小学一年级教学计划

第页小学一年级教学计划小学一年级教学安排1

新的学期起先了，为了开展良好的教学工作，进行有步骤的教学，顺当完成本学期的教学任务，依据学校工作支配，特制行本学期的教学安排。

一、学期教学目标：

1.全面熬炼，努力增加学生的体质。

2.学习基础学问，学会科学的方法熬炼身体，以创新的精神和实践实力的培育为重点，引导学生建立新的学习方式。

二、学生基本状况分析：

一年级有四个班，学生约200余人，年龄小，基础差，体育学问及技术技能差，自控实力不强，组织纪律能维持。但他们活泼好动，特别乐意参与体育活动和上体育课，通过上一学期的学习，对队列的有关动作驾驭的较好，本学期应依据学生的心理特点，因材施教，合理处理教材，充分调动学生的自主性，主动学习，使学生在德、智、体、美、劳储方面都能得到发展和提高。

三、教材分析：

本学期一年级体育内容有走、跑、跳、体操及嬉戏等内容，以嬉戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在消遣之中既熬炼了身体，又增加了体质，还学到了简洁的体育学问。

四、教学探讨内容：

1.教材的重点是以、嬉戏教材，应突出课堂上练的教学方法，难点是队列的基本动作，使学生从小就建立正确的动作概念和动作方法，但是对于一年级来说是比较难做的，可采纳直观教学，利用相互帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

2.教研专题：本学期的教研专题“体育教学中培育学生创新实力”

3.集体备课、探讨课、公开课的内容与时间支配

一至九周掷轻物

十至十五快速跑

十六至二十跳短绳

五、教学措施、教学进度与教学时间支配

1.全体学生要主动参与体育熬炼活动，遵守考勤制度，按时上课。

2.遵守体育课常规，仔细听讲，主动学习。

3.参与期中和期终检测，督促学习。

4.采纳直观教学方法，精讲多练，搞好“自主、综合、拓展、创新”探讨。

5.老师到处以身作则，为人师表。

6.教研专题试验措施：

①注意智力因素与非智力因素协调发展，寓教于乐，促进学生全面发展。

②加强对试验课题的探讨，定期实行听课，评课活动和专题研讨。

六、教学辅导安排

1.学生状况分析：一年级有学生200余人，他们活泼好好动，特别乐意上体育课，但对体育学问及技能差，自控实力不强，为全面提高学生的整体水平，依据学生的心理特点，本学期应加强培优辐中及后进的转化工作。

2.辅导学问与时间支配。

3.培优、辅中、转差集体措施：

①因材施教，分类指导。

②培育优生，能自觉练习，擅长动手，动脑的好习惯。

③要加强学困生的指导，提高他们的技能水平。

④老师要关切，酷爱同等对待每一个学生。

⑤老师要定时、定点，加强优生优培辅中转差的辅导。

小学一年级教学安排2

今学期我主要担当一年级的数学教学工作。本年级共有学生x人。绝大部分同学都进入过幼儿园，接受过学前教化，但学生的基础参差不齐。有个别学生的数学成果比较差。因为读幼儿园时学生的学习习惯、行为习惯等养成不太好，因此影响了学习。今后肯定要加大力度培育他们的养成教化。但总体上来看，学生们都活泼可爱，有着剧烈的新奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个主动向上的年级。

一、教材分析

人们在视察物体的时候，往往要数一数有多少个。“数一数”也是认数和计数的基本方法。在学生对某些物体个数数一数的过程中，也使老师了解学生对数数的已有基础，便于确定数学教学的起点。教材选择儿童乐园场景图，图中物体或人的数量分别可以用1-10各数表示。

从儿童喜爱的场景入手，可以使学生产生学习爱好，感到数学不是枯燥的，数学就在自己身边，场景图下面的10幅小图，是以1-10各数的依次出现的儿童乐园里的人或物，并用点子图表示出数量，这样有利于学生感受分类数数的方法，逐步培育数数的实力。

