人教必修1第3课《大堰河-我的保姆》同步测试2

大堰河——我的保姆1．下列加点字注音有误的一项是 ()A．典押(ｄｉǎｎｙā) 忸怩(ｎｉǔｎｉè) 凌侮(ｌíｎɡｗǔ)B．叱骂(ｃｈì) 醉酒(ｚｕì) 咒语(ｚｈòｕ)C．拥抱(ｙōｎɡｂàｏ) 娇美(ｊｉāｏ) 漂泊(ｐｉāｏ)D．荆棘(ｊīｎɡｊí) 辉煌(ｈｕīｈｕáｎɡ) 悄然(ｑｉǎｏ)2．选出下列各句中字形有误的一项 ()A．我急不瑕择的心情即使一枝之绿也视同至宝。 B．它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放。 C．(我)不能再留连于烽火四逼的旧都。 D．(我)这样了截爽直使公寓里的伙计都惊奇了。3．课文的注释说，作者的保姆原没有名字，因她娘家住在金华县大叶荷村，所以大家都叫她大叶荷。可作者在诗中却利用谐音，把她的名字改为“大堰河”。作者为什么这样做?请找出说法正确的一项 ()A．偶然的，没有内在的含义。B．觉得“大叶荷”不好听，所以利用谐音改为“大堰河”。C．因为人们常把养育自己的河流比作母亲，用谐音就暗含了这一层意思。D．因为家乡有一条河叫“大堰河”，正好和“大叶荷”是谐音。4．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。”这句坦诚的声明告诉我们 ()A．“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的儿子。B．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。C．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。D．“我”不忘养育之恩。5．“大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。”作者一再强调“乳儿不在她的旁侧”是为了说明 ()A．大堰河死得很凄凉。B．大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。C．“我”回家后和大堰河家失去联系。D．“我”的遗憾、自责的心情。6．结尾中说这首诗也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”表明()A．诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。B．诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿在感情上的共鸣。C．诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。D．诗人的感情，融汇世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。7．为了加强情感和音节的旋律，诗中采用了什么样的修辞手段 ()A．排比夸张重复 B．对比重复拟人C．重复排比对比 D．借代对比排比二、延伸阅读8．对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是 () 我爱这土地 艾青假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水? 因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日A．诗中作者将自己比喻成“鸟”，未用“珠圆玉润”之类词语来修饰，而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。B．关于“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的一组诗句，这里用“被暴风雨打击”、“永远汹涌”、“无止息地吹刮”等词来修饰，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒。用“和那来自林间的无比温柔的”来修饰表明作者对光明的向往。C．“然后我死了／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。根据时间的提示：1938年11月17日可以看出作者为了祖国的安危而勇于献身的博大情怀。D．“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“别人”而不是指诗人自己。9．选择一个角度，赏析这首小诗。 新 月 沙鸥 新月弯弯， 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。花香，夜暖。故乡正是春天。你睡着了吗?我在你梦中靠岸。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________三、写作训练10．阅读下列材料，然后按要求作文。康德说：人就是不断地进行创造性的工作，工作是人得到快乐的最好方法。爱因斯坦说：只要有一天你得到一件合理的事情做，从此你的工作和生活都会有奇异的色彩。一个普通人说：我们或许终身吃苦，但我们应该活得精彩。看了以上材料，你对“精彩”或许会有新的认识，请以“精彩”为话题写一篇文章，可以写你自己的经历、体验、感受，也可以编写故事、寓言等等。 要求：①文体自选。②题目自拟。③不少于800字，诗歌不少于35行。11．(2022·天津)阅读下面的诗，回答问题。 黄氏延绿轩 [明]高启 葱葱溪树暗，靡靡江芜①湿。 雨过晓开帘，一时放春入。【注释】①芜，丛生的草。(1)“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________(2)“一时放春入”表现了怎样的情景? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________12．(2022·浙江)阅读下面三篇作品，然后回答问题。 乌衣巷 [唐]刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 ［金］吴激① 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家? 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 [中吕]山坡羊·燕子① [元]赵善庆来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。【注释】①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴上，偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。