校本培训心得体会合集九篇

Word第第页校本培训心得体会合集九篇校本培训心得体会篇1

教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会如下：

在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业看法、专业学问和力量等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较说明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的关心。

通常某一类特地的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了同学，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻老师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、同学学习主动性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应当如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手力量，对老师们顺当实现“三年进展规划”大有裨益。

校本培训心得体会篇2

校本培训工作是“基于学校，在学校中，为了学校”的培训，为了切实开展工作，我校在对本校同学的需求进行科学的评估，并充分思索当地社区和学校培训资源的基础上，以学校和老师为主体，开发旨在进展同学独特特长的、多样的、可供同学选取的培训。学校的生命在质量，质量的根基在老师。为了适应教育变革要求，不断提升师资队伍的整体素养，持续和提高学校办学水平，我校在实践中逐步建立了以课程改革为中心，以课堂教学为载体，以教科研为依托，不断促进老师专业进展的校本培训新机制。培训打算秉承和遵循这样的立意和宗旨，“过去，人们将老师职业比作蜡烛，燃烧并溶化自己，照亮同学。这天，我们将老师职业比作火炬，在照亮同学的同时，点燃同仁。”大家都能在这一立足学校实际的校本培训中共同成长，促进老师的专业成长，成就老师的职业抱负，实现老师的人生价值。四年来，在培训中，我们立足于学校进展、整体提升学校教育教学质量。基于学校的现有条件和基础，针对学校老师队伍建设中存在的薄弱环节，开展针对性培训。

一、转变培训观念。

由于绝大多数老师原先所学的教育学是没有培训论的教育学，加上“校本培训”这一概念在我国正式使用的时间并不长，因此，老师对校本培训的熟悉难免存在一些偏差。另外，学校、老师和同学过分依靠和迷信统编的教科书。这种传统的思想上的习惯势力与校本培训的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突，将对校本培训的开发带来观念、制度层面上的阻力。为了转变这种状况，我校对老师进行了“校本意识，校本概念”的专业性讲座，又透过网络视频教育，使老师尽快熟识了校培训新观念。做到人人知人人懂，为后续工作的开展打下了夯实的基础。我们又多层面拓展课程资源支持校本培训打算，校本培训在师资上坚持以校为本。在校本培训中，我们对老师的专业精神、专业看法、专业学问和潜力等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负职责的看法和成长目标等等。一般老师与专家的比较证明，老师的学问不仅仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题――老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，能够给老师带给快速有效的帮助。

二、在教学中讨论，在讨论中教学促进老师的专业进展。

老师进展的依据地在学校，老师专业进展需要真实的教育教学情境。老师专业进展的许多品质是在课堂中、在与同学的沟通中生成的。学校了解老师进展的需求，只有校本培训，才能真正适合老师成长和进展的需要，使老师成为反思型老师、讨论型老师，走上专业化进展的道路。由于每一位老师都有他的优点、特长，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的特长、短处彼此都非常了解。比方，年轻老师课堂阅历缺乏，不能很好地把握上课的进度、同学学习专心性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导能够在课堂中、也能够在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面能够起到立竿见影的效果。

课堂是老师教学的主阵地，也是老师成长的主要园地，离开了课堂，老师专业化成长就成了无源之水、无本之木，老师的进展就成了一句空话。学校要求既要把课堂作为素养教育的主渠道，又要把课堂作为教科研的对象，以对课堂教学的讨论来优化课堂教学，促进课堂教学质量的提高，促进老师教学水平的提高。以这一思想为指导，学校开展了不同层次、不同类型的课堂教学讨论活动。如：教学讨论周，围绕一个主题，如“三维目标的制定”和“有效课堂教学策略的讨论”等，这种讨论不仅仅促进了授课老师的教学技能的提高，也促进了全组老师的共同提高。“不打招呼”听课是我校的一种新听课制度。目的是帮助老师更好的改善教学，提高教学水平，促进老师更快地成长。主要程序是；没有事先通知，校或主任直接走进课堂听课，讲什么听什么，虽说对老师而言有些突然，但这既能证明一个老师的素养也能熬炼一个老师的教学水平，我们要听的就是没有经过预设的课堂，要的就是一种真实的效果。力争做到当天听当天评。评析主要资料有：一是这节课在实现课标要求方面还存在哪些缺乏；二是老师备课熟不熟。三是老师本人的教学技能或教学艺术还需要怎样的改善和提高等等。透过这样的恳切地评析，老师得到了直接有效的指导，比自己单独在教学中“悟”，要来得快，老师也就成长得快。学校还开展了教育教学反思评比活动，即要求老师提高问题意识，擅长发觉教育教学中存在的问题，并对这些问题进行归因分析，思索改善的方法和措施。

