。

3、教师小结：我们长大了，自己的事情自己做，还会帮助别人

做自己能做的事情，今天，我们学会了有节奏有感情地朗读儿歌，回

家以后就朗读给爸爸、妈妈听吧。

《别说我小》教案2

1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、小”

等翘舌音。

2.会按节奏、有表情的朗诵。

3.体验自己长大的喜说心情。

活动重难点：

-2-

重点：能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、说、桌、

小”等翘舌音。

难点：会按节奏、有表情的朗诵，体验到自己长大了。

活动准备：

《别说我小》PPT课件。玩具小熊

活动过程：

一、情境导入

1.组织幼儿谈话，引入主题

师：小朋友们，你们谁知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的？师：

“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”

幼：帮妈妈扫地、搬凳子。

幼：给妈妈锤锤背…

师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。

（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）

二、说说自己的变化

（1）幼儿讨论在家的情况

师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小熊也升中班了，他

觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己

做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让

它做，还是说，小熊，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷

爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？

幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。

-3-

幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我.

师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什

么不同？

幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。

幼：我过去很矮，现在我长高了…

（2）观看并讲述图片

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出

示图片，幼儿讲述）

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗脚..

师：你能够做到吗？

幼：能。

（引导幼儿发现自己己经长大了，不小了）

三、我长大了

1、请幼儿互相交流；现在学会了什么本领，取得了那些进步等。

2、肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁

的关心、照顾和培养？

幼：我的成长离不开妈妈的关心。

幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师..的培养。

（引导幼儿进一步体验自己长大了）四、学习儿歌《别说我小》

1.老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

2.讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。

-4-

幼：我会穿衣和洗脚。幼：我会擦桌把地扫.…

3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。

（老师注意帮助幼儿发准“穿、说、桌”等翘舌音）五、结束活

动

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们

自己己经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

（在欢快的气氛中结束活动）活动延伸：

鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做，可建立一个记录表，请

幼儿在做到的内容上作记录，与同伴一起分享。

【教学反思】

“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。活动通过

师幼间的谈话交流，使幼儿感知了自己的成长变化，体验了自己已经

长大了，增强了幼儿“我长大了”的意识，从而懂得了要孝敬父母，

尊敬长辈、老师。在活动中，通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成

的一些良好的行为习惯，并表示以后要学会自己的事情自己做，不再

依靠大人帮忙，这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。

《别说我小》教案3

1．学会7个生字：说、会、洗、把、奶、种、地；认识笔画横

折折折钩，偏旁三点水。提土旁“土”；学会用“会”说话；理解“奶

奶”、“种花”等词语。

2．能说自己会做什么样的事。

3．会正确、流利地朗读课文。

-5-

4．初步培养学生的自我服务意识，知道要爱劳动，自己能做的

事要自己做，不依赖别人。能自己穿衣。洗脚。擦桌子、扫地等。

重点、难点：

教学重点：

学会，个生字、1个新笔画和2个偏旁，进行朗读训练，说说自

己会做哪些事。

教学难点：

对2、3两节“把”字句的理解。

课时安排：

3课时

第一课时

教学目标：

1．学习诗歌形式的课文的分节方法。

2．初读课文，了解课文大意。学习第1节，知道丁丁会穿衣、

洗脚，并向丁丁学习。

3．认识三点水，学习写“说、会、洗”。

教学过程：

一、揭题

出示：

biéshuō

13、别说我小

读题。

-6-

“别”是什么意思？读了课题，你想到了什么问题？