二、教学目标

（一）学问教学点

1.初步学习按由小到大的依次视察并数出图中的人和物的个数，或按方位数出四周物体。

2.学习物体分类，并把同一类物体圈起来。

3.学习指物数数，认相应的数字。

（二）实力训练点

1.引导学生有序视察图画或四周物体，学习视察方法，培育学生视察实力。

2.做到指物数数，培育数数实力。

3.引导学生用较完整的语言表述，培育学生语言表达实力。

（三）德育渗透点

1.为学生介绍数学学问的用途，渗透教学目的教化。

2.结合视察图画，初步培育学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。

（四）阅历目标

使学生驾驭数数是从小到大的数，并且每个数量代表的就是哪个数的阅历。

三、教学重点

1.进行入学教化。

2.引导视察图画，数图画中人和物的个数。

3.学习分类，初步知道什么是同类物体，把同一类物体圈在一起。

四、教学难点

1.按肯定依次指物数数。

2.理解物体分类。

3.学习用完整、规范的语言表述。

五、教学打算

1.放大的挂图或幻灯片，内容是教科书2—3页的开学图。

2.教学“分类”用的实物图，幻灯片或电脑软件和相识1—10数字及相应的整体图画。

六、教学设想

1.借助“漂亮的校内”情境图，帮助学生了解学校生活，初步懂得小学生的行为规范——遵守纪律、按时到校、敬重老师、关爱同学、好好学习、熬炼身体。

2.通过学生计数图中人和物的数量，全面了解学生数数的状况、视察事物的方法、语言表达的实力，为老师有效把握教学起点奠定基础。

3.帮助学生感受数与生活的关系，保持对数学的新奇心，保留对学习的新颖 感，让学生喜爱学校、喜爱同学、喜爱学习、喜爱上学。

七、教学过程

（一）老师谈话，引起爱好

小挚友们，从你们迈进学校大门那时起，你就是一名小学一年级的学生了。学生在学校最主要的任务是学习，我们要学习许多学问，其中数学是我们学习的主要课程之一。数学学问用途很广，从数物体个数的1、2、3；买东西要花钱，汽车行驶的快慢，工厂生产的机器零件及产值，农业上的施肥及收成，到科学家研制放射人造卫星、原子弹、导弹及航天飞机等都离不开数学学问。这说明，世界虽大，但到处都离不开数学学问。现在请同学们看一看数学书的封面，下方中间最大的两个字就是“数学”，上面的图画中三只小鸭子与小挚友抱着的一只小鸭子之间就含有不少数学学问，图画背景是七巧板，七巧板有许多拼摆方法，里面藏着许多数学隐私。这说明学习数学很重要，也很好玩，我们现在就从这本书学习起先。

设计意图：通过谈话引起学生对课堂的爱好。

（二）引导视察，指物数数

出示图画，引导数数。（指图）这幅图画是一所小学新学年开学的第一天，同学们都高兴奋兴地来到学校，学校环境很美，你们看，这幅图里都画了些什么？

1.看图无序视察

学生看什么说什么。（有学生、老师、有的浇花，有的踢球，有树、有小鸟）

2.引导有序视察学说完整话

（1）边指边数出数量是1的人或物。（一位老师，一面五星五旗，一个足球）

（2）边指边数出数量是2的人或物。（两个同学向老师敬礼，两个同学在浇花，两把喷壶）

（3）边指边数出数量是3、4、5……10的人或物。（3个同学在踢足球，4棵葵花，5个大字“欢迎新同学”，6朵花，天上飞着7只小鸟，楼旁边有8棵树，一共有9个学生，一位老师，一共有10名师生。）

（4）按依次数一数画面上1—10的人或物。

老师谈话：通过看这幅图我们知道，学校到处都有数学，而且这里的老师、同学互敬互爱，整个校内充溢着团结、快乐的气氛。

设计意图：通过视察使学生对数字产生爱好，并初步感知数的概念。

3.视察四周物体指物数数。学生相互探讨

（1）数一数教室有几个门？几个窗？每个窗上有几块玻璃？有几盏灯？教室墙上挂着几张画？……

（2）横着数，一排有几张桌子？竖着数，一行有几张桌子？

（3）数一数，你左边的一行有几个同学？右边的一行有几个同学？前边一排有几个同学？后边一排有几个同学？

设计意图：相互探讨使学生放松对课堂的惊慌，并通过沟通使学生进一步增长对数的理解。给学生展示的机会，既让学生体验胜利，又利于培育学生主动发言、沟通的好习惯。

（三）组织室外活动，相识学校

课上教学内容结束之后，可组织学生从学校门口起先，参观相识学校，边看边引导同学们：你们都看到了什么？（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木、操场上有老师、同学）数一数有多少棵树？

教学设想：支配学生数身边的事物的数量，将数与学生身边的生活实际紧密地联系在一起，使学生感到生活中到处有数学，提高学习数学的爱好。

（四）全课小结

今日你们都学习了什么？（看图数数，分类，数数，认数字。）

教学设想：先对本节课数数活动进行总结，然后将数数活动延长到课外。

（五）布置作业

1.回家和家长说一说今日学了什么？

2.视察四周物体数一数个数，说说哪些属于同类。

20xx小学一年级教学安排（二）

本班学生x人，其中男生x人，女生x人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利学习所获得的乐趣。

一、教材分析

全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“欢乐读书吧”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1.“我上学了”共三部分，主要通过“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人名族，让儿童相识校内，了解学校常规，熟识校内周边环境，驾驭正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。

2.识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共相识90个字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。

3.汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

4.课文，共支配14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：

⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。

⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。

⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文实力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况

全班共x人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求

1.学习习惯

（1）驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2.汉语拼音

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3.识字写字

（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）相识常用汉字300个，会写其中的101个。

（3）驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。

（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4.阅读

（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用一般话正确、流畅地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5.口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施

1.端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2.在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3.在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。

4.阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。

5.重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。

小学一年级教学安排3

一、学情分析

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。此时正是对他们进行养成教化的关键时刻，我得好好把握，但同时我也相识到良好的习惯是不行能在短时期内可以形成的，必需打长久战，而急于求成，效果会适得其反。因此，作为老师的我肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。

一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明，留意力集中的学生，听课效率和学习水平远远高于留意力分散的学生。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次，让学生有尽可能多的回答问题的机会，促使他们始终处于主动主动的学习状态。

二、教材分析

1、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的相识和加减法，相识立体图形，11～20各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。