要求每个老师每学期至少写16篇教学手记，而且务必是自己教育教学实践中的真实感受，胜利的、失败的都能够写，都能够分析总结，每年收到老师的手记100多篇。学校进行了课改研讨会，透过这些立足于教育教学真实情景的讨论，使老师们感受到教学讨论不是抽象的，不是纯理论的，离开了实践的讨论那只能是空谈，对实践毫无指导好处。建立在这样平台上的讨论，更有利于老师的专业化进展。

作为学校管理者就应明确，老师在教育教学中积累起来的阅历和教训，都是老师教育难得的资源，胜利的阅历是资源，失败的教训也是资源，因此老师的互相学习也是老师成长的重要途径。为了使老师们有更多的互相学习的机会，学校每月举办一次汇报课，透过听课评课互相促进，共同提高。。透过各种形式的研讨沟通和相互学习，老师们的教育思想得到升华，教育观念发生转变，师生关系有了改善，工作方法有了改善，增添了德育工作的实效性，提高了课堂教学的有效性，增长了才能，职业道德和教学水平也得到了相应提高。

三、以丰富多样的活动专心推动校本培训向纵深进展。

如开展读书打算与读书心得、撰写论文和老师手记、听课打算与沟通活动，学校图书馆每周向同学开放一次，同学能够借到自己喜爱的图书，或是老师推举的图书，每读完一本书都要写出读后感。并专心鼓舞老师撰写论文，教学反思。在每个学年开展校本培训的评比活动，依据开展状况赐予不同等第的物质和精神嘉奖。我校还多次组织观摩课和“教学开放周”活动，自我加压，熬炼老师，磨合队伍。

四、将课题讨论纳入校本培训。

开展以课题为依托的校本培训。我校专心组织申报国家级教育科研课题，并成立了课题小组，留意课题讨论团队与校本培训的自然连接，透过课题讨论带动校本培训，促进老师群体专业素养提升五、在校本培训中一批老师快速成长。得益于校本培训活动的大力开展，学校领导重视和支持，借助这一校本培训的平台，一批老师的影响扩大，业务潜力进一步提高。老师们也更大程度地实现了老师职业抱负和人生的自我价值。近年来，我校教学成果在全县均列前茅，部分老师的论文发表在省市县级刊物。老师是基础教育改革和进展的基础力气，课程改革的成败、教育质量的凹凸都取决于老师队伍素养的凹凸。有了一支敬业爱生、精通教学、教风严谨、团结协作、勤于讨论、乐于奉献的老师队伍，就有了高质量的教学，就会培育出高素养的同学。作为学校，只有进展老师，才能进展同学。作为校长，就应把老师的进展放在第一，老师队伍是办学的根本，是教育事业的第一资源。

总之，应对新课程改革的推动，教育形势的变革，如何透过一系列以校为本的教研制度建立，构建一支既富有科学探究精神，又具有较强的业务水平的敬业乐教的师资队伍，是各校管理层和全体教育工务必共同应对的一大主题。我们将在这一方面连续加大工作力度，以提高学校办学水平和质量，实现学校的可持续进展。

校本培训心得体会篇3

一年一度的校本培训也如期而至。回首刚刚走过的几天时间，是劳碌的、是酷热的、是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、欢乐着。校本培训的集中学习时间结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受今年的校本培训是历年来支配的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。在此次培训中每一个讲座都很精彩，在佩服讲座专家们博学深思精神的同时，我更关注讲座的内容。对我来说，讲座中值得我学习的东西许多许多，总结起来有以下几点：

一、在专家的讲座中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。

我个人很喜爱专家讲座，当书越教越疲乏的时候，需要见多识广又有较高理论水平的专家高屋建瓴的给我指导，助我突破瓶颈。专家讲座满意了我的需求。四天的培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开头。专家给我们推举了许多出名的书籍，我将会去学习研读。