二、听课文录音。

三、自学课文。

四、检查自学情况。

1、用“谁会干什么”的句式分别说说图意。

2、抽读生字卡片。

3、抽读带读字、词。

4、分节指名读课文，再评议。

A．诗歌形式的课文分节时要看是否空一行。

B．分节。

C．分节指名读课文。

D．评议。

五、学习课文第1节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A．丁丁会穿衣，会洗脚。

板书：穿衣洗脚

B．丁丁请妈妈别说他小。

用“因为……所以……”说话训练。

C．穿衣、洗脚是每个人天天都要做的事，我们要向丁丁学习，

自己的事自己做。

3、指导朗读。

-7-

要用自豪的语气读。“别”“会”读重音。

（自由读。指名读，齐读。加动作读。）

4、说话训练。

丁丁会（）。

我会（）。

六、指导写“说、会、洗”。

1、读一读：说、会、洗

2、学习三点水。

3、自学字形：说、会、洗。

4、指名分析字形，教师在田字格中范写。

说：左右结构，言字旁。右边可分为“丷口儿”。

会：上下结构，上面一个“人”，下面一个“云”。

洗：左右结构，三点水。右边可分为“丿土儿”。

5、学生每个生字写两遍。

第二课时

教学目标：

1．学习课文2、3两节，知道要爱劳动，自己能做的事要自己做。

2．认识笔画“横折折折钩”、偏旁“土”，学会写“把、地、奶、

种”。

3．继续用“会”说话。

4．正确、流利地朗读课文。

教学过程：

-8-

一、复习检查。

1、去音节读生字，并说说“说、会、洗”的结构和偏旁。

2、指名读课文第1节。

二、学习课文第2节

1、自由读。

2、说说你学懂了什么？

A、同桌互说。

B、集体讨论。

a、冬冬会擦桌。板书：擦桌

b、冬冬会把地扫。板书：扫地

把地扫——扫地

C、冬冬请爸爸别说他小。

用“因为……所以……”说话。

D、擦桌子。扫地都是家务劳动。冬冬会做家务事，我们要向冬

冬学习。

3、朗读指导。

4、说话训练。

冬冬会（）。

我会（）。

三、学习课文第3节

运用学习1、2节的方法学习第3节。

学习、讨论。板书：种花浇花

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四、正确、流利地朗读课文

1、跟录音读。

2、教师引读。

3、自由练读。

4、齐读。

5、表演朗读。

五、学习写“把、地、奶、种”。

1、读一读：把、地、奶、种。

2、学习横折折折钩、提土旁“土”。

3、指名分析字形，教师在田字格中范写。

把：左右结构，提手旁。右边“爸”去掉“父”。

奶：左右结构，女字旁。

地：左右结构，提土旁。右边“他”去掉单人旁。

种：左右结构，禾字旁。右边一个“中”。

4、学生每个生字写两遍。

第三课时

教学目标：

1．复习巩固生字新词。

2．对学生进行行为指导。

3．完成课堂作业。

教学过程：

一、复习巩固。

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1、同桌互读生字新词。

2、口头扩词。

说说话听说说一说

会开会

洗洗衣洗手洗脚

地草地地上地下

奶奶奶奶牛牛奶

种种花种树种田

3、看音节写词语。

huìshuōnǎinɑizhònɡhuā

（）（）（）

4、朗读全文。自由读、指名读、齐读。

二、行为指导。

1、说说丁丁冬冬会做哪些事。

2、用“会”说说你会做什么事。

3、你准备学会做什么事？

4、平时以行动学丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。

5、读拼音写字。

wǒhuìchuānyī.wǒhuìxǐjiǎo.

（）。（）。

nǐhuìsǎodì.tāhuìzhònɡhuā.

（）。（）。

-11-

三、课堂练习。

1、读拼音，选笔画填空。

S乙了

hénɡzhéwānɡōu（）

hénɡpiěwānɡōu（）

hénɡzhézhézhéɡōu（）

hénɡzhéɡōu（）

2、按要求写一写。

洗：偏旁（）（）结构

地：偏旁（）（）结构

奶：第5画是（），笔顺（）

3、比比、读读、写写。

上（）女（）禾（）

地（）奶（）种（）

4、扩词。

洗（）（）（）

地（）（）（）

种（）（）（）

《别说我小》教案4

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

3、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

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4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌

曲

活动准备：

爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

重点难点：

结合图片说儿歌,感受成长的快乐。

活动过程：

1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?

为什么?他们说你小，你承认吗?你能够做什么?

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让

幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本

领,做更多的事情。

教学反思：

1.彷编部分难度有点大，没有很好了解幼儿的现有水平，应在

前期学说诗歌时准备充分，减小难度。

2.彷编部分的简笔画图示太小，应再稍大些;由于侧身在小黑板

上比较难画，下次可以在腿上画好后贴到黑板上。

3.整堂课教学环节清晰，关注幼儿已有经验与课程内容的联系。

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《别说我小》教案5

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备：

重点难点：

活动地点：

活动形式：

活动过程：

1、与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?