2、教学目标

这一册教材的教学目标是使学生能够：

（1）娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

（2）初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

（3）初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

（4）相识符号“=”“＞”“＜”，会运用这些符号表示数的大小。

（5）直观相识长方体、正方体、圆柱、球。

（6）会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。

（7）初步相识钟表，会相识整时。

（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

（9）仔细作业、书写整齐的良好习惯。

（10）通过综合与实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

3、教学重点

6—10的加减法以及20以内的进位加法。

4、教学难点

10以内数的组成与凑10法。

三、教学措施

1、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。

2、通过动手操作，小组探讨等方法，让学生了解数的组成，以及20以内的家法的计算方法。

3、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。

4、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐

5、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。

6、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。

7、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。

8、课堂教学与家庭教学实践相结合。

四、教学进度表

周次

日期

教学内容

课时

1

9.2—9.6

打算课

（3课时）

2

9.10—9.14

位置

（3课时）

3

9.17—9.21

1-5的相识和加减法

（4课时）

4

9.24—9.29

1-5的相识和加减法

（4课时）

5

9.30—10.7

国庆放假

6

10.8—10.12

相识图形

（4课时）

7

10.15—10.19

6-10的相识和加减法

（4课时）

8

10.22—10.26

6-10的相识和加减法

（4课时）

9

10.29—11.2

6-10的相识和加减法

（4课时）

10

11.5—11.9

6-10的相识和加减法

（4课时）

11

11.12—11.16

11-20各数的相识

（4课时）

12

11.19—11.20

11-20各数的相识、数学乐园

（2课时）

13

11.26—11.30

期中复习

14

12.3—12.7

相识钟表

（3课时）

15

12.10—12.14

20以内的进位加法

（4课时）

16

12.17—12.21

20以内的进位加法

（4课时）

17

12.24—12.28

20以内的进位加法

（4课时）

18

12.31—1.4

20以内的进位加法

（4课时）

19

1.7—1.11

复习

20

1.14—1.18

复习

小学一年级教学安排4

一、学生分析

一年级的学生刚入学，年龄较小，接触的东西也少，什么对他们来说都是簇新的，什么对他们来说也是从零做起的，喜爱接受新学问，但对某些难度教大的学问接受较慢，特殊是对某些协调性要求较强的东西，力气也比较差，男女生活泼好动，组织纪律性观念不强，但表现欲强；女生和男生一样活泼，应多以嬉戏为主，在其中进行组织纪律性教化，养成学生良好的习惯。

二、教材分析

小学一年级的教材较为简洁，本册教材内容有：体育基础学问韵律体操及舞蹈、田径类的跳动和投掷、体操、队列练习、走跑练习、步法练习。内容简洁，但全是基础的东西，所以肯定要让学生养成良好的动作习惯，体操难度较大，老师在留意平安的前提下适当降低动作难度，多加以引导，给学生打下良好的基础，养成终身体育的好习惯。

三、教学目标及重难点

1、驾驭基本的体育基础学问，明确体育熬炼的作用，在熬炼中运用学到的学问。并不断巩固和提高。

2、进一步增加体质，特殊是耐力素养和力气素养。

3、通过体育熬炼，培育集体主义精神，进行爱国主义教化，增加自信念，为终身体育打下坚实的基础。

教学重点：

重点是田径的各种跳动和投掷动作。

教学难点：

各种体操动作。

四、教学措施与教改思路

小学低年级阶段的教学，要依据低年级学生自制力和理解离较差、心情改变较大，而身心发育快的特点，多采纳主题教学、情景教学等方法，充分发挥嬉戏的作用，激发学生参加体育活动的爱好。上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓嬉戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培育手脑并用实力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。小学一年级体育课是学生上体育教化课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色调浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参加。用嬉戏教学法，可避开以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。

教学进度

周次教学内容课次

一看图学习体育学问室内嬉戏：拍拍手1

队列练习嬉戏：快快集合2

二广播操：第9套（1—3）嬉戏：顶上、胯下传球3

广播操：第9套（4—5）嬉戏：快快集合4

三广播操：第9套（6—7）嬉戏：一切行好听指挥5

广播操：第9套（1—7）嬉戏：挑战应战6

四队列练习复习体操7

300—500跑走交替嬉戏：开火车8

五体育常识：做嬉戏的好处室内活动：劳动仿照操9两臂放在不同部位的走嬉戏：障碍赛跑10

六投球进筐嬉戏：障碍赛跑11

广播操：初升的太阳（1—8）嬉戏：接力赛跑12

七跑：30米跑嬉戏：抢凳子13

跳短绳嬉戏：迎面接力跑14

八跳动：各种方式双脚跳15

体育常识：体育课前的打算室内活动：劳动仿照操16

九原地高抬腿跑嬉戏：拍拍手17

嬉戏：动物园玩毽子、绳子18

周次教学内容课次

十跳动：双脚连续跳上跳下嬉戏：拍球比多19

十一投掷：原地侧向投嬉戏：搬运接力20

十二跑：30米快速跑嬉戏：抛抛接接21跳动：助跑几步屈腿跳起

嬉戏：钻环赛跑

十三嬉戏：快快跳起来技巧：前滚翻接力23跳动：助跑、踏跳嬉戏：一对好伙伴24

十四蹲撑前滚翻抱腿起技巧：前滚翻接力25跳动：立定跳远（考核）嬉戏：拍球比多26十五30米快速跑嬉戏：猜人入坐27

嬉戏：播种与收割韵律活动28

十六自我表现嬉戏：播种与收割29

健康常识：预防沙眼室内活动：传口令30

十七技巧：滚翻成坐撑接力嬉戏31

跑：追逐跑投掷轻物32

十八每天坚持熬炼身体33

十九自评、互评成果322

小学一年级教学安排5

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多样的语文实践活动，全面提高学生语文素养，努力建立“以老师为主导、学生为主体、阅读训练为主线、学生自主实践活动为载体”的教学模式。

