2023年合唱训练的研究知识「」

2023年合唱训练的研究知识「」一、声音的统一：每个孩子的音色、音质都各不相同，对声音的感受力也不相同。这时同学的声音就犹如一架没有调好弦的钢琴，需要音乐老师当一当调律师，对同学的声音提出要求，告知同学用轻声去唱歌。"轻声'实际上是人体各发声器官协调发声的基础，"轻声'的唱歌训练，能有效地克服发声状态中不必要的紧急和僵硬，能使同学的唱歌更从容，对防止同学的喊唱，形成正确的发声方法是相当重要的。当同学轻声唱歌时，会调动更多的听觉来倾听自己与他人的声音，老师也要常常地告知同学：向大家的声音靠拢!用听觉来调整自己的声音!这样同学会更简单获得相对统一的声音。

二、气息的训练：呼吸在发声、唱歌中占有重要的位置，孩子们的嗓音、身体都在发育时期，气息浅、声音稚嫩、对声音的强弱掌握力量较差，所以唱起歌来有时感到气力不足，简单用胸部呼吸去唱歌，这样的结果是，消失了气僵、喉紧的弊病，肯定要避开这种胸部呼吸的方法。所以，在唱歌之前做一些呼吸训练是非常必要的。

胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹伸展、扩张的动作有规律地进行吸气;用小腹腹肌的力气推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。但是在训练中我们常常会发觉有些同学在吸气时为了吸得深消失提肩的现象，为了避开这种想象的发生，我实行了弯腰吸气，保持住然后直立再呼气的方法，这样，同学在弯腰的状况下吸气，一是不会消失提肩现象，二是更简单将气吸到腰腹的位置。这种训练使同学的声音更稳定、敏捷、有弹性、有流淌的感觉。

在此基础上，我们还会实行其他的一些方法，如：要求同学保持好正确的站立姿态。然后给同学作示范：用腹式呼吸闻远处飘来的花香，停顿一秒后，再缓缓地呼出;或用双手斜拿着歌纸，用掌握的气息即腹式呼吸法对着纸角匀称的吹气，而且要使纸角的振动保持全都的频率，不能一会儿弯一会直。通过这种方法，训练同学掌握气息的力量，然后渐渐使同学达到气流平稳的目的。我们都盼望合唱队员都能有个好的嗓音条件，嗓音条件当然重要，但好的声音决非是好的嗓子所能代替的，它是需要长期艰苦的训练才能得到的。首先是把呼吸的要领告知同学，使他们有一个正确的呼吸方法;其次，在每次练习前，做几次纯呼吸的练习。在发声练习时，也要使同学唱歌时做到一切声音都要从弱声练起，同时要留意劳役结合。3、培育

三、培育头声的感觉：同学受身体发育条件的限制，缺乏胸腔共鸣，在合唱和唱歌训练中应提倡以头腔为主体的头腔共鸣。哼鸣是训练声音集中和获得高位置共鸣的最好方法。在做这个练习时，要让同学下巴彻底放松，嘴巴微闭，声音集中在眉宇之间，不要用压迫声带的喉音，练习时要有明显的头声感觉，随着程度的逐步加深，可做多声部的哼唱练习，培育同学的头声感觉。作到声区统一，声音自如。比如：指导一声部同学用"lu'来哼唱《闪耀的小星》的曲调，二声部同学用"lu'来哼唱以长音"do'和"sol'为主编配的简洁和声，取得了较好的训练效果。

四、真假声相结合：童声合唱训练，在练习气息的基础上还应着重于真假声结合的训练，这样的唱歌不但音色优美丰满、音质清楚洁净，而且发声动态轻快灵活，强弱变化也运用自如，声音光明而不喊叫，严厉而不虚弱，而且宜于协调统一。在训练中，我运用以假声带头声的科学方法。先让同学尽量打开并放松牙关，然后找打哈欠的感觉进行多次练习。感觉找到后，就让同学在高位置上采纳真假声相结合的唱歌化方法朗读歌词，激发了同学仿照的爱好。然后用气息深位置高的方法来发声练习，再引入歌曲教学，从而使唱歌的声音得到进一步提高。

五、三个精确     ：我们在排练一首合唱作品前，老师要提前做好充分的预备，包括作曲家介绍、作品的创作背景、创作意图、作品的'曲式结构、风格特征等等。在排练时要做到严格根据曲谱进行训练，做到三个精确     ：一是音准精确     ，二是节奏精确     ，三是精确     演绎作品。对于简洁的合唱作品，完成前两个精确     或许很简单，但对于声部较多、较难的合唱作品完成前两个精确     并不是一件简洁的事，和声的横向和竖向的感觉及音准、简单的节奏、声部的对位及进出等都需要师生付出种种努力才能做到"精确     '二字!为了做好前两个精确     ，必要的听力训练也是必不行少的，常常以标准音为中心，训练同学演唱大小五度等音程、和弦，让同学习惯于听、唱，并可记住这些重叠的音高，并不断扩展到其它音高至三和弦。除了训练"横'向的音准外，还对同学进行"竖'向的练习，让同学从"竖'的方向听辨，唱准各音，形成和谐。如我让同学常常练习的一个四声部短小的和弦进行：

经过这个练习，同学们不仅从"横'向音准上提高，把握小二、大三、纯四甚至纯八度的音程，而且从"竖'的方向能听出和弦的一个完整的进行，培育了同学相互协作的习惯，把听与唱紧密地结合，取得了很好的效果。对于第三个精确     则建立在老师对音乐作品的把握上，要求老师有较高的音乐感悟力和音乐修养，更需要老师有不断学习、不段提高的精神!是已经有了一个较好的基本音高观念之后六、无伴奏合唱的训练：经过了合唱训练的"初级阶段'，换句话就是已经有了一个较好的基本音高观念之后，在练声曲目的支配上，有意识地加入了无伴奏练声训练，可以使合唱队的演唱水平进入更高一级的和谐境界(这里可选用的练声小曲有柯达伊的无伴奏小品)。由于合唱队的音准方面的不足，在有伴奏演唱的状况下暴露得不是特别明显，但在无伴奏演唱的状况下，便会极为快速地表现出来，便于指挥找出产生不和谐的症结所在，从而可以对症下药，使演唱水平不断地提高。无伴奏合唱的音准问题大多数属于向下跑调，即低于原调。例如：《小白菜》这首无伴奏歌曲，我定的调是G大调，但无论是合唱或独唱，在演唱结束时已变成了#F调或F调。分析下来，这多数是由于气息的掌握、音乐素养，特殊是听音力量方面的缺陷所造成的，因此，在进行无伴奏合唱时，我严格三项要求：

1、练声不但对"横'的旋律凹凸进行音准感要求高，而且对"竖'的和弦音响也要求较为灵敏的感觉，能适当进行调整。

2、同学们相互协作，有良好的使用观念。

3、严格排练纪律，留意力更集中，要靠整个合唱队的艺术水平，也靠指挥在纪律训练上的严格要求。

对于少数向上跑调的同学，我估量许多状况下由于过分感动、紧急、气息过浅所致。针对这种状况，我要求他们加强听音的留意力，并做一些深呼吸等放松动作，必要时进行课后辅导。

作为一名合唱指挥，我所追求的是人声的完善演绎，