2一3岁托班音乐公开课教案9篇

2一3岁托班音乐公开课教案9篇活动目的：

1、通过活动熟悉一些常见的工具，并初步培育幼儿的自我爱护意识。

2、通过在操作过程中目测区分物体间明显的大小差异，尝试使用一些工具转变各种食物的大小，并情愿表达操作过程。

预备材料：

1、各种食物：黄瓜、青菜、胡萝卜、苹果、大蒜、香蕉

2、各种工具：剪刀、塑料刀、瓶子、一块抹布和一个框子

指导过程：

（一）开头局部：

1、熟悉各种食物。

师：你们知道它们的名称吗？（拿出水果和蔬菜来，逐个给孩子看。试着让孩子们说知名称、形状特征，让他们说出例如黄瓜属于蔬菜、苹果属于水果。）

2、变魔术，激发幼儿兴趣

师：“接下来马教师要给小朋友变魔术，小朋友认真看！变！变！变！你们看我变出什么东西来呢？这些美丽瓶子里都装了什么呢！”（让孩子们猜出是哪一种蔬菜或水果）

3、师：我们能把这些食物装进瓶子里去吗？（引导幼儿大胆地将自己的想法说出来。可以拿出苹果试着放进瓶子里，让孩子们观看为什么放不进去，个别孩子在教师的帮忙下说出：“瓶子太小，东西太大。”

4、提问：“请小朋友猜猜瓶子里的东西是怎么装进去的？”（幼儿自由答复）

教师可以依据幼儿的反响适当地运用一些动作提示，引导幼儿尝试运用工具。预备好瓶口不一的瓶子，拿出苹果示范一边切一边说出方法（怎样切）让他们知道大块的要放进大的瓶口里小块的放进小的瓶口里。大蒜可以先用剪刀剪开，然后再剥开。

（二）根底局部：

1、教师启发幼儿思索如何转变物体大小

师：“爸爸妈妈为你们预备了许多的东西，我们一起来看看有刀子、剪刀、还有瓶子（出示给幼儿看）。今日你们也来当小魔术师，我们一起来变魔术，看看要怎样才能把桌子上的东西放到瓶子里去，等一下我要看看哪个聪慧的小魔术师懂的把桌子上的东西装进瓶子里，好！小魔术师们去试试吧！”

2、幼儿操作，教师巡回指导

师：“真棒！你懂的怎样变魔术。真聪慧，你懂的把东西变小然后在放进瓶子里。”

（1）教师引导幼儿将物体放进瓶子里

师：“刚刚马教师发觉XX魔术师与XX魔术师很棒！他们懂的怎么变魔术，我们一起来看看他们是怎么变魔术的。哦，他知道把大块的放进大的瓶口里，小块的放进小的瓶口里”

3、师幼共同探讨。

1》问题一：你是怎样把食物变进瓶子里去的？（引导幼儿说出可以把东西变小，用什么工具变小举例说明，例如苹果是怎样变小的用到什么工具、大蒜是怎样变小的用到什么工具）

2》问题二：刀是什么样子的？我们要怎样切才不会切到手呢？（引导孩子们观看幼儿园的刀和家里的刀有什么不同，并告知孩子们幼儿园尚可供应的刀是安全的，但是家里切菜的刀是有危急的，不能玩。

（三）完毕局部：

1、自然完毕

师：“小魔术师们真能干！都在变魔术，那魔术师的本事在哪里呢？我们一起美丽的瓶子送给爸爸妈妈吧！”

师；小朋友看看桌子上很乱，我们一起来清理洁净好吗？

岁托班公开课教案篇二

活动目标：

1、知道在一起喝水时不拥挤。

2、了解正确的喝水方法。

3、知道口渴要用自己的水杯喝水，懂得喝完水要把水杯放回原处

活动预备：

1、学问预备：课前学习儿歌《喝水》。

2、物质预备：图片三张（1、小朋友拿着杯子排队喝水；2、小朋友坐在椅子上，一手端杯一手扶杯喝水；3、小朋友喝完水把杯子放回原处），每位幼儿一个小水杯。

活动过程：

一、朗读儿歌《喝水》，引出主题。

（评析：此环节，通过教师与幼儿的朗读诗歌，使幼儿知道“喝水”是人们生活中必不行少的一局部。）

二、出示图片，学习正确的喝水方法。

1、出示图片一，进展提问：

“小朋友拿着杯子在做什么？”