二、转变思想观念。

随着社会的飞速进展，老百姓的意识也逐步提高，过去的"养儿防老"的观念已经过时，老百姓渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教育观念，转变教学方式，跟上时代的进展，做一个能适应社会并受到老百姓喜爱的人民老师。

三、加强学习。

过去不代表将来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来转变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己学问的浅薄。在这些专家们面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的备课理念，我都觉得很新奇，有些以前真的连听都没听过，更别提去实践了，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓"鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。"信任自己能坚持。

四、学会反思。

苏霍姆林斯基曾说过："只有擅长分析自己工作的老师，才能成为得力的有阅历的老师。"波斯纳也说过："没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的进展将大受限制，甚至有所滑坡。"在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很仔细地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

五、对同学胸怀要博大，情感的体验要微小。

"没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学"。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的主动性和制造性。

六、老师对同学的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的。

老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师肯定要时时到处为同学做出典范，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。七、在课堂上应当多给同学思索的时间。的确，只有让同学主动去思索，即便自己的答案是错的，都会使同学对所学学问留下深刻印象。课堂四十五分钟，我们应当舍得放弃，多留点时间给同学，让他们学着思索，学着总结，留下印象。

总之，通过校本培训的学习收获很大，盼望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身力量，投入到教育教学当中，在教育这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。

校本培训心得体会篇4

学校为我们支配了丰富多彩的校本培训，有研课活动，还有教育意义深刻的讲座，更是为我们这些新入职的老师支配了教学阅历丰富的老老师作为师傅，最终还让我们登上讲台讲课，对我们的培训是全方位的，收获颇丰。

从研课活动中了解到“先学后教”模式，此模式是在新课改的背景下，根据我校同学的特点而设计的，具有创新性、针对性、可操作性等特点，在之后的教学中，我会进一步进行反思、感悟，争取让同学的学习效果到达最正确。

内容丰富的讲座，让我对老师这个岗位有了更加深刻的熟悉。每位同学都是未经雕琢的艺术品，我们的责任就是将他们的潜力释放出来，老师对同学的影响是深远的，必需要喜爱教育事业，不断学习，完善自己，才能成为优秀的老师。

通过登上讲台讲课，感觉自己仍在许多方面存在缺乏。在以后的工作中，我要多听课，向阅历丰富的老师学习教学方法，深化讨论教材，了解同学的学习状况，仔细备课，实现高效课堂。

校本培训心得体会篇5

在推动课程改革和实现“和美教育”的前提下，学校为老师制造了良好的学习环境与优质的培训资源，我校利用培训、听课和听专家讲座的机会，供应平台，让我们努力向名师、优秀老师学习，不断汲取别人的阅历，以丰富自己，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的进展和胜利。特殊是仔细学习优秀老师在课堂中语言的运用，关注他们的激励性评语。多学习他人阅历，常常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。

在本次校本培训里，我受益匪浅!以下我就本次培训简要谈谈自己的成长收获：

一.我对“和美教育”的理解

“和美教育”理念，就是要求以同学为主体，以老师为主导，充分发挥同学的主动性，把促进同学健康成长作为学校一切工作的动身点和落脚点。关怀每个同学，促进每个同学主动地、生动活泼地进展，敬重教育规律和同学身心进展规律，为每个同学供应适合的教育。为了不断提高自身的专业水平，促进自身专业水平进一步进展，成为同学宠爱的老师。

二.通过培训，促使自身成长

1、在学习中成长

我要利用业余时间多阅读教育教学理论书籍，做好读书笔记，使学问不断积累，思想与时俱进，使自己的素养不断提高。多读书，读好书，用先进的教育思想、教育理念武装自己的头脑。例外利用周六日休息时间到进修学习再学习，学习最新的教学技术。

2、在反思中成长

没有反思就不会有成长，坚持写教学后记反思，在一节课后，准时登记自己教学实践的心得体会及反思。常常上网查找相关音乐教学录像，学习他人的特长，反思自己的教学活动。通过对优秀老师的教学行为仿照、学习，吸取他们的教学特长。例如听取了校本培训课堂-陈秀敏老师的数学课，纵然学科不同，但是在陈老师精彩的课堂中，我可以汲取其特长，不断调整改良自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。