二，班级学生分析

学生48人，男生25人，女生23人。经过一个学期的语文学习，大部分学生达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有肯定的爱好，情愿参与学习活动。虽然大多数学生对基础学问驾驭得很坚固，但学生对课文的理解和记忆实力须要加强，这是这学期应当强调的方向。面对大量的识字，学生很快就遗忘了。所以这学期要多留意如何用生动好玩的方法提高学生的识字实力，让他们体会到胜利学习的乐趣。同时，应激励学生在课堂上主动回答问题，加强写作指导。

三、教学分析

(一)教材内容

本教材通过专题组织单元，对教材内容进行综合组织。有8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，环保，欢乐的夏天，思索和思索，我们的生活有多欢乐，我们都有好的品质和好玩的自然科学。这八个主题贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教化价值。而且每个题目的内涵都比较宽泛，避开了教材的局限性。每组教材整合了语文学问、实力、方法、习惯、感受、看法、价值观，体现了语文素养的整体提升。每组包括一节“识字课”，4-5篇课文和一个“中国花园”。各部分相互联系，形成一个有机整体。识字班的形式多种多样，有四字字组成的韵，新三字经，二人转歌，儿歌，谜语，量词组成的韵，谚语等等。

必修课文34篇(包括漫画形式的两篇课文)，内容丰富多彩。《中国园林》包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字方法；久而久之，——引导学生积累好词好段；口语沟通——连接专题，培育双向沟通中的口语沟通实力；Showcase——为学生供应了展示学习成果，尤其是课外成果的舞台。八套教材后有五篇文选。最终是两个词表。

本教材汉字的编排，应持续认写分开、多认少写的原则。全卷要求相识550个常用词，能写250个本班或以前相识的词。练习中标出了须要知道的单词和须要写的单词。此外，中国园林中还布置了少量的文字。

(二)教材的特点

1.围绕专题组织教材内容，充分体现融合性。

2.支配内容丰富、形式多样的独立扫盲班。

3.大幅度更新课文，让教材更有时代感，更贴近孩子的生活。

4.改进呈现形式，让课本成为学生宠爱的“学习读物”

5.体现语文与生活的紧密结合。

四，教学目标和难点

(a)教学目标

1.相识550个常用词，写出250个你在这门课上相识的或者以前相识的，在这门课上重现的单词。你知道的单词只须要知道，在文中知道，搬到一个地方就知道了；相识新相识的单词中出现的新偏旁。须要书写的文字

2.喜爱学习汉字，有主动阅读的欲望。学会独立阅读。爱读书，主动相识，学会相识，这是学生读书的不竭动力。肯定要留意爱好和习惯的培育。我们应当赐予更多的激励和激励。

3.学会用一般话正确、流利、动情地阅读课文。理解单词的意思。有感情，情愿和别人沟通。读诗可以拓展想象力，感受语言之美。

4.学会默读。允许有一个从读到不读，从说到不说，从边读边想的训练过程。

5.留意语言的积累。假如须要在课堂上背，肯定要背。还应当激励学生有意识地积累更多的单词、句子和段落。

6.加强生活中学习语文的引导、沟通和展示。

(二)教学重点

1、能写出250个被识别的单词，知道并读懂发音，识别字体，在语言环境中理解单词含义，正确书写，渐渐驾驭一些识字方法，培育初步识字实力。

2.相识550个常用词，认字形，口头组词。

3.开展阅读背诵训练，培育爱好和良好的阅读习惯。

(三)教学难点

1、提高素养，养成良好的写作习惯。

2.能够完整地说话，清楚精确地表达自己的想法和理解。

V.教化改革措施

2.充分利用教材中精致的图片和儿歌，激发学生的学习爱好。

3.提倡合作学习。多种方式设计教学活动，加强学生之间的沟通与合作，强调发觉，激励探究学习。在课堂上，支持与释放相结合，大胆释放，奇妙支持，让学生在学习的过程中不仅学习，而且学习，让学生刚好总结学习方法，培育学习爱好。

4.激励学生运用记忆的规律，找到新旧之间的联系，找到识字的方法。激励学生用自己喜爱和最习惯的方法相识汉字。激励学生阅读视察生活，体验生活。

5.注意课外阅读的指导，为学生供应展示课外阅读成果的机会，让学生相互学习，相互促进，不断有成就感。

6.大力开发语文课程资源，充分利用当时的教材和地方语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，如识字大赛、写作展、故事会、朗诵大赛等。让学生在日常生活中学习和运用汉语。

7.注意语文基本功的训练。大一学生正处于招生初期，良好学习习惯的培育和语文基本功的训练不容忽视

小学一年级教学安排6

一、教学方面

（一）学生基本状况分析

本班共有学生28名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1010字左右。每生能写汉字101字—150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，有个别学生的握笔姿态还须要提示改正。学生的阅读爱好、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将接着进行每天晚自习半小时的阅读时间，再加大阅读量。部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话爱好。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱好的培育。

（二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画依次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台—给学生供应展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识400个常用字，会写200个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字。书后生字表（一），列出了全册要相识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。（三）教学总目标（听说读写实力的支配）

1、识字与写字

(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)相识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。

(5)初步相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2、阅读

(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。

(7)相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜爱的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

3、写话

对写话有爱好，能简洁写自己想说的话

4、口语交际

(1)学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯。

(2)能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。

(5)与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。

5、综合性学习

(1)对四周事物有新奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。

(2)结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。

(3)热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

(四)教学重难点

重点：如何巩固相识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

（五）教学措施

1、识字与写字

(1)信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。

2、阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3、口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。

