2023年教招练习题之认知的发展观

教招练习题之认知的发展观1.【单选】"月亮跟着我走'这个阶段的儿童思维特点()。

A.不守恒B.思维不行逆

C.自我中心D.永恒性

1.答案：C。解析：以自我为中心是指自己和外部世界还没有明确分化开来。婴儿把每一件事情都与自己的身体关联起来，似乎自己就是宇宙的中心一样。因此，正确答案选择C。

选项A，前运算阶段，儿童具有不行逆和刻板的特点，儿童尚未获得客体守恒的概念。

选项B，前运算阶段，儿童的思维具有不行逆性，儿童不能在心理上反向思索，他们见到的行为不能回忆起事物变化的样子。

选项D，客体永恒性是皮亚杰使用的术语，它是指儿童理解的事物，是作为独立实体而存在的。即使个体不能知觉到物体的存在，它们仍旧是存在的。

综上所述，ACD不符合题意，正确答案选择C。

2.【多选】依据皮亚杰认知进展理论，下列儿童与年龄与其认知进展阶段对应正确的是()。

A.1岁的每天获得了客体永恒性

B.5岁的小芳思维具有可逆性

C.9岁的睿睿理解了物体质量的守恒

D.15岁的小兰思维运算必需有详细的事物支持

2.答案：AC。解析：感知运动阶段(0-2岁)儿童获得客体永恒性。详细运算阶段(7-11岁)思维可逆，获得守恒概念。因此，正确答案选择AC。

选项B，5岁处于前运算阶段，思维不行逆。

选项D，15岁处于形式运算阶段，具有抽象规律思维，能够进行假设、演绎、推理等。

综上所述，BD不符合题意，正确答案选择AC。

3.【多选】关于皮亚杰的认知进展理论，下列属于形式运算阶段的特点有()。

A.思维、命题思维力量B.假设演绎推理力量

C.抽象思维力量D.自我中心

3.答案：ABC。解析：皮亚杰认知进展理论阶段、形式运算阶段，儿童的思维是以命题形式进行的，并能发觉命题之间的关系，能够依据规律推理、归纳或演绎的方式来解决问题，具有抽象规律思维，能理解符号的意义，隐喻、直喻，能做到肯定的概括，故ABC正确，

选项D，前运算阶段的儿童表现为不为他人着想，一切以自我为中心，与题干不符。

综上所述，D不符合题意，ABC为正确答案。

4.【单选】上幼儿园的时候，小芳常常睡觉前，都要先把自己的泰迪熊哄睡着，并且盖好被子，自己饿了也会给泰迪熊喂饭。下列特征中属于这个年龄阶段的是()。

A.守恒性B.泛灵论

C.进行简洁的规律思维D.思维可逆

4.答案：B。泛灵论，认为一切事物都有生命，因此会给泰迪熊喂饭、哄睡，符合泛灵论。因此，正确答案选择B。

选项A，守恒概念是详细运算阶段获得的，事物的质量、重量是恒定不变的。

选项C，进行简洁的抽象思维，但需要以详细事物作为支撑，属于详细运算阶段特点。

选项D，思维可逆性属于详细运算阶段获得的特点，思维力量可以反向思索。

综上所述，ACD不符合题意，正确答案选择B。

5.【单选】某同学能够进行规律推理，并且具备补偿性、可逆性思维。依据皮亚杰认知进展阶段理论，该生的认知进展处于()。

A.感知运动阶段B.前运算阶段

C.详细运算阶段D.形式运算阶段

5.答案：D。皮亚杰将人的心理进展分为四个阶段，感知运算阶段(0至2岁)，前运算阶段(2至7岁)，详细运算阶段(7至11岁)，形式运算阶段(11至16岁)，其中形式运算阶段儿童特征，第一，熟悉命题之间的关系。其次，能进行假设演绎推理。第三，具有抽象规律思维。第四，思维可逆，补偿敏捷。因此，形式运算阶段，同学能够进行规律推理，并且具有补偿性、可逆思维的特点。因此，正确答案选择D。

选项A，感知运算阶段认知活动主要是通过探究感知觉与动作之间的关系来获得动作阅历。这一阶段的标志是儿童获得课题永恒性与题干不符，排解。

选项B，前运算阶段的儿童还不能很好的把自己同伴不世界区分开来，泛灵论。其次，这一阶段的儿童思维，一切以自我为中心。第三，该阶段儿童具备不行逆性、刻板性。第四，该阶段儿童还没有守恒概念，与题干不符排解。

选项C，详细运算阶段，儿童认知特点，第一，这个阶段的标志是守恒观念形成;其次，思维运算