2、出示图片二，“小朋友是怎样端着杯子喝水的？”

3、出示图片三，“小朋友喝完水是怎样做的？”

（评析：通过看图片能使幼儿清晰的了解了喝水的各个步骤，为幼儿把握正确的方法打下根底。）

三、引导幼儿喝水。

1、要求幼儿排队喝水，不拥挤。

2、请幼儿比一比，谁把杯子里的水喝洁净了？谁没有洒水？

3、喝完水后，请幼儿把水杯放回原处。

（评析：通过竞赛形式，激发了幼儿的喝水兴趣，并知道了平常要节省用水，养成不铺张水的好习惯。

四、活动延长：把图片贴到饮水区域，让幼儿在生活活动时照着图片上去做。

附：儿歌《喝水》

花杯子，，手中拿，

水儿清清倒满啦。

多喝水，不生病，

双手端平水不洒。

岁托班公开课教案篇三

活动目标：

1、初步学习在两个大小不一样的物体中区分哪个大、哪个小。

2、在区分大、小的根底上，学会按大、小分类。

3、学说“大的”、“小的”，让幼儿情愿说话。

活动预备：

1、分别贴有大、小字卡的大房子、小房子。大、小红花若干。

2、教师演示用的玩具大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车。

活动过程：

一、创设故事情境，区分大小。

1、叙述故事：秋天来了，天气很凉快！玩具王国里的玩具宝宝们都出来玩了！我们来看看有哪些玩具宝宝呢？

2、分别出示大白熊和小白熊、大棕熊和小棕熊、大娃娃和小娃娃、大超人和小超人、大汽车和小汽车，引导幼儿区分大、小，并说出大、小。

二、帮玩具宝宝找家，尝试将大、小分类。

1、连续叙述故事：这么多玩具宝宝啊～！它们在一起唱歌、跳舞、做嬉戏，玩的可快乐了！不知不觉天就黑了，该回家了！玩具宝宝们找不到自己的家，它们难过的哭了！小朋友们来帮帮它们吧！

2、请幼儿帮玩具宝宝找家，教师引导幼儿将大玩具放在写有大的大房子里，小玩具放在写有小的小房子里。

三、活动完毕，让幼儿说出“大的”“小的”。

师：小朋友们把玩具们都送回了家，它们要感谢你们，给每个小朋友送一朵红花。并要求孩子说出自己拿到的花是“大的”还是“小的”。

岁托班公开课教案篇四

活动目标

1、能宁静地倾听故事，对阅读图书产生兴趣。

2、愿意在同伴面前大胆叙述。

活动预备

1、小熊玩具一个。

2、图片，故事。

活动过程

1、出示小熊玩具引起幼儿兴趣。

――小熊司机要带大家去儿童公园玩，在路上会发生什么事情呢？（幼儿自由发表自己的想法）

2、出示图片，引导幼儿按挨次观看。

――观看画面一。谁是司机？汽车里还有哪些小动物？

――观看画面二。小动物们预备到什么地方去玩？你是怎么知道的？

3、观赏故事《汽车一路开》，教师边叙述边指图片上的相关内容。

附：汽车一路开

“请大家上车”。小熊司机真好，他要带大家到儿童公园去玩。“嘀嘀嘀”，喇叭一响，方向盘一转，哈哈，汽车开了。车子的两边都有玻璃窗，可以看看外面漂亮的风景。一、二、三、四，噢，这辆车有四个轮子，圆圆的轮子转得好快呀！是公园到了吗？没有，司机把汽车开到了加油站。