（六）教学进度支配表

周次时间课本教学内容拓展内容

第一周2.13——2.171、春夏秋冬2、姓氏歌第一周

其次周2.20——2.243、小青蛙4、猜字谜

语文园地一其次周

第三周2.28——3.31、吃水不忘挖井人2、我多想去看看3、一个接一个第三周

第四周3.6——3.104、四个太阳语文园地二第四周

第五周3.13——3.175、小公鸡和小鸭子6、树和喜鹊复习

第六周3.20——3.247、怎么都欢乐

语文园地三第五周

第七周3.27——3.318、静夜思9、夜色10、端午粽第六周

第八周4.5——4.711、彩虹语文园地四第七周

第九周4.10——4.145、动物儿歌6、古对今

7、操场上第八周

第十周4.17——4.218、人之初语文园地五复习

第十一周4.24——4.2812、古诗两首13荷叶圆圆第九周

第十二周5.2——5.514、要下雨了语文园地六第十周

第十三周5.8——5.1215、文具的家16、一分钟

17、动物王国开大会第十一周

第十四周5.15——5.1918、小猴子下山语文园地七第十二周

第十五周5.22——5.2619、棉花姑娘20、咕咚古诗复习

第十六周5.31——6.221小壁虎借尾巴语文园地八词语复习

第十七周6.5——6.9单元复习与检测经典复习

第十八周6.12——6.16单元复习与检测复习

第十九周6.19——6.23分类复习与检测复习

其次十周6.26——6.30综合复习与检测复习

小学一年级教学安排7

一、教材的分析：

这学期美术一共十八课，教材的内容，拓展了学生的思维实力，使学生能够在轻松的氛围中创作和学习。内容丰富，从而使学生的头脑中渐渐形成简洁、详细的形象。本学期在绘画的详细形象上有所要求，学习一些简洁的简笔画，把基础打实。

二、学生学问实力及状况分析：

学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.学生的差异很大，有很多学生基础很薄，须要时间和老师的个别留意。从幼儿园上来须要肯定的时间适应新的环境。因此老师的教学看法和理念很重要，让同学们对美术产生的畏惧感渐渐的消逝。

三、教学目标任务：

1、了解美术的基本学问，相识美术工具，并能运用工具进行简洁的美术活动，加强绘画的技能。

2、通过美术教学，培育学生对美术的爱好及爱好。

3、通过美术活动培育学生酷爱生活的美妙情感。

4、培育学生视察实力、想象力、形象详细化的视察力等。

四、教材重、难点：

1、学习有关美术的基本学问和技能。

2、培育学生空间知觉、形象记忆、创建实力等。

五、针对该年级的教学安排：

该年级学生男生较多，学习很活跃，在课上纪律须要维持，学习简洁的简笔画，提高详细思维的实力。

六、主要措施：

1、仔细学习美术课术新课程标准，加强有关艺术课教化理论的学习，仔细学习探讨、钻研美术教材，把握教材内容，抓住重点内容，突破难点及代表性的学习内容。

2、仔细备课，不打无把握之仗，备课内容要体现创新，即力求好用，又便利敏捷，使课堂教学形式多样化。

3、按时上课，上足课时，布置作业要有敏捷性并可以刚好批改学生作业。

4、加强课外辅导，特殊要加强对学困生的辅导工作。

5、开展多种形式的绘画照实践实力竞赛和测评。开展评比优秀作品展评活动。

6、特殊注意对学生进行绘画技能和实践实力的训练。

小学一年级教学安排8

学生刚接触到英语学科，通常都有特别深厚的爱好，而爱好是英语教学中最重要的目的。因此，老师在起始学期初期的英语教学中，最重要的任务就是要特别细心地呵护学生学习英语的爱好，尤其不要过多指责学生在学习中所犯的语言错误。

本期教材采纳“以题目为纲的功能—结构—运用性任务”体系编写，着重培育学生运用英语实力，同时体现外语文化教化本质，坚持爱好第一的原则，做到显示与将来相结合，并体现出国家教化部规划项目”中小学英语教化动态真实原则探讨与试验“所获得的优秀科研成果。本册书共有12个模块和1个复习模块，每个模块有3个单元，包含单词，句型，短对话，歌曲或歌谣等部分内容。本册书内容健康生动活泼，贴近儿童的生活，歌谣，嬉戏生动好玩。以学生的爱好为动力，进行单词，句型的教学为教学的重点，充分体现了玩中学，学中玩。此阶段也是小学阶段的起先部分，着重要培育学生良好的上课习惯。

本期老师应不断提高自身的素养，有新的教学理念。教学方法敏捷多变，充分发挥教学机灵。正确处理老师的主导地位和学生的主体地位，让学生主动主动地发展。面对全体，注意个体，培育学生学习英语的爱好，对学生进行阶段性，综合性的合理评价。创设校内文化氛围，给学生创建熬炼的机会，充分表现自我。

