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文档简介

《月光曲》第二课时（六年级上册）1

永登县树乡语文导案年级主备人

四年级贺生霞

学科辅备人

语文

单元组长审批

第一元课题

月光曲

课时

第一课时

授课人

贺生霞

课型

精读课文学习目标学习重难点

1分辨第九自然段中的事物与联想。．弄清贝多芬谱写《光曲》的过程，理解贝多芬创作过程中的心理。．发挥想像，进行写练习。感悟《月光曲》的内容与旋律的关系以及和贝多芬创作过程中的心情的关系。．说说人物是怎样的。学习流程

预习交流探究释疑

．文中人物的心灵是美好的，就像《月光曲》一样美。那么课文中到底哪一段描写《月光曲》的内容呢？找出来。一、讲读第然段。．这一段中哪些是想像的？哪些是事实？请用波浪线划出表示想象的句子，你是从哪儿看出来的？）光》描写怎样的内容呢？美吗？朗读。．练读他好像面对着大海……一个连一个朝着岸边涌过…体《月光曲》的旋律，再读。．过度：艺术家创作作品，一般都是有了一定的生活经历，产生了强烈的情感，萌发了创作的激情而生了灵感那么多芬的灵感哪里来的呢？我们一起来探月光曲创过程。二、弄清《月光曲》的创作过程，理解贝多芬的心情。．他能创作《月光曲先是为什么？（听到了琴声）你猜贝多芬当时会怎么想？．然后他听到了什么？（对话）分析兄妹俩的对话，体会盲姑娘对音乐的喜爱与对听贝多芬弹琴的渴望和妹妹对哥哥劝慰时表现出来的善良。．分析句子一完了，她激地说弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”理解姑娘的激动和对音的喜爱与理解．到现在，你对这段内容的描写，还有其它的理解吗？（是贝多芬当心情变化的写照．这美的乐曲让兄妹俩陶醉了等他们苏醒过来时，兄妹会说些什么呢？（写话练习：等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。2

交流展示拓展延伸

说《月光曲》的创作过程。贝多芬创作《月光曲》的过程中，你会到了什么呢？贝多芬回到客店，是怎样把《月光曲》写下来的呢？发挥你的想像，把它写下来。贝多芬回到客店，一、下词语你能归写一写？垂头丧气

打量

快活

注视

橙黄

翠绿

观察

难过

桃红学习流

1、表示心情的词：（）2、表示颜色的词：（）3、表示看的词：（）二、填上恰当的词（）地喊

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