汽车加了油就像吃饱了饭，一会儿就到儿童公园了。儿童公园真美丽，有树有花，有大草地，还有许很多多好玩的大玩具。汽车开了许多路，车身有点脏了，给汽车洗个澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽车也要回家，汽车的家在停车场。

岁托班公开课教案篇五

活动目标：

1、情愿听教师讲故事，理解故事的大意。

2、学习简洁的礼貌用语，感受与人交往的喜悦。

活动预备：

挂图3副。小鸡。小鸭。小猫。小狗卡片

活动过程：

活动导入：“今日，李教师请来了几个好朋友，我们一起来熟悉一下它们好不好？”

1、出示动物卡片：小鸡。小鸭。小狗和小猫。和幼儿一起来认认说说，并教幼儿与动物打招呼。

2、然后引入主题：“今日教师给小朋友们讲一个这些小动物之间的故事，在讲故事之前，李教师先给小朋友看几张图片，我们一起来看看图片里发生了什么事。教师引导幼儿看图说说。现在李教师就来给小朋友讲讲这个故事，好不好！故事的题目叫“你好”。

3、教师叙述故事。

4、回忆故事：故事里有哪些小动物啊？

——它们见面时说什么？教师引导幼儿说“你好”。

——它们回家时说什么？教师引导幼儿说“再见”。

5、引导幼儿学说”你好”，”再见”和说此话的场合，见面时要说“你好”，回家时要说“再见”

岁托班音乐公开课教案篇六

活动预备

选择宽阔的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。（环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜）

循环播放的《开火车》音乐。

活动目标

愿意跟着教师、同伴一起嬉戏，体验和教师、同伴一起嬉戏的欢乐。

在音乐嬉戏中，能跟着音乐信号仿照教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。

活动过程

一、以音乐声引导幼儿进入活动

情境创设：播放火车呜叫的声音“呜呜——”，让幼儿倾听。

1．重点提问：

这是什么声音？

看看我们的小火车都停在哪里？

2．小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽！呜呜——

3．观看：火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。

孩子的行为表现：当声音响起时，全部孩子均驻足凝神，有的马上回应教师的提问；有的则看着教师，脸上表现出新颖的表情。

教师的回应方式：“啊，是火车开来了”，接着提出“我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧”。

4．观看：孩子是否跟着教师一起站在轨道上。

孩子的行为表现：在教师的呼唤下，大多数孩子站在轨道上，有的分散在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。

教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师准时确定，可用语言鼓舞“你的小火车停在轨道上了，真棒”，也可用跷起大拇指等方式进展表扬。引导全部孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。

二、以语言信号引导幼儿仿照

情境创设：连续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号“小火车的轮子转起来了！咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了”，引导幼儿仿照。

1．重点提问：

你的车轮转起来了吗？

车轮转起来时发出什么声音？

2．小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。

3．观看：孩子是否仿照教师在胸前转动双臂。

孩子的行为表现：大多数孩子能仿照教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能根据音乐节奏转动，有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。幼儿教育网()

教师的回应方式：

第一，待全部孩子都动起来了，教师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了”，一边带动全部孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。

其次，大多数孩子都参加到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举：“呜——火车到站了。”教师停顿前行，并示范引导幼儿蹲下来。

第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：“呜——火车又要开了。”

三、以音乐信号引导孩子进一步嬉戏

情境创设：教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子连续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮连续开火车。音乐停顿，教师用语言信号提示“呜——火车到站了”，带着孩子全部蹲下。嬉戏循环进展。

1．重点提问：

火车到站了，还有声音吗？

火车到站了，大家都应当怎么做呢？

2．小结：音乐停了，没有声音了，就是告知大家火车到站了！我们要立刻蹲下来。

3．观看：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号仿照教师做动作。

孩子的行为表现：在反复嬉戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停顿的时候，起初大局部孩子能仿照教师蹲下来，慢慢地还会仿照教师蹲下来时嘴里发出“呜——”的声音。