为什么？他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么?你能够做到吗?让

幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本

领,做更多的事情。

《别说我小》教案6

1、知道自己长大了，要学做一些自己力所能及的事。

2、幼儿能有感情的朗诵诗歌，并配适当的动作。

活动准备：

1、知道自己会做那些事。

-14-

2、准备一些劳动工具。

活动过程：

一、谈话：

1‘小朋友都长大了，便能干了，会做很多事情了，你都会做什

么事情呢？

（我会穿衣服，会自己穿鞋子，会擦桌子，椅子，会浇花，会拖

地等。

3、请幼儿到集体面前讲述，在别人讲述的时候，要求幼儿能安

静的倾听。

二、学习儿歌：别说我小

1、今天我们学习的儿歌是《别说我小》。

2、老师有感情的朗诵儿歌。

3、让幼儿说说，你听到儿歌里是怎么说的？鼓励孩子用儿歌里

的句式讲述。

4、幼儿跟老师朗诵儿歌。

三、幼儿学做一些力所能及的事情：

1、出示劳动工具，让幼儿认一认。

2、你会使用这些劳动工具吗？

3、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。

4、让幼儿朗诵儿歌。

5、让幼儿把自己的事情编到儿歌里。

四、结束活动：教师讲评上课情况，结束本节课。

-15-

《别说我小》教案7

1、学会用普通话较清楚的朗诵儿歌。学习化简单的图画表现自

己会做的事情。

2、有做中班小朋友的自豪感。

活动重难点：

学会朗诵儿歌。

能用图画表现自己会做的事。

活动准备：

爸爸，妈妈，奶奶，老师以及儿歌内容相关的图标。

画纸，水彩笔以及《幼儿画册》，配套磁带或光盘。

方法与手段：

启发探索法，信息交流法。

活动过程：

教师活动幼儿活动设计意图。

一：从谈话中，引出问题。回答问题。拓宽幼儿思路，知道自己

会做哪些事情并且。

1、老师：小朋友们，你们都长大了，变成了引出下节内容。

中班的哥哥姐姐们了，那老是想请问你们在家的时候会做那些事

情呢？

二：学习儿歌《别说我小》听教师朗读了解儿歌的内容，知道长

大了，可以做许多。

1、老师：今天我们一起来学习一首新儿歌事了，学会念着首儿

-16-

歌。

《别说我小》请听老师来朗读一遍。

2、老师：老师念完儿歌了，那我要问问你们回答问题，看看你

们有没有认真在听。儿歌中说，妈妈你别说我笑，那我会做什么，爸

爸你别说我小，我会做什么，奶奶你别说我小，我会做什么？那现在，

我怎么样了呢？

3、老师：大家都听的很仔细，现在我请小朋和教师一起念，友

边看图标边和老师一起念儿歌，好吗？

三：和大家一起谈谈自己还会做的事。思考并回答问题通过让幼

儿讲述自己会做的事可以锻炼幼儿

1、老师：刚刚我们都念过儿歌了，儿歌中小的口头表达能力。

朋友会做的事可真多，那现在老师想问问看小朋友们，你们还会

做其他的事吗？我们在做这些事的时候遇到过那些困难？我们又是

怎么解决的呢？

四：看《幼儿画册》，学习简单的图画，创编儿歌通过儿歌创编，

可以拓宽幼儿的思路，并且画出创编的儿歌内容。能增加他们的想象

力，通过画画来表现他们

1、老师：小朋友们都很棒，你们会做的事情会做的事情。

真的越来越多了，所以现在老师要请小朋友们用自己会做的事情

来代替这首儿歌中的事情。比如说：妈妈，你别说我小，我会......

这样子，开动你们的小脑筋，我们一起来创编。

2、老师：最后我想请你们把自己会做的事，画将自己会做的事

-17-

画出来在纸上，让大家一起欣赏，好吗？

《别说我小》教案8

1、能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”

等翘舌音。

2、会按节奏、有表情的朗诵。

3、体验自己长大的喜悦心情。

二、

1、图片小乌龟、PPT课件、幼儿学习资源、

2、挂图《别说我小》一幅,语言CD

三、

（一）活动导入

1、师：小朋友们，今天有位小动物来我们中四班做客，我们一

起把它请出来好吗？

2、师：告诉你们一个秘密，在动物园里小乌龟也升中班了，它

觉得自己一下子长大了很多，它决定不但要自己的事情自己做，还要

做爸爸妈妈的小帮手呢！可是，爸爸妈妈还是什么都不让它做，还是

说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸

爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？（身体的变化？

诗歌中的'图片）

3、师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去

有什么不同？

（二）观看并讲述图片

-18-

师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出

示图片，幼儿讲述）

师：你能够做到吗？

（三）学习儿歌《别说我小》

1、老师将图片和儿歌结合在一起，把诗歌有感情的朗读一遍。

后提问。

师：诗歌的名字叫什么？诗歌是说了些什么？

2、幼儿跟随老师逐句学习儿歌，并注意帮幼儿发准“穿”“桌”

