高效课堂课题研究报告

高效讲堂课题研究优选报告高效讲堂课题研究优选报告/高效讲堂课题研究优选报告高效讲堂课题研究报告一、本课题研究的目的意义1、现实需要：在讲堂讲课中存在着讲课情境的误差、讲课方式的误差，使讲堂讲课中出现了过分夸张学生主体作用而致使讲堂讲课失控，讲课质量降落等问题，所以，讲课的有效性作为现实问题就成为我们每一位教师需要研究的课题。4、研究需要：研究性学习已获得了好多成就，但理论研究好多，实质研究不够深入，所以选了本课题进行研究，目标深远，有很大的现实意义。二、课题界定三、研究的目标1、从以教师为中心转变成以学生为中心，促进学生全面、友好地发展;传统的单向教授方式转变成互动式学习。2、经过本课题的研究，使自主学习，合作学习，研究学习等方式在讲堂讲课中获得合理有效的运用。四、研究方法：1、问卷检查法：认识教师讲堂讲课讨论行为现状。2、察看法：对老师进行讲堂察看。五、研究步骤与实行计划时间：2014年9月——2016年12月第一阶段：2014年9月——2014年12月，确立课题，撰写课题方案。第二阶段：2015年3月——2016年12月，检查分析，认识我校数学教师讲堂讲课中的讨论行为现状。研究优化讲堂讲课讨论的策略等，接受中期研究评估。第三阶段：2016年7月——2016年12月，总结成就。1、优化教师讲堂讲课讨论行为。2、对两年的研究进行理论归纳，写出课题研究报告。研究课题：小学数学讲堂合作学习有效性研究一、指导思想建立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以讲堂为基地，一研究和解决讲堂讲课中的实诘问题。全员参加，教师的讲堂讲课理念、方法和模式的选择和设计都要环绕这个主题张开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念。二、课题提出的背景及研究现状分析：跟着课程改革的不停深入，作为乡村校校也应在讲课实践中勇敢创新，勇于实践，逐渐形成了“分层讲课，以学定教”的讲课模式。实践证了然松手让学生先学是可行的，学生能自主试学甚至可以学得很好自新课程改革实验张开以来，因为各样原由，我校的教师们在各科讲课中仍旧存在重结果、轻过程，重教授、轻研究的现象。主要表此刻：一是多半教师为了追求成绩，讲堂中没法跳出固有的讲课方法，仍以教授知识为终极目标，忽略学生的主观能动性;教师讲学生听、教师问学生答、教师机械教授学生被动接受仍旧在讲堂讲课中占有一席之地，学生参加学习活动，师生之间、生生之间进行相同的沟通机会都有限;教师不可以很好地调换学生的学习踊跃性、主动性，进而很大程度上影所以研究一种符合我校高效发展的讲堂讲课模式显得十分急迫和必需。三、课题研究目标：经验，优选一生的基础知识和技术。改变讲堂讲课中存在的重申接受式学习，照本宣科、机械训练的状况，让学生主动参加、乐于研究、勤于着手，重视培育学生采集和办理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以有沟通与合作的能力。做到讲堂讲课以育人为本，重视学生的自我发展和圆满的需要，重生学生的个性，调换学生的主体踊跃性，促进学生个性获得充发散展，培育学生的主体意识和创新精神。四、课题研究内容2、教研组要集体研究本教研组的教研课题，制定讲课模式，同时教师要联合实行方案、教研组的教研课题和个自的讲课活动，制定个人学习研修计划，参加课题研究，在实践中撰写教教学设计例和讲课反省，总结提高讲课实践经验。同时学校每学期按期召开讲课商讨会，教师将自己在讲课中的经验、反省、诱惑等反应出来，共同商讨。3、全员参加，学校实行循环听课制度，建立好的典型，其实不停的实行。4、按期组织教师参加青岛市讲课开放日活动、胶州市张开的各种教研活动，有针对性的听课、集体备课等，不停的学习和提高自己。5、发挥骨干教师的的示范、引领和辐射作用，经过结对子和传、帮、带等活动促进教师的专业成长。6、走出去，向其余学校学习，做到扬长避短。依据新课改的要求，表现新课改的理念，表现以学生发展为本，打造高效讲堂的讲课思路。8、健全课改系统，出台硬性规定，严格履行。校长推动课改的为第一负责人，要言传身教。五、课题研究的主要方法1、文件法：经过查阅资料，学习课改的理论和他人的经验应用于指导自己的课题实验。2、行动研究法：教师要将行动与研究联合起来，教师参加研究和实践，并依据研究中碰到的详细状况，边实践、边研究、边改正、边圆满，使理论与实践，成就与应用有机一致同来。3、检查研究法：综合运用各样检查方法和手段，掌握实验研究的第一手资料，为课题供给充分的事实依据。4、实验察看法，实验组织形式为比较实验，运用等组设计原六、课题研究的对象及范围：课题设计的范围：语数英三门学科课题设计的对象：1—6年级学生一、建立高效讲堂的指导思想以《高坪区中小学建立高效讲堂实行建议》为指导，联合我校实质，全面落实新课程理念，踊跃研究自主、高效、充满活力的讲堂讲课，真实实行“高效讲堂”，确实提高教师的讲课能力，提高学生的学习效率，进而全面推动教育讲课质量的提高。二、增强领导，健全组织机构为增强领导，保证建立高效讲堂活动的顺利张开，学校建立建立高效讲堂工作领导小组，指导和组织全校建立高效讲堂活动的张开。