教师的回应方式：

第一，跟着音乐循环进展音乐嬉戏。为增加趣味性，教师带着孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：“有人下车吗？”还可以招呼游离在嬉戏外的孩子“上车”：“火车停了，请快上车吧！”

其次，当孩子已经能跟着音乐做嬉戏，教师可以在音乐的间隙增加一些嬉戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”。教师可以变换角色，仿照小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中心仿照兔子跳。“呜——火车要开了！小兔子快上车。”教师又带着孩子回到轨道上。音乐开头，嬉戏连续。

第三，随着嬉戏的推动，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进展情境性的动作仿照，如“这里有一片青草地，小兔子快下车”，然后在场地中心边念儿歌边带着孩子做嬉戏，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教师可以依据孩子的活动状况重复或增加嬉戏内容。当“火车要开了！呜——”指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，嬉戏重新开头。

活动建议

第一，开展“开火车”嬉戏时，活动空间要宽阔，但不宜过大。轨道周边的障碍要去除，以免孩子在活动中发生碰撞。嬉戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次嬉戏最好在室内，以削减周边环境对孩子的干扰。

其次，教师引导孩子参加嬉戏时，要注意音乐信号与语言信号的结合使用，帮忙孩子快速且有序地进入嬉戏，提高孩子听信号反响的力量。

第三，本嬉戏可以反复进展，每次时间不宜过长，可依据孩子的活动兴趣和需要逐步推动。当孩子熟识嬉戏方式后，可以设置一些嬉戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”，教师带着孩子仿照小兔子跳，以增加嬉戏的可玩性。

第四，刚开头嬉戏时，假如有个别孩子不愿意参与，可引导其在旁边观看，允许其渐渐进入嬉戏。

岁托班音乐公开课教案篇七

活动目标

1、初步感受固定节拍xxxx。

2、让幼儿乐于参加嬉戏，体验开心的心情。

活动预备

1、才智树音乐《小手拍拍》。

2、小鼓棒11对，鼓一只。

活动过程:

1、引出活动:今日，我们来了那么多客人教师啊，我们先跟客人教师打招呼吧。

2、暖身活动:师带着幼儿随音乐入场。

3、师请幼儿听一听、猜一猜，是谁发出的声音？(1)师神奇出示“小鼓”，并以小鼓的口吻像小朋友问好:“小朋友好！”

师:这是什么呀？（2）让幼儿亲自感受敲击小鼓发出声音的乐趣。

师:哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3-4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

4、师引导激发幼儿用身体各局部当小鼓，并体验和小鼓做嬉戏的乐趣；（1）师:身体哪里可以当小鼓？幼:肩膀肩膀可以当小鼓咚咚咚咚(xxxx)；师:小鼓今日来和我们的身体做朋友的，想一想身体哪里还可以当小鼓呢？小头小头可以当小鼓咚咚咚咚(xxxx)；肚子肚子可以当小鼓咚咚咚咚(xxxx)；胳膊胳膊可以当小鼓咚咚咚咚(xxxx)。

（2）师:看看赵教师的后背还可以当小鼓呢（后背用手够不着，可累了，可不行以找一个小朋友来帮助啊？）(3)幼儿用小伙伴的后背当小鼓，敲出节拍xxxx;(4)两个小伙伴交换一下（师:两个小伙伴拥抱一下，给小伙伴说一句:“感谢你，你辛苦了！）

5、集体表演嬉戏:

6、师带着幼儿和小鼓一起律动（嬉戏完毕）小朋友，小朋友，快快走

岁托班公开课教案篇八

活动目标：

1、喜爱边唱边玩，对音乐嬉戏感兴趣。

2、喜爱和小朋友、教师亲一亲、抱一抱，感受和朋友在一起玩的欢乐。

3、情愿向他人表达自己的爱。

活动预备：

1、VCD光盘

2、玩具牛一件

活动过程：

1、请宝宝们围绕在教师的身旁，听教师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的留意力。

师：宝宝们，和教师唱首歌吧！

幼儿：好

2、让宝宝们理解“朋友”一词的含义，并大胆表现出来。

师：给宝宝们介绍我的好朋友——孙教师。

师：我喜爱孙教师，我们是好朋友，好朋友在一起要亲一亲、抱一抱。

师：你喜爱谁啊？

幼儿：····

引导宝宝们和自己的好朋友抱一抱、亲一亲，体会和好朋友在一起的欢乐！

3、鼓舞宝宝们和教师一起唱歌

引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好朋友要抱一起，脸贴脸。

4、宝宝们喜爱和教师亲一亲，抱一抱。

师：老是想和你们成为好朋友，让我来抱抱你们吧！

幼儿：。

播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

5、边唱边嬉戏

教师示范嬉戏玩法：找呀找呀，找朋友，找到一个好朋友；（拍手随节奏自然走动）

亲一亲、抱一抱；（找到一个好朋友抱在一起）

我们都是好朋友。（拉起双手看着对方，快乐的随节奏上下晃动）

再见。（挥手告辞）

提示：鼓舞宝宝每一次嬉戏都要找不同的朋友。

6、和玩具牛做嬉戏

师：有一个神奇客人也想和宝宝们成为好朋友，你们想不想见见他》

幼儿：。

播放音乐，随音乐一起做嬉戏，音乐反复播放，让幼儿体会嬉戏的欢乐！

活动延长：

请幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩“找朋友”的嬉戏，体会和亲人一起玩的欢乐。

反思：

本节课主要让托班的宝宝们体会“亲一亲、抱一抱”的含义，宝宝们表现的都不错。教师的态度和气，教学气氛好几次也到达了高潮，宝宝们都积极参加音乐嬉戏。通过听课教师的点评，本节课也有缺乏之处，教师的语速要慢、玩具要多样、神奇客人消失的有点晚、个别环节要调换一下，可能效果会更好。托班的宝宝已经坐得住了，可以拿玩具牛挨个与宝宝们亲一亲、抱一抱。不至于消失有的宝宝们会消失打玩具牛的现象；在此还可以随机教育，与动物朋友不能打架，不然玩具牛会不快乐的。本节课是音乐嬉戏，音乐消失的少，不要把上来的孩子拒绝抱抱。可以多抱一下，让孩子的心情到达高潮。个别的环节要明确些，神奇客人要再神奇一些，可以让宝宝们把眼睛闭起来，让玩具牛和宝宝们充分的抱一抱。有了教师们的评价，借取好的建议，改掉缺乏之处，在下次的公开课中，取之特长补之短处，更充分的预备。

岁托班公开课教案篇九

托班幼儿初入园，由于对生疏环境的恐惊，经常表现出焦虑担心，有的宝宝还哭闹，帮忙幼儿早日适应幼儿园生活成了幼师们的工作重点。开展幼儿园亲子活动，把家长请进来，让幼儿和家长一同感受幼儿园的欢乐，对缓解幼儿入园不适是有很大帮忙的。为此特意设计了“欢乐宝宝”的幼儿园亲子教案，旨在通过亲子活动让幼儿获得欢乐体验，从而激发其喜爱上幼儿园的愿望。

一、您好：宝宝（5—10分钟）

1、问候

指向：感受友好的集体气氛，情愿大方地介绍自己。

预备：毛绒小鸡

宝宝坐在家长身边英勇的向大家介绍自己。“大家好，我叫XXX”。

2、走线活动。

指向：稳定心情，培育平衡感、专注力、正确的走姿和美丽的姿势。

预备：轻音乐《想象》

过程：

师：现在是走线时间，请爸爸妈妈和宝宝站到地毯的黄线上，相互要有一些距离，双脚并拢，身体站直，双手轻轻放两边，两眼平视。（边走边提示）一步一步渐渐走，保持身体的平衡，眼睛向前看，认真听音乐，不能说话！

第一圈：自然走

其次圈：右手托物走

第三圈：左手托物走