教学设计万能模板1218

教学设计万能模板<各科均适用>一、教学目标：根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力,我确定的教学目标是：〔1知识与技能目标：通过自主学习____,学生能够____〔2过程与方法目标：通过合作学习____,学生能够____〔3情感、态度、价值观：通过探究学习____,学生能够____二、教学的重点和难点：本课的教学重点：通过____学生能够掌握____本课的教学难点：通过____发展/提高学生____三、教学方法：主要采取的教学方法：引导启发法。1/11

在本节课的教学中主要渗透自主探究法、小组讨论法等。四、教学过程：〔一导入新课本课主要采用：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入等等〔具体怎么导入,需要简单阐述这种方法,不仅能引起学生的兴趣,而且能够引导学生思考,并且引出新课题。〔二讲授新课在讲授新课时,为了突出本节课的第一维知识与技能目标,首先引导学生自主学习,学生对基本的概念和知识初步感知,学习完成后,会对重要生词〔语文,其他科目视具体情况而定进行讲解,具体过程如下：〔讲授第一维目标通过这种方法,既体现了新课改中以学生为主体的思想,又调动了学生学习的积极性。2/11

这部分讲授完成后,开始讲解本节课的难点,也就是第二维过程与方法目标,引导学生进行探究学习,学生先进行探究学习,能够用自己的话语总结____方法。然后,结合实例,对____方法进行详细讲解,具体过程如下：〔讲授第二维目标通过这种方法,既让学生能够深入理解这种方法,也可以增进学生之间相互帮助的情感。〔三巩固练习根据各科目自行设计〔四小结〔五作业布置布置课后作业,包括必做题和选做题,必做题主要以基础算式为主,选做题会选用一些开放性较高,需要学生进行发散思考的问题,以满足那些学有余力的学同。五、板书设计3/11

板书设计采用图文并茂的形式,清晰展示全文整体结构,突出重点,彰显文章主题。万用模板讲解一、教学目标1、知识与技能〔专业能力2、过程与方法〔方法能力3、感情态度与价值观〔社会能力>A必须具备的四个基本要素：行为主体行为主体必须是学生而不是老师,人们判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意如一般可以采取以下的表达："通过……学习,能说出……","通过……学习,能分析归纳……",而不是"使学生掌握……""4/11

教会学生……"等表述方式。行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如"通过收集资料""通过观看影片……""通过本课学习"行为动词行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等,根据课程标准中给出的行为动词进行使用。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平,用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目〔行为条件,能够背写出〔行为动词鸦片战争的起止时间〔表现程度,了解〔行为动词战争的经过和中国人民的反侵略精神〔表现程度B叙述最好有不同层次根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。C过程与方法是什么？5/11

对于过程与方法,真的存在很大的误区,以前写过程与方法,往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等,其实这些只是教师采用的教学手段和方法,根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程,如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法,通过教学学生应该达到的目标是"学会如何收集""学会如何探究"。〔这是以前教学的薄弱环节,也是以后教学必须重视的内容,学生应该学会基本的思维方法二、教学重点、难点重点____________________________难点____________________________何为重点从学科知识系统而言,重点是指那些与前面知识联系紧密,对后续学习具有重大影响的知识、技能。6/11

从文化教育功能而言,重点是指那些对学生有深远教育意义和功能的内容,主要是指对学生终身受益的学科思想、精神和方法；从学生的学习需要而言,重点是指学生学习遇到困难需要及时得到帮助解决的疑难问题。何为难点教学难点〔简称为难点是指那些太抽象、离学生生活实际太远的、过程太复杂的、学生难于理解和掌握的知识、技能与方法。三、教学方式1、情景导入法2、自学导入法3、任务驱动法4、探究式学习法5、小组协作讨论法7/11

介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。四、教学设备用具：××机房或××实验室、教材、事先准备的材料教学用具部分的写作,有两个操作要求：〔1教学环境的设计与准备。〔2教学用具的设计与准备。五、教学过程1、导入2、过程〔解决重难点、目标实现、学习活动3、归纳4、作业8/11

1.课前探究部分课前探究部分的写作要求：设计出引导学生进行课前准备和探究的方案。2.导入新课部分导入新课部分的写作要求：设计出每节新课的教学引语,教学引语要起到"凝神、起兴、点题"三个作用。3.师生互动部分师生互动部分的写作要求：〔1设计出每节新课的教学结构〔板书结构。〔2写出每步设计的设计目的〔设计意图此外,在教学结构设计中要注意体现下列6个要求：〔1突出学生的主体地位。9/11

〔2从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。〔3设计出师生互动方式。〔4争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。〔5对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。〔6课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。4.课堂总结部分课堂总结部分的写作要求：〔1设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。〔2设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。5.课后作业部分课后作业部分的写作要求：每节课设计10道单项选择题〔选择题突出对教材知识点的记忆、理解与掌握,1道材料解析题〔材料解析题突出引导学生运用所学知10/11

识分析问题、解决问题,1道问答题〔问答题突出学生的概括能力,分析、比较、评价能力。六、板书板书设计内容主要是课文中重点的事物、特点<重点词语>、教学内容内在结构、内