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文档简介
第第页教育随笔:贴心孩子
教育随笔:贴心孩子1
这个星期一贯在布置区域环境,只要一有空就开始忙活。
早上我低着头在做每个区域的游戏规章,一贯在剪剪贴贴画画,小伙伴们在上课。等到下课了,一群孩子都挤过来看我做东西,并且一个个地问我:老师,你在干什么呀?老师,你在做什么呀?我回答“老师在做东西呀给你们玩呀。然后一群孩子还不愿离开,最末在我的指令下大部分都自己玩去了。然后我继续做东西,就在这时,杨静茹小伙伴走到我身边,弯下腰凑到我耳旁轻轻地说了句:“老师,你累不累呀?要不要帮你?要不我来帮你锤锤背吧!”瞬间一阵暖流涌到心头,觉得自己的辛苦不算什么,茹茹还会关怀你,体谅你。我对她说:“没关系,老师不用你帮忙,你自己玩去吧。”但是她说,还是我帮你吧,你一个人做东西太累了”。我看到她不想走,是真的想帮老师的忙,于是我就请她帮了点她可以做的小忙。她很快乐的做起了小事情。
等我做好了,她还要帮我捶背,她说在家里也会帮妈妈做些事情,也会帮妈妈捶捶背,由于妈妈上班很辛苦,很累。杨静茹小伙伴一贯都比较懂事,和她的家庭教育密不可分,她的妈妈也比较会教育小孩,平日里也常常会与我谈天了解小伙伴在幼儿园的表现。
教育随笔:贴心孩子2
游戏是每个孩子的最爱,爱玩是孩子的天性。假如把孩子带入一种轻松开心的游戏场景中,作为老师的我们不在以高高在上的身份涌现,甩掉了指令的口吻,而是以一个情愿与小伙伴们同等交往的大伙伴的身份涌现在他们身边,同时这个大伙伴还要对小伙伴们有所依靠,需要他们的关怀与援助,孩子们会感到莫大的自信与满意。同时我们也会看到他们带给我们的极大的惊喜。
我们班有一个小“西游记”谜,每天来到幼儿园,他都会告知老师和小伙伴,他是孙悟空,还常常学着孙悟空的样子。最初他告知老师他是孙悟空的时候,他的声音很小,行为显得很害怕。或许是老师的“威武”吓到了他。假如这时候的我们只是用冷漠对待他,让他自己玩,那他的行为也就得不到别人的赞颂与确定,没有了积极性,自然也体会不到游戏的欢乐。但假如我们放下惯有的冷漠,故作惊异状:“真的呀!你真了不得!”孩子也会表现的很兴奋,得到了确定,自信心也大大增加了。随后,孩子会兴味盎然第讲解孙悟空是什么样子的,他是怎么击败妖怪的',又是如何爱护师傅取得真经的……许多时候,孩子的思维和语言表达就是在这种不经意间得到进展的。
刚刚入园的孩子,第一次离开妈妈,离开亲人的怀抱,他们显的那么的脆弱与无助。他们的焦虑心情只有在得到老师充分的关怀与援助的时候才能得到排解,老师成为他们唯一的依靠。在新的生疏环境中,孩子会有各式各样的反应与表现。援助他们接受与适应新环境,从最初的不适应中尽快的适应过来,是我们每个幼儿老师的责任。真心的关怀
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