3、在实践中成长

主动参加课堂教学活动，充分利用学校供应的机会上好公开课，给自己展现的舞台，为教学讨论供应载体。

4、在总结中成长

争取每学期做好学期工作总结，理清得失。

校本培训心得体会篇6

这次有幸参与全县学校校长培训，对我来说是一次特别好的学习机会，通过这次培训可以说有不少的收获与启发。

一、领导重视，社会关注

本次培训从县政府、县教育局及各中心校领导都高度重视，由单县老师进修学校细心组织，妥当支配，既有领导的重要讲话，又有专家的专题讲座，既有对县内名校的考察，又有对京城名校的拜见，可以说本次培训时间紧，任务重，内容全，收获大。

二、仔细参加，成效显著

与会的一百多人人组成了一个大班级，县进修学校配备了班主任，按时上课、下课，按时完成了任务，集中学习的5天，是紧急的5天，是集体才智碰撞的5天，王再荣局长的重要讲话既是培训工作的重要指示，也是对我们从事教育工的鼓舞，苏股长的《学校平安管理专题》让我们再次熟悉到校内平安工作，长期抓，反复抓，抓长期的重要性，xx中心学校校长xx就学校校长的角色定位的讲解并描述，让我们感觉到作为村小校长在素养教育中应担当的责任。菏泽教育学院询问师蔡清华教授的《学校生心理健康专题》让我们意识到学校生心理健康教育任重而道远，xx学校校长郭xx的学校管理理念让我们更清楚教育中的留意事项，x州教科所xx科长就课堂教学的基本理念做了阐述，凸显了教育工作在教育教学中的先导作用，全国留守儿童学校知名校长刘传玺就校内文化及特色学校建设开展讲座，这些让我们知道了国家教育进展的雄伟蓝图，我们集体沟通探讨了教学管理中的诸多问题。考察期间我们参观了xx学校，xx中学校综合实践基地等。全部这些都撞击着我们的心灵，让我们找到了工作中的依托，在学习中得到了升华，应当说一次培训不能解决全部问题，不能释解全部的困惑，但它为我们搭建了一个信息资源共享和互补的平台，让我们在艰辛的工作之余找到了心灵的安慰，让我们懂得了在基层工作中欢乐的`源泉，作为农村老师，课堂下的我们是艰辛的、动乱的，甚至是狼狈不堪的，但它并不影响我们走上三尺讲台的沉着与淡定。

三、仔细梳理，提高熟悉。

一个好校长就是一所好学校，一个好校长应当是：德才兼备，有热忱的服务看法，具有高度的事业心和责任感。

(一)作为一名校长应有自己的办学理念，应结合实际争取有自己的特色。

(二)建立学校、社会、家庭三位一体的网络结构，培育同学良好品质。

1、召开家长会：家长会是学校领导，班主任及各科任老师对同学进行教育工作联系的一种有效方式，召开家长会可以使学校和老师在比较短的时间内与绝大多数家长取得联系，且联系面广，效率高。

2、书面联系：

有定期和不定期两种，定期联系主要是每学期结束时，将同学手册或成果单送交家长，让家长了解同学在校表现和学习成果，并请家长签署看法。不定期联系是指学校班级预备开展教育活动时，或同学做出了某些突出成果或消失较大问题时，采纳书面报告方式报告家长。

(三)管理中要表达公正公正，人文关心。

作为一名校长，应当让榜上出名者理直气壮，让榜上无名者心甘情愿。只要你办事公正公正无私，你校长没权，没钱，但却做到了问心无愧，这样的校长就有魅力了，就有号召力了。校长的人格魅力就成了一种学校的教育资源。

(四)制约农村学校进展的因素

农村学校校长难当，是由于农村学校原有硬件设备欠缺，老师老龄化突出，生源素养偏差，学校无其他经费来源。因此，作为校长，往往为经费所愁，为课改所惑，为平安所忧，为管理所困。