周次

教学内容

教学要求

1--3第一模块

打招呼，自我介绍，告辞激发培育学生对英语的爱好；

向别的孩子介绍自己，与老师同学用英语问好，用英语告辞；

建立相关的课堂常规。

4--5其次模块

上午下午的问候，相识1到10的数字早上/下午用英语问候老师；

向新挚友介绍自己的名字；

制作不同数量的动物，进行数量教学。

6--7第三模块

询问姓名；在他人询问姓名时赐予回答。

进行调查时询问他人姓名，并告知别人自己的姓名；

用不同的角色和语气进行自我介绍；

培育习惯。

8--10第四，五模块

描述颜色；依据指令做动作

看到物体说颜色，展示颜色；

描述改变的物体颜色；

依据指令做动作。

11--13第六，七模块

用howmany询问数量；用what’sthis?问事物。

向他人询问数量，参与10以内的加法竞赛；

询问不相识的事物，学习有关学习用品的单词；

运用各种嬉戏方式来激发学生的爱好以便更快地学会。

14--16第八，九模块

学习句型

庆贺生日用小竞赛来对新句型巩固驾驭

用英语向父母，老师，同学等表达生日祝愿

给人礼物时用英语赐予说明

17--19第十模块

询问位置

学问年龄并说明

找寻物品，买东西时询问位置，并能作相应回答；

询问年龄，告知他人年龄，介绍自己年龄给新挚友；

用竞赛的形式进行教学。

20复习，总结性评价

通过口试来测试学生一学期来的学习状况

通过听力来评价

小学一年级教学安排9

一、班级概况：

全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

二、教学措施：

1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。

4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到读字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。

小学一年级教学安排10

学生状况分析：

经过上学期的深化接触，我对班级的孩子有了肯定的了解。我班有69人，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也是因此使我们班级充溢了人文气息。从去年的检测成果上看，我班孩子的课堂学业水平较好，在写字方面让我觉得较有一种胜利的喜悦。在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但依次性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的。为了更好地从事教化教学工作，现将本学期安排如下：

1．识字写字教学

本册教材的识字量适当，多认少写，既有利于提高阅读实力，又有助于减轻学生负担。

在识字要求上，一是要求要适当，二是要承认学生间的差异。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中相识，就算相识。

正因为识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。老师要发挥创建性，采纳多种多样行之有效的方法，加强已相识的字的复习、巩固工作，防止回生。专家认为，行之有效的方法就是复现，再复现，通过不同场合，不同运用方法的多次复现达到巩固识字的目的。只要从思想上重视，又实行切实可行的措施，生字的复习、巩固是可以做到的。教材特别重视写字教学。与第一册识字完全分开不同，每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有肯定的规律。指导写字，要细致、到位，提倡老师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，仔细练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要留意培育学生良好的意志品质和良好的写字习惯。

识字课与阅读课文教学要区分开。识字课重在认字、写字，引导发觉识字方法，培育识字爱好和识字实力，会写字，写好字。识字韵文读熟即可，学生有爱好可以背下来，千万不要讲。

2．阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是老师强加给学生的，而是在老师指导读书的过程中，学生自悟、自得的。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会到课文的情感因素，并在动情的基础上，通过朗读表达出自己体会到的感情。可以采纳多种方式，如，老师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等。朗读指导宜分层进行：

1）．范读或配乐读激趣；

2）．指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，订正地方音；不指导学生读流利，在学生简单丢字、加字，不会断句，简单读破句等地方重点指导，还要订正学生一字一字地读或唱读；

3）．指导学生读出感情，重在课文情感基调（宠爱、赞扬、激烈、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来。

在进行课文教学时，要敬重并激励学生说出个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，要激励学生质疑问难，独立思索问题，敢于发表个人见解。要留给学生沟通阅读感受的时间。由于阅读活动具有剧烈的主观性，学生总是以自己的思想相识、心情看法、爱好爱好来评价赏析课文。因此，对同一篇课文或同一个人物，往往会产生不同的感受和反映。学生的这种极具特性的评价和赏析，有时会超越课文希望说明的道理。在这种状况下，老师不应拘泥于统一的相识。只要没有大错，就应当敬重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度来限制学生。针对低年级学生活泼好动，仿照实力强的特点，在学习课文时，常常让学生充分“动”起来，仿照文中人物的神态，动作表演一遍，以加深对重点词句的精确把握。事实上这对老师理解课文提出了更高的要求。老师教学用书在这方面做了相应的改进，教材说明部分强调老师和学生一起对课文进行特性化的理解和感悟。因此尽量少对课文内容作分析和归纳，而是用感受性和启发性的语言对课文进行解读，甚至“旁敲侧击”，以便拓宽老师的思维和想象空间，让老师生发出自己的见解和感受。提倡老师自己去读、去感受，然后才是参考、学习、借鉴。

3、语文园地的教学

“我的发觉”

——名称已经显示出激励学生自己思索、自己发觉的意图，在教学时不要包办代替，要让学生自主学习，主动发觉，并乐于跟同学沟通自己的发觉。老师还要激励学生把这里发觉的识字方法运用于今后的识字学词之中。

“日积月累”——激励学生积累好词佳句，并复习巩固生字。老师可以创建多种形式，激励学生主动积累词句。有些老师创建的.每天三分钟背诵，是一个好方法。

“口语交际”——

教材中八个口语交际的设计，既联系专题，又贴近学生生活，从而使学生有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际实力的目的。

口语交际的教学，要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置打算工作。

依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由自由自在地参加。只有这样，学生的特性与创建思维实力才能得到充分的发展，从而提高教学效率，达到口语交际训练的要求。在口语交际教学中，老师主要是创设情境、激发爱好、勾起话题、点拨引导，放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指引，更不要有过多的限制。课堂上，老师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，留意视察和倾听，要在学生充分表达的基础上，赐予点拨订正，规范学生的口头语言，更要擅长发觉学生充溢童趣富有创意的语言，点燃学生才智的火花，创建生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形成有效的师生、生生互动。

“展示台”——主要是激励学生自主学习，在生活中学习语文，给学生供应表现自己、与同学沟通学习成果的机会。

以识字的展示为例，这种支配，沟通了语文课堂和生活的联系，让生活成为识字的大舞台。联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先是利用学生生活中的有利条件，形成识字的敏感和深厚的爱好，比如大街上的招牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材；二是激励学生阅读一些相宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。这是尽快识字追求的境界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自己生活不行缺少的一部分。