(1)这三篇作品均通过_______的意象，表达了深沉的_______之感。(2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________13．标语与口号要精警，要切合单位或职业的特点，如在军事重地的大门口，“提高警惕，保卫祖国”的口号，军人荷枪站岗，令人精神为之一振，给人凛然不可侵犯之感。请列举社会上的其他单位或职业，并写出切合单位或职业特点的标语与口号，注意语言结构的对称。(列出三个)(单位或职业)____________________(单位或职业)____________________(单位或职业)____________________14．请根据下列信息的内容要点拟一条一句话新闻(要包括清华学生的就业形势和形成这一形势的原因)。(含标点不超过40字)近日，300家北京地区用人单位陆续走进清华大学，在2000届毕业生中招揽人才。许多公司除许诺年薪3万到10万元的优厚待遇外，还承诺提供员工个人职业生涯发展的培训机会，但仍难以招到清华大学最优秀的毕业生。据清华大学学生就业服务中心主任王忠诚介绍：“截至3月初，就有950家单位向清华要人。由于清华有相当多的学生将攻读硕士或博士学位继续深造，4850名本科生和研究生参加就业的只有1400人，供需比达1:10。”在大学毕业生就业形势比较严峻的今天，为什么清华大学的毕业生供不应求?除一流学校的信誉和一流人才的质量外，现代化的学生就业服务计算机系统也功不可没。 ___________________________________________________________________________参考答案1．A解析：忸怩niǔní2．A解析：“瑕”直为“暇”，应为“空闲”义。3．C4．B 3．D 4．A 5．C5．D 解析：《我爱这土地》一诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发的情感、形象所蕴含的意义、文字的表达技巧等，其中C、D两项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”，一说“诗中的‘我’，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”，构成明显的矛盾，必有一处错误。答题时便可从此入手，细作分辨。读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象的特点是“爱这土地”，诗题已经很明确。至于诗中写到“鸟”，是把“我”比拟成了物，以丰富“我”的形象，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一特点，我们就不难判断这里面只有两个形象“鸟”和“我”，而前者又是后者的喻体，所以D项不恰当，这里没有“别人”只指“我”。6．略解析：内容或形式等都可以成为鉴赏的角度，如作者真挚的思乡情感、丰富奇特的想象、新奇而贴切的比喻、简沽而富有诗意的描写，等等，言之成理即可。7．思路点拨这是一道典型的虚题，凡是“虚题”，它的意义往往是抽象的，也是不确定的。“精彩”的含义是什么呢?按照字面意义理解，“精彩”是“优美”的或“出色”的，“精彩”是一种“神采”或者是一种“精神”。我们据此可以直接描写某种“优美神采”或“出色精神”吗?答案是否定的。因为一方面“优美”或“出色”，“神采”或“精神”，都是极其抽象的主观感觉或内在精神，若“以虚写虚”，就“精彩”，写“精彩”，必然难以下笔，或者下笔以后也写得空泛抽象，空洞无物；另一方面，如此就“精彩”写“精彩”，等于放弃了命题材料对话题的内涵界定，没有充分理解材料的意义指属。所以，按照国家考试中心高考语文命题组负责人张伟明所说的“材料是话题的一个解释、一个说明，或者说一个例子”的观点，考生只有审读所供材料，才能准确把握作文命题所界定的话题内涵和写作指向。审读命题材料，“精彩”的意义就是“不断地进行创造性的工作”或“每天得到一件合理的事情去做”，我们对待“精彩”的态度应该是“或许终身吃苦”，但也“应该活得精彩”。所以，作文话题及其材料已经明确规定了“精彩”的写作内涵和写作范围，这就是创造性地工作，或者说去完成自己认为合理的应该去做的事情，以及为此吃苦、受罪，甚至罹难、牺牲等奋斗过程中所表现出来的独特而又典型的“神采丰韵”或“精神风貌”。若写议论文，就要在阐释了“精彩”的上述意义以后，把论述的侧重点放在人生为什么要活得“精彩”，在具体深刻的论述中阐明“精彩的活着”才能体现人生的价值和意义。8．(1)写出春雨后水边草木之貌；富有韵律感，增强表达效果。 (2)表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。 解析：这道题考查学生的诗歌鉴赏能力。分两道小题，都是比较常见的设题角度——第一小题考查关键词的表达作用，对于问作用的题要注意从内容和结构两个角度作答。叠音词一般都有音韵上的作用，也可以增强表达效果。学生对于叠音词应该并不陌生，课本中有很多运用叠音词的诗词，比如：丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。(杜甫《蜀相》)念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃》)纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。(秦观《鹊桥仙》)两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮!(秦观《鹊桥仙》)梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。(李清照《声声慢》)元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。(辛弃疾《永遇乐》)过春风十里，尽荠麦青青。(姜夔《扬州慢》)念桥边红药．年年知为谁生！(姜夔《扬州慢》)不一定每处老师都分析过，但至少在学习李清照的《声声慢》时，其中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的叠音效果老师一定会重点讲解的。第二小题是对关键句的情景理解。答题时一般要描绘出其所描绘的景象，指出其所蕴涵的感情。9．(1)燕子 兴亡解析：什么是意象?简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。意象是分析诗歌散文时的用语，指构成一种意境的各个事物，这种事物往往带有作者主观的情感，这些意象组合起来，就构成了意境。三篇作品都借燕子来传达作者的兴亡盛衰之感。(2)①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议