最小公倍数【教案】

5.4.13

最小公倍数（）课型教学内：

新授人教新课标五年级下册教科教材第页例1例2及教材第71页习十七第题。教学目

知识技：学解公倍数，最小公倍数的概。过程方：握个数最小公倍数的方法，并正确地求两个数的最小公倍数。情感价观保学兴养成积极探索的精神和合作意识，感受数学的价值。重点、点：教重、点求个数的最小公倍数方法。教学准：PPT课件和微课等。教学过一、创情景、生成题

最佳解方案1.出下面各数的倍数5）3倍数有）2倍数有）2.学生汇报填写结果，教师板书录。3.说一说，你对倍数有什么了解学生回答内容要求包含：（1）一个数最小的倍数是它本。（2）一个数的倍数有无数个，有最大的倍数。二、探交流、解决题1.最小公倍数。课件呈现：（1）提出问题、投影呈现教材68页例1.（2）学生交流合作，得出结论同时课件呈现下图4倍数

个6倍数1

（3……是4和6公的数叫们公数我们还可以这样表示：并指出：其中12最小的公数，叫做他们的最小公倍数。（4）想一想，两个数有没有最的公倍数？（5）巩固练习。完成教材第68页“做点学生回答，集体订正。2.求两个数的最小公倍数。（1）出示教材第69例题2（2）学生尝试练习。由学生自探索有效解决问题的方法。（3）汇报探索结果学生可能出现以下几种方法：方法一：先分别写出6和8自倍数，再从中找出公倍数和最小公倍数。方法二别写出8的公小到大圈出6的数一个圈出的就是它们的最小公倍数。方法三：先写出倍数，再看数中哪些是8数，从中找出最小的。（4）观察一下：两个数的公倍和它们的最小公倍数之间有什么关系？组织学生观察在小组中讨论交流学明确个数的公倍数就是它们最小的公倍数的倍数。（5）即时巩固。完成教材第69页的一做2

①生独立完成，找出各组数最小公倍数。②点学生回答，说一说你是怎样的。③你有什么发现呢？组织学生观讨论并交流。教师小结两个数成倍数系中较小数就是它们的最大公因数，较大数就是它们的最小公倍数。b.如果两个数只有公因数那它们的最大公因数是1最小公倍数是两个数的积。三、巩应用、内化高完成课本第71页练七的第。1.学生独立完成题，巩固求小公倍数的方法。2.学生独立完成第4题说判的理由是什么？答案：1.100以6的有6，12，18，36，42，48，66，72，78，84，90，96。100以内10数有，20，30，50，60，70，80。它们的公倍数有30、60、90，公倍数是2.40,30,18,60,7,20。3.6和18倍数中有3614的数中有和公倍数中有。4.（1不对）对四、回整理、反思升同学们我们知道了什么是倍数公倍数以及最小公倍数的求法过今天的学习，你有新的收获吗板书设:第时小公倍数（）两个数公有的倍数做的倍数最小的公倍数它们的最小公倍数3

作业设基：1按照从小到大的顺序100的数中找出的倍和10的数出他们的公倍数和最小公倍数。2.求下列每组数的最小公倍数。8664174和10综：3.下面每组数的公倍数中有没有？有没有48没有84621和12和89和24拓：4.下面的说法正确吗？说一说你理由。（1）两个数的最小公倍数一定这两个数都大。（2）两个数的积一定是这两个的公倍数。教学反：作设计参答基：1.100内倍数有，12，18，30，36，42，48，54，60，66，78，90，96100以内10数有，20，30，50，60，70，80。它们的公倍数有30、60、90，公