本册教材从儿童生活实际动身，从儿童的须要动身，从儿童的爱好动身，支配了几次识字展示活动。老师要提前引导儿童围绕这个方面关注某些汉字，或动手收集有关的汉字资料。到了活动时间，大家把自己自主识的字，带到班上沟通——先小组沟通，再全班沟通。沟通过程中，不仅要沟通识字哪些字，还要沟通是怎么识的，有什么好的方法。沟通之后，还可以组织各种嬉戏，实行模拟、创设情境的方法让大家共享识字成果，如，举办“超市”、“我当小导游”、“逛家电商场”等等识字活动。甚至可以干脆把孩子带到校内里，带到街道上，引导他们实地相识身边的汉字。方式方法可以因地、因时、因人、因事制宜，敏捷多样。老师在教学的时候，也不肯定要根据教材里每组的编排按部就班地进行，完全可以依据本班状况，打乱依次，或者变更、增加展示的内容。教材只是给老师们供应一种思路，一种激励学生课外识字的思路。

另外，还可以引导孩子自己制作“识字课本”。这对孩子来说是一件非常好玩的活动。学生日常生活经常遇到各种食品的包装、饮料的包装、家用电器的广告，还有各种报纸杂志的刊头等等。这些都是儿童识字的最好的资源。让他们收集起来，剪剪、画画、贴贴，就成了图文并茂的、特别精致的“识字课本”。在这个过程中，学生动手动脑，收集、整理、分类，编排版面，正是一个创建的过程。可以结合展示台的内容，把这种“识字课本”定期拿到班上沟通，共享成果。平常闲暇拿出来读读，观赏观赏。这种活动，其价值远远超过了识字本身；而就识字来说，是好用的，效果好的。还可以引导儿童讲解并描述自己的识字小故事，让孩子们讲讲自己相识某个字的过程和方法。这样不但可以扩大识字效果，沟通识字方法，而且共享识字的乐趣，并有效培育了视察实力，提高了口头表达的实力。结合课内识字，开展识字的资源，开拓识字的渠道，丰富识字的形式，使学习汉字成为丰富生活、增长学问、促进读写、开发潜能的过程。

让全体学生都有展示课外识字成果的机会，都能感受到胜利的欢乐。尤其是激励课内认字不太好的同学。运用音序查字法查字典以竞赛的方式支配在语文园地六的展示台中。在此之前，语文园地五支配了认读大写字母。在教学语文园地五之后，打算支配相关的教学内容，引导孩子学会音序查字法。

另外，还要努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

本册尚未系统支配写话，但可作必要的引导，使孩子有话想写，乐于写。话不在多，在于有这种愿望，这种要求。对于有写话主动性的同学，老师要予以确定和激励。激励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人，也可以用拼音或图画代替，还可以话配图……

总之，要凭借教材的优势，创建性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础，做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。敬重学生是前提，“观赏、激励”，使学生不断获得胜利的欢乐，是教学胜利的秘决。要活用教材，创建性地进行教学——教材给师生无限创建的空间，建立在爱好、信任之上的“爱学”“想学”；建立在激励发觉之上的“会学”；建立在胜利和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学亲密联系学生生活世界、阅历世界、想象世界。

小学一年级教学安排11

第一单元：春来了

1．通过观赏木琴独奏《小松树》，了解木琴的音色，感受到乐曲的心情，在倾听过程中获得愉悦的体验。

2．能娴熟地演唱《再见吧，冬天》、《小小雨点》、《我和小树来竞赛》；能体验三拍子和二拍子歌曲不同的节拍感；学会用温柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲，用轻快、跳动的声音演唱活泼、欢快的歌曲；相识并会书写简洁的节奏谱。

3．能主动主动参加音乐创建活动，并对音乐的新奇心得以增加。与伙伴团结协作、共同探究的意识更为明确。

其次单元：妈妈的歌

1．在音乐活动的体验中，使学生能感悟到母亲的暖和与慈祥，懂得敬重长辈、关爱他人是美妙的品质。

2．对不同国度、不同风格的摇篮曲有初步的了解，体会这类作品中蕴涵着的亲切、温柔的心情与情感特征。

3．能娴熟有感情地演唱《小宝宝睡着了》、《家家就是妈妈》，背唱《大树妈妈》；并能用自己宠爱的方式表达心情。

4．在活动中，孩子们的表达力、创建、和他人合作实力有所提高。

第三单元：唱着歌儿去劳动

1．学生在听赏、演唱等音乐活动中感受到活泼、欢快的心情，体验劳动创建财宝的欢乐，并产生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

2．通过参加歌表演、律动等综合性艺术活动，感受劳动歌曲的特点，使学生的想象力得到发展，激励学生大胆地运用自己的双手进行创建，并从中体会到胜利的欢乐。

3．学生学会用欢快、活泼有弹性的声音唱歌，能娴熟的背唱《劳动最光荣》，有表情地演唱《欢乐的小木匠》。并学会用简洁的节奏为歌曲伴奏。通过简洁二声部说唱练习，初步感受多声部音乐的艺术魅力。

第四单元：音乐故事会

1．能从中了解其中故事，并能从童话、寓言类悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是值得赞美的品行。

2．有表情、整齐地演唱歌曲《大簏》、《守株待兔》，较精确地驾驭后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音唱“顿音”;能听辩童声齐唱；在观赏《龟兔赛跑》时，能依据音色及旋律特征辨别兔子、乌龟的不同音乐主题。