等翘舌音。

3、幼儿再次欣赏CD

4、在师生共同讲述中，学习诗歌的内容，教师朗诵“爸爸、妈

妈、奶奶”的话，小朋友结合图片说说小朋友会做的事情。

（四）感恩教育，结束活动

师：我们小朋友都长大了，进步了，说说看自己的成长和进步离

不开谁的关心照顾和培养？

师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们

自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？

附诗歌：别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。爸爸你别说我小，我会擦桌

把地扫。奶奶你别说我小，我会给花把水浇。爷爷你别说我小，我做

的活也不少。

《别说我小》教案9

-19-

1。理解儿歌的内容。

2。鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

活动准备

图片：穿衣、擦桌、扫地、给花浇水等

活动过程

1。幼儿讨论

问题：你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？

他们说你小，你承认吗？你能够做什么？

2。出示图片

让幼儿说说图片上是什么？自己能够做到吗？

让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3。老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

4。幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

5。幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

6。鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的

本领，做更多的事情。

儿歌：妈妈你别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚，

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫，

奶奶你别说我小，我会给花把水浇，

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

《别说我小》教案10

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1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表达自己的想法。

2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。

3、能感受到自己的成长，愿意主动地为自己、为他人服务。

活动准备：

1、地上杂乱地放有多种玩具。

2、人物图片几张。

活动过程：

一、请幼儿整理地上散落的玩具。

二、说一说：小朋友们都慢慢的长大了，你们现在会做些什么事

情呢？（在家里、在幼儿园里）

三、教师朗诵幼儿欣赏儿歌内容。

（1）提问：听一听，明明对谁说话了？

（2）提问：明明对妈妈说了什么？对爸爸说了什么？对奶奶说

了什么？对爷爷说了什么？

（3）学说儿歌。

四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。

提问：你还想对妈妈说什么？对爸爸说什么？对奶奶说什么？对

爷爷说什么？

活动延伸与建议：

活动反思：

在活动中我首先用了提问的方式导入，'你们的小手会干些什么'，

让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到

-21-

自己在身体方面的成长。

我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿

歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并掌握了儿歌的内容，轻松地解决

了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进

行简单的讲述和比较，并能说说'自己在家会做哪些事'。通过让幼儿

自由讲述，满足了孩子们'我要说、我想说'的欲望。接着我就借助课

前根据儿歌的内容制作了相关的图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、

小脚、桌子、花灯），在我朗读儿歌时，按儿歌顺序一一出示，这样

幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子

们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗

读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。

活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却

把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学

目标没有完整地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用'我会xx'的

句式进行大胆的表述，并根据孩子们说的内容及时的，使幼儿把儿歌

中的内容自然的迁移到了自己的现实生活经验中，也自然地进入了第

三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出自己的儿歌，让

他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。

下次在开展这个活动时，我一定会围绕目标来实施教学活动，这

样才能取得更好的教学效果。

《别说我小》教案11

1、在幼儿表演动作中，发展他们的想象力和爱劳动的热情。

-22-

2、通过幼儿积极参与活动，理解诗歌所表达的长大愿望。

3、在感知诗歌的基础上，学习用语言、动作表达自己的想法。

活动准备：幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖

活动过程：

一、体验理解诗歌。

1、讨论：值日生应做哪些事情？为什么自己的事情自己做？爸

爸、妈妈要是嫌你小，怎么办？

2、欣赏幼儿做事情时的照片，对幼儿进行鼓励

3、学习诗歌《别说我小》。

（1）幼儿欣赏诗歌，初步感知诗歌内容。

提问：你听到诗歌里说了些什么？要求幼儿用诗歌里的语言回答。

（2）幼儿学习朗诵诗歌。

（3）幼儿再次欣赏诗歌，进一步理解诗歌所表达的长大愿望。

提问：诗歌中的小朋友都做了哪些事情？

二、表演诗歌。

1、分组按角色表演诗歌

2、说出每一组幼儿表演好的地方

三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情？下次课我们在一起

创编新的诗歌

《别说我小》教案12

1.能用普通话较清楚、有节奏、有表情的朗读诗歌，正确发出“穿、

少、桌、说”等翘舌音。

-23-

2.学习通过图谱记忆诗歌内容。

3.增强幼儿的劳动意识，知道自己的事情要自己做。

4.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

1.图谱一套。

2.场景设计。

活动重点难点：

活动重点：学会儿歌，发准字音。

活动难点：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活动过程：

一、出示画册图片，引导幼儿讲述图片内容，幼儿在干什么?