1、为经费所愁：

有钱的家好当，无钱的家难当，如今的农村学校校长，大多数是当无钱的家。

2、为课改所惑：

课程改革如火如荼，课程改革的效果如何?解决了多少教育问题?最终会是一个什么结局?新课程改革所针对的教育观念，课业负担多问题，其实质是老师职业道德和业务素养问题，假如老师的职业道德水平和业务素养不高，什么样的课程教材也无法解决教育效率问题。

3、为平安所忧：

平安责任重于泰山，平安问题警钟长鸣，学校已到了比教学还重视的程度，每天讲，月月查，校长成天提心吊胆，如履薄冰，同学平安隐患多，学校生自制力较差，课间玩闹时磕磕碰碰，很简单发生意外事故，一旦同学在学校出了大的平安事故，家长、学校、校长三方都承受不起。家长痛失的是孩子，学校付出的是巨额赔偿，校长受到的是处分，学校校长的境况是有限的权力和无限的责任。

4、为管理所困：

实施新课程改革必需健全与之相适应的管理机制，如何健全科学合理行之有效的管理机制，正是农村学校校长所面临的一个困惑的问题，校长如何激发老师内在的活力和工作热忱，使之对工作具有责任感和成就感，并使他们保持良好的心态去投入工作，是校长的又一个困惑，农村学校优秀老师流失严峻，很多优秀老师由农村流向城市，由基础差的学校流向基础好的学校，这种抽水机效应的流淌，极大影响农村学校办学质量，也危及农村学校内部的管理。

在学校里，校长是最一般的，农村学校校长，得首先是个好总务主任，好传达员，好教育主任，好少先大队辅导员，然后才是一个好校长，农村学校校长就是要不怕辛苦，不怕累，为学校的进展，脚踏实地勇于奉献，就要吃苦在前，享受在后，早上班，迟离校，我常想，一个农村学校校长，你没有本领让老师们有一个舒心的工作环境，但你有力量让老师们有一个好的工作心情。一个没架子，朴实无华，肯干，不计个人得失的校长，自身就是一种管理资源。

水因其势而成沧海，山不恃高自极天，农村教育是重要的，但经常被忽视，农村老师是宏大的，但经常被遗忘，在农村学校，我们甘于清贫，我们乐于坚守，我们不懈操劳，肯定会沉淀为精神的沃土，让盼望发芽。

校本培训心得体会篇7

以校为本，是新世纪学校教育改革与进展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校进展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。此次承德市教研室在宽城县进行的学校数学区域校本教研研讨活动，为我校今后开展校本教研活动指明白方向，成为了我们今后进行校本教学讨论的一盏明灯。下面将参与此次校本教研研讨活动的心得体会汇报如下：

一、注意集体教研的作用。

坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校和老师的作用，特殊注意了集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。老师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中消失的问题加以分析，提出改良看法；再由授课老师上改良课，避开了一些在第一天授课时消失的问题，效果比较明显。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。

二、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。

三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件帮助教学，收到了良好的效果。尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。每一次演示都能为同学理解、解决问题供应有力的关心和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的直接效果是同学学习的主动性提高，主动猎取学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展现在同学面前，起到了事半功倍的效果。

三、重视课后教学反思。

随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动讨论的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与缺乏的重要过程。此次活动中，就注意了授课老师的课后反思，市教研室刘再平老师对今后老师的课后教学反思还提出了详细的要求，要从课堂教学的详细问题动身，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的缺乏，并对详细问题阐述解决的方法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让老师进行反思，但对于反思的内容并没有具体的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对老师提出详细要求。提升老师自身水平、优化课堂教学。

四、注意联系同学的生活实际。

生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系同学的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。在宽诚一小听的这三节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都表达了新课程的理念。如：我区选送的逸夫试验学校曹继敏老师讲的三班级的《解决问题》一课，利用学校进行的集体舞表演方阵队列引出新知，再加上老师语言的引导，很快就使同学进入了角色，并激发了同学的学习爱好和解决问题的热忱。如：宽诚一小的耿丽娜老师为了能使教学更加贴近同学生活实际，更能激发同学的学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了同学比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了同学的奇怪   心，激发了同学探究的欲望。另外，三位老师在习题设计上也注意了与生活实际的联系。我区的曹继敏老师习题设计有梯度，有层次，都在有意识地贴近同学的生活实际，用所学学问解决实际生活中的问题。宽诚一小的耿丽娜老师为了让同学把握本节课的学问，有意识地让同学给自己家设计地板。宽诚二小的黄艳云老师利用同学常常用的稿纸，演绎了本节课的解决问题在实际生活中的应用。这些都是老师在有意识地在引导同学获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育同学学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学学问解决问题的力量。参与了此次活动，使我们感到豁然开朗，发觉了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。