第五单元：唱吧，跳吧

1．学生在演唱、观赏、集体舞等音乐活动中，感受到乐曲欢快、活泼的心情，体验到生活的华蜜。

2．通过接触具有少数民族风格特点的音乐作品，对其产生爱好，以及音乐作品的多样化有初步的了解。

3．能专注地倾听音乐，整齐地演唱《哈里罗》、背唱《彝家娃娃真华蜜》，并能用动作或自己的方式表达对音乐的感受。

第六单元：童谣说唱

1．学生在倾听和演唱歌曲及音乐活动中接受民俗文化的熏陶，初步感悟音乐与社会生活的联系。在各项活动中能主动、大方地表现自己，乐于用音乐的形式表达对生活的酷爱之情。

2．能用轻松开心的声音娴熟演唱童谣歌曲《数蛤蟆》、《颠倒歌》等。了解学习相关的自然学问，拓展丰富的想象力。

3．尝试用歌声、体态语言、声势、打击乐器等表现歌曲中的心情。

第七单元：星空

1．了解自然界的愿望有所增加，心胸更为开阔，对表现星空、宇宙的音乐作品产生肯定爱好。

2．能体会运用不同速度所表现的不怜悯绪、意境，感受到2/4拍、3/4歌曲的心情。

3．乐于参与创建性音乐活动，让想象力与创建力得到发展。

第八单元：夏天的池塘

1．在“听、唱、动”等活动中，学生能较精确地理解、表现本单元音乐作品的心情与意境。

2．能用自然的声音演唱、背唱《柳树姑娘》，较好的感受三拍子的韵律。

学生能专注地倾听《夏之夜》的音乐，并能初步感受到其基本心情及艺术表现力。尝试用声势、体态语言等形式表现音乐的心情；对民族音乐产生爱好。

小学一年级教学安排12

一、教材分析：

全册教材由“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要经过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会疼惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅仅能使学生情景图集中识字，并且还能帮忙学生相识事物，激发学生学习的爱好。

4、课文，共支配20篇课文分4组编排每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、资料新、插图美、作业准的新点，详细表此刻：⑴入选课文篇幅短并且题材广泛资料生动活泼插图新奇趣味。⑵每篇课文均为全文注音这样支配既可复习汉语拼音帮忙学生识字也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读本领。⑶课后练习有朗读背诵或复述有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的资料和形式体现语文本领的整体发展以及语文课程与其他课程的沟通、融合。

二、班级概况：

学生入学不久，活泼好动、每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中团体主义观念还未构成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。

三、本学期教学目标

1、学习习惯：⑴驾驭正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。⑵驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、和整体认读音节。（2）能精确地拼读音节。（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。（4）相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：⑴培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读个生字。⑵说出基本笔画的名称。⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。（3）能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。

5、阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。⑵相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不一样的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。⑶朗读、背诵、指定的课文，分出主角朗读对话。⑷正确地复述课文、语句连贯。（5）能想象课文所描绘的情境，明白课文的大意。

四、本册教学重点、难点：

（一）、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，所以汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字400个，其中会写101个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，所以学生驾驭起来就比较困难，所以，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，所以400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

五、教学措施：

1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。

3、对于5、6岁刚上一年级的孩子，驾驭抽象的汉语拼音，明显是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具趣味味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中驾驭汉语拼音。致力于学生独立认读本领的培育。

4、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。经过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能驾驭所学的汉字。

5、“阅读是学生特性化的行为”。所以在阅读教学中，采纳自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读本领。在阅读教学中还要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对汉字的相识和积累。

6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养

7、在教学中，进取引导、激励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达本领。同时，低年级语文教材中，课文资料丰富，并有必需的悬念，能够利用这一有利因素，引导学生绽开想象，给学生创建情境，激励学生大胆去说。

小学一年级教学安排13

一、让大家相识我

1、显性内容与目标：

1、通过嬉戏活动引导学生初步体验媒材，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、培育初步的对艺术作品的感知实力、造型实力及口头发表的实力。

隐性内容与目标：在嬉戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣，初步建立集体观念大胆表现自我的自信念。

二、看谁涂得更好看

显性内容与目标：

1、熟识创作工具，相识常用颜色以及不同风格线条的表现。

2、引导学生体会不同笔触、不同画材给予画面的不同效果。

隐性内容与目标：培育创新精神和探究学习的意识。

三、滚动乐园

显性内容与目标：

1、通过师生共同创设的好玩味的感知活动，触发学生去发觉和思索物体特征、形态。

2、随意大胆的运用绘画工具表现出感受到的滚动现象。

隐性内容与目标：培育学生有序友好的合作嬉戏，学会视察和提出问题。

四、泥巴真听话

显性内容与目标：

1、通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，尝试并驾驭几种玩泥的基本方法。

2、通过对玩泥过程学问与技巧的探究，培育初步的感知实力。

隐性内容与目标：通过嬉戏活动共享玩泥巴的欢乐，初步培育酷爱大自然的情感、与人合作的实力及发觉问题的实力。

五、剪剪撕撕画画贴贴

显性内容与目标：

1、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识及驾驭撕纸添画、剪纸的观赏改革、创作制作方法。

2、观赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作，并能大胆发表看法。

3、培育视察感知、审美实力，提高创作实力。

隐性内容与目标：通过观赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现及观赏活动的爱好，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

六、花点心

显性内容与目标：

1、通过教学活动让学生体会和发觉