提问：这个小朋友在干什么?你们在家会做事吗?

2.出示小朋友的图谱：

这个小朋友也会做许多事，但他的爸爸妈妈和奶奶总说他还小，

什么事也不让他做，这个小朋友就不高兴了，他对他们说了一段话。

二、教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌。

1.教师边演示图谱，边有表情的朗诵儿歌，小朋友欣赏。

2.教师：小朋友怎样对妈妈说的?又怎样对爸爸说的?又对奶奶说

了什么?用诗歌中的语句进行总结，让小朋友跟念。

三、幼儿边看图谱，边集体学念儿歌。

1.幼儿看图谱，学习儿歌。

-24-

2.发准字音：穿、少、说、桌。

3.讲解句子“我会给花把水浇”。

4.小朋友进行自由组合练习。

四、结束活动。

你会做什么事呢?(鼓励幼儿自己的事情自己做。)

附诗歌:

别说我小

妈妈你别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸你别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶你别说我小，我会给花把水浇。

现在我呀长大了，会做的事儿真不少。

活动反思：

在活动中，教师的引导语言至关重要。活动能否达到预期的目标，

教师要灵活掌握。幼儿将自己以前照片、物品带来了，大部分幼儿刚

开始只是好奇，想给同伴讲述自己的照片，却没有讲述的主题内容，

在教师的引导下，活动中幼儿能将自己的照片、物品进行简单的讲述

和比较，这样便培养了幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。

照片引起幼儿的回忆，幼儿知道小时与长大的不同，不同的衣物、玩

具更使幼儿发现了自己的进步，教师在幼儿体验了长大后的喜悦后，

抓住时机引导幼儿说出了自己的成长和进步离不开父母、老师的帮助，

知道了要尊敬老师和父母的道理，最后在延伸活动再让幼儿学习儿歌

《别说我小》，激发幼儿在家和幼儿园里自己的事情要自己做的欲望。

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《别说我小》教案13

1、喜欢说儿歌，理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌

内容。

2、知道自己长大了，能做一些力所能及的事。

3、通过创编儿歌让幼儿体验创编的快乐与获得成功的喜悦。

活动重难点：

理解儿歌的内容，能根据自己的经验创编儿歌内容。

活动准备：

请家长帮助收集幼儿小时候的用品，照片等。

活动过程：

一、学习儿歌理解儿歌内容。

1.木偶引入，激发孩子们的学习兴趣。

2.提问：你们都听到儿歌里说了些什么？小姑娘都帮谁做事情了？

帮他们都做了那些事情？

3.请幼儿跟木偶一起朗诵儿歌，加深幼儿对儿歌内容、句式、结

构的理解。

二、谈话：“我会做的事”

1.通过谈话，引导幼儿讨论，使幼儿知道自己长大了，能做一些

力所能及的事，并鼓励幼儿大胆表达，让幼儿学会用“我会我会XXX”

的句式。

2.教师和幼儿一起讨论：“当自己在家时，家里的大人会说你小

吗？为什么？你承认吗？你能帮他们做什么？”鼓励幼儿积极的回忆

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自己的经历，当幼儿提到相关事情时，教师可以将图片贴在黑板上或

出示劳动工具，以增强孩子们对自己所做事情的理解和认识。

三、创编儿歌。

我引导幼儿用分部创编儿歌的方法，来突破教学难点。

1、引导幼儿将自己做过的事情创编到儿歌当中，前面部分不变，

只创编后一部分，让幼儿学会用句式“妈妈你别说我小，我会XX“创

编。

2、当幼儿把后半部分编好后，继续创编前半部分，让幼儿学会

用句式“XX你别说我小，我会XX”创编。

3、在创编的过程中，我会将小图片提供给他们，帮助幼儿记录

儿歌创编。

4、鼓励幼儿把创编的儿歌在集体面前进行朗诵。

《别说我小》教案14

1、理解儿歌的内容。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。

3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

4、幼儿可以用完整的普通话进行交流