五、今后开展校本教研活动的努力方向。

1、进一步加强集体教研的力度。强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。力争每一次教研活动都能成为全体老师进步的阶梯。

2、加强课后反思，使课后反思成为老师积累阅历的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车之鉴；记录同学在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历；记录教学中同学的独到见解，同学是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学和从同学中反馈的信息，准时修订教案，提高自己的教学力量。

3、注意联系同学生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把联系生活实际作为老师课堂教学考核的重要标准。

在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改良。使集体教研常常化，校本教研制度化。校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的熟悉，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改良，使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。

校本培训心得体会篇8

本年度，我参与各种校本培训，观摩了多节优质课学习等等。学习了先进的教育理论，也和我学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说此次培训收益颇丰、猎取匪浅。我上了四班级数学课，在教学中我能够将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。，我能够虚心向一些阅历丰富的优秀老师请教，主动地参加学校的教研活动，并仔细上了一节公开课。经过培训、实习、实践，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念

这次校本的培训，给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在到达肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快到达真正提高自己的目的。

作为一名学校老师，我努力把学习的理论学问转化为实践动能，使之有效地指导学校的教学工作。通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用农远工程资源、网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。

美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。

他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，如今，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和缺乏的地方，有哪些地方要改良，写好课后小记，单元小结。

二、做好课改中老师角色的转变

1、权威者转向参加者，激励者要培育同学创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与同学共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使同学勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。

2、向专家型转变

将来教育需要"专家型"的老师，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。

我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。

校本培训心得体会篇9

一、快速进展的社会环境要求老师必需进行培训。

我们所处的时代是一个布满改变、快速进展的时代。详细到学校来说，首先是课程内容的日新月异。近几年，同学使用的教材不再是一个固定的版本，有的年度6个班级多到了3个版本，这就打破了多年来全部同学使用一套教材的局面。原来老师由于教材的固定，可以说闭着眼也能把课备好，如今的教学内容对老师来说是崭新的，这就要求老师要不断学习，把握新的课程理念，才能适应有效的教学。其次是同学环境的改变。如今的孩子再不是原来聚在一起“过家家”的年月，他们处在一个技术突飞猛进的时代，老师有许多的新奇事物是同同学一块接触的，这就给老师一个很大的挑战，老师必需给自己充电才能保证孩子素养教育的真正实施。再者是孩子思想的改变。如今的孩子受四周环境的影响，不再像以前孩子那样“单纯”，当然这也是一种社会的进步。这就要求老师加强教书育人的责任感，提高老师从事教育教学工作的主动性。

二、成立培训机构，建立培训制度，努力提高老师参加培训的主动性。

自开展校本培训以来，学校就高度重视这项工作，特地成立了以校长为组长、教务主任为副组长，骨干老师为成员的领导小组。校长详细负责并负责师德培训工作;教务主任负责常规教研培训；张忠庆负责计算机及多媒体方面的培训；杨晓庆负责教育理论的培训。为了不使培训流于形式，我们制定了特地的制度，有培训，有笔记，有考试，有应用。总之我校始终坚持一个原则：分工负责，责任到人，奖优罚劣。

三、我校校本培训的内容。

我校按照上级的要求，结合我校的实际状况，我们确立了以下培训内容。

第一，学问技能的培训。

学问和技能的扩充是老师面对快速改变的社会环境所必需作出的反应，老师必需不断更新自己的学问和学习新的技能才能适应有效教学的需要。老师不仅应把握必需的计算机技术，老师的课堂教学基本技能、教育教学观念都要准时得到修正。在强调素养教育的今日，老师作为教育教学活动的观看者、设计者、指导者、参加者、评价者，甚至是改革者，如何实现老师角色的胜利转换，提高老师的教学实践技能，这是校本培训的重要任务和内容之一。

其次，教育理论的培训。

由于老师在教学过程中的行为与策略事实上是基于对同