组长：蒲光伟副组长：秦福德张言成员：张运鹏白粟文王智慧陈利君三、建立高效讲堂的基本思路和目标要求(一)基本思路：以科学发展观为指导，坚固建立以教师和学生发展为本的理念，以校本研修为主要门路，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育讲课理念，提高师能;把教师的师能转变成提高讲堂讲课效率的基础条件，充发散挥教师的自己优势，以有效的教，促进高效的学，研究常态讲课条件下的高效讲堂讲课模式或讲课流程。(二)工作目标1、教师的教育讲课理念获得提高，业务素质整体提高，讲课能力大幅提高。2、教师对课程标准和教材的整体掌握能力显然提高;教师的讲课方案、讲课实行、讲课讨论、讲课研究能力广泛提高。3、学生自主、合作、研究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。4、踊跃推动讨论改革培育学生学习兴趣，促进学生形成优秀的学习习惯，提高讲课效率和讲课质量。5、利用三年时间将各学段教材的知识构造图绘制达成。6、实验和研究讲堂讲课的有效性，初步形成拥有学校特点、学科特点的高效讲堂讲课模式或讲课流程。四、建立高效讲堂工作的主要内容建立高效讲堂需要有扎实有效的“课前”、“课中”、“课后”等重要环节作保证。学校经过增强讲课管理，引导和促进全体教师在以下几个环节踊跃研究，努力实践，保证高效讲堂建立工作的稳步推动。(二)高度重视有效备课。要讨教师在掌握课标、吃透教材、掌握学情、认识环境、掌握学科特点的基础上，依据新课程讲课方案的两个基本思路(即：要以学科课程内容的构造特点来设计和组织讲课;要以解决问题过程的活动线索和学生心剪发展过程、活动训练为线索来设计讲课)，创立性地张开有效备课，力求让每一节备课都能做到目注明确、要点突出、方法合适、构造分明、丰饶内涵，形成有个性、有创意的讲课方案，为建立高效讲堂确立基础。1、新讲课：把培育学生的问题意识和促进学生踊跃思虑作为新讲课主要任务，教师精心导入、讲解、发问、指导、讨论，环绕学生的疑难点、易错点、易混点组织学生自主思虑、研究、讨论、合;让学生进行针对性练习，建立起知识间的内在联系，形成解决问题的思路。保证讲堂讲课的有效、高效。2、讲评课：教师要分析典型性问题、共性问题，研究学生的解决问题思路、策略、技巧，特别要对错因的形成进行分析、研究，复原其错误思路，找准问题症结所在。要引导学生贯串交融，总结方法，揭示规律，训练思路，提高能力。3、作文课：教师要重视学生写作兴趣的激发，重视作文的生成过程。让学生学会用自己的目光察看生活，亲身去感觉体验生活，激励学生丰饶创意的表达。教师要指导学生采集并累积优秀美好的字、词、句和篇章，充分学生的写作库房。4、复习课：经过设疑激趣，提高学生的学习兴趣;经过练习讨论，引导学生思虑释疑;经过点拨归纳，引导学生总结和揭示规律;经过专题训练，增强学生解题思想的灵巧性，坚固和深入所学知识，理清知识系统，建立知识网络，提高分析问题和解决问题的能力。5、实验课：依据新课程标准，联合学生实质和实验室条件，指导学生制定实验方案和准备实验资料、器具，组织学生进行自主探究性实验，规范学生的实验过程和操作方法;指导学生撰写实验报告，在实验中总结科学研究的一般方法，要点培育学生设计和达成实验的能力。(四)优化作业设计。要讨教师精心设计拥有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，防范机械性、重复性作业，减少学生课业负担。连续深入张开“形象化作业”课题研究，建议学生作业的个性化、多样化。(五)加大考试与讨论改革力度。建立有效促进学生发展的考试与讨论制度，张开高效讲堂讲课讨论标准研究和学生发展性考试与讨论课题研究，建立高效讲堂讲课讨论系统和学生发展性讨论系统，为建立高效讲堂和促进学生综合素质的提高供给保障。五、建立高效讲堂的详细举措(一)增强学习、一致思想，达成共鸣学校组织全校教员工学习领悟全市建立高效讲堂工作精神，深入领悟高效讲堂的内涵，站在满意学校创立的高度来充分认识建立高效讲堂的重要意义。经过学习讨论，达成共鸣，把思想和行动一致到学校建立高效讲堂的各项工作中去，努力形成人人、课课、科科追求优秀高效讲堂讲课的浓重气氛。(二)教师要对自己的职业生涯做出详细规划。在本学期开学初，要求全体教师对自己的职业生涯做出一年、三年、甚至一世的规划，采集、整理、评选，力求使每一位教师心中有目标并努力向目标迈进，逐渐提高自己的素质。(三)打造书香校园，提高教师素质本学期要鼎力建议教师养成“喜念书、乐研究、善应用、会写作”的优秀习惯，努力打造书香校园。教师要切记修身八言：“念书、思虑、应用、写作”。详细要求以下：1、每位教师每学期最少读一本教育讲课专著。3、每位教师每学年肩负一个亲密联系讲课实质的科研课题，并注意实时总结。(四)增强电子白板培训，要求全体教师娴熟掌握多媒体技术。(五)重视常例管理，仔细落实讲堂环节，保证高效讲堂实行1、功夫用在备课上教师要做到一日三省，抚躬自问：“课，我备好了吗?讲堂，自己满意吗?作业，我批阅了吗?备课时最少要做到以下两点：在备课上，要做到四个联合：①与课标、教材、学情等相结;②和画知识树(知识构造图)相联合③和使用电教手段相联合;④要和编制导学卡相联合。增强集体备课，要保证其形式与内容、时间与见效的一致。集体备课要形成个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反省的专业活动模式。在集体备课时，还要一致作业的部署，作业部署要优选合适。集体备课时间一致安排在每周礼拜六上午8：30——10：00。开学初各备课组要制定备课组活