高中政治教案

高中政治高中政治/高中政治高中政治【篇一：全国高中政治课竞赛一等奖授课方案及讨论】全国高中政治课竞赛一等奖授课方案及讨论《事物是变化发展的》授课方案湖南省株洲市醴陵一中田锋【授课方案的基本理念】以学生的发展为本，确实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作沟通相联合。开发多种课程资源，将知识的教授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和成立过程中，积极思虑，加强辩证思想能力。紧扣时代特色和学生的生活实质，将知识研究、能力培养和思想教育有机一致，力争实现三维目标。【授课目标】1、知识目标经过剖析自然界与社会生活中的实例，领悟世界是永远发展的。列举详细事物，在判断剖析中理解发展的实质是新事物的产生和往事物的消亡，并进一步掌握判断新往事物的根本标准，走出判断新往事物的认识误区。2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳归纳和逻辑思想能力；经过对变化与发展的剖析判断以及知识网络的成立，培养学生的合作学习、自主研究能力；经过对传统文化与时兴文化的讨论，培养学生的辩证思想能力，并能用发展的见解作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的剖析讨论中，培养学生关注社会生活、理解友好社会和解决实责问题的能力。3、感神态度与价值观目标：成立学生的主人翁意识，关注社会发展，成立科学发展观。【授课要点】发展的实质。本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的要点是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。【授课难点】判断新往事物的根本标准。这个问题在理论上简单理解，但在实质生活中却难以区分和掌握。由于在实质生活中存在各种各种的错误标准，而且拥有很大的迷惑性和欺诈性，若是不运用辩证思想方法，就难以分辨和认识其错误的实质。【授课方案】授课步骤授课内容设计妄图一、激发思想，引入课题1）展现资料：《南京长江大桥：炸仍是不炸？》（学生对此公布个人见解）2）针对学生讲话，教师引导归纳，让学生初步领悟“事物是变化发展的”这一哲学道理。1）以生活中带有思辨性的问题惹起学生思虑讨论，开启学生思想，较快地进入讲堂情境。2）学生讨论后领悟到“事物是变化发展的”道理，教师引出本课课题。二、合作研究，成立知识1）联合南京长江大桥炸与不炸的讨论过程，引导学生领悟到人类社会、人的认识都是变化发展的，并联合人类的进化图，让学生领悟到自然界是变化发展的。同时，进一步从三大领域列举有关事例说明事物是变化发展的，进而使学生认识到整个世界都是变化发展的。2）供应背景资料（六幅图片：春夏秋冬四时更替；鹰击长空，鱼翔浅底；袁世凯复辟帝制；超级杂交水稻亩产打破847公斤；从单调gdp到绿色gdp核算系统；社会主义新乡村建设等），学生自主研究，合作沟通，判断上述哪些事物属于“发展”，进而认识到发展与运动、变化的差异，得出发展的实质是新事物的产生和往事物的消亡。3）再次剖析上述六幅图片，在剖析过程中领悟什么是新事物？什么是往事物？并掌握区分新往事物的根本标准。4）学生动笔，自主成立本课知识网络，教师展现学生的学习成就并予以完满。1）经过引入课题情境的再利用，引导学生从三大领域归纳出事物是变化发展的结论，并能联合实质说明，培养学生的哲学思想方法。2）依照教师所供应的资源，学生合作沟通，作出判断，深入剖析，使学生领悟知识的生成过程，进一步培养学生的表达能力和辩证思维能力。3）学生总结本课学习知识，成立知识系统，理顺知识之间的内在联系，培养学生的归纳归纳能力，并为后续活动确立基础。三、学致使用，走出误区1）播放flash情况小品《传统与时兴的矛盾》。2）学生思虑讨论，评析小品中的有关见解，并运用所学知识谈谈对传统与时兴的见解。3）经过学生的思虑讨论，进一步归纳出判断新往事物的错误标准。以贴近学生生活实质的现象为切入点，激发学生思想，并引导学生运用所学知识来客观全面地剖析社会生活，进一步深入对本课知识的认识，走出误区。四、拓展延长，提升自我1）展现《人民日报》讨论文章《苏南模式下的环境之痛》，学生畅聊感想。2）设置问题情境：激励学生以网民身份，发email到省长信箱，为江苏的发展提出合理化的建议。3）展现新苏南模式模范——昆山的有关资料，让学生进一步理解科学发展观的科学内涵和实质意义。联合社会发展的热点问题，引导学生关注社会，关注生活，提升学生剖析和解决实责问题的能力，使学生对发展见解的理解有新的提升，进一步表现思想政治课的时代性、科学性。《事物是变化发展的》授课讨论严伯霓突显学科理念，落实三维目标。以“激发思想，引入课题——合作研究，成立知识——学致使用，走出误区——拓展延长，提升自我”为授课流程，既表现了新课程的授课理念，也达到了让学生掌握知识、培养能力、提升觉醒的目的。表现互动生成，敬爱学生主体。经过教师供应资源，创立情境，由学生联合生活实质领悟到事物是变化发展的见解，并经过共同剖析社会主义新乡村建设、超级杂交水稻等详细事物，进一步认识到发展的实质是新事物的产生和往事物的消亡，尽可能让学生自己感悟知识的生成过程。开发课程资源，启示哲学思想。在授课过程中注意把生活与哲学、课外资源与教材资源联合起来，并充分开发和利用多媒体授课资源，经过制作flash短片，让学生在情境中张开对传统文化与时兴文化的思虑讨论，走出判断新往事物的认识误区。发挥德育功能，培养崇高情操。亲密联合南京的生活实质，以南京长江大桥炸仍是不炸的争论激发学生思想，进而上升到哲学角度来思虑；经过学生对苏南模式的感性认识和理性剖析，培养学生的主人翁意识，引导学生成立科学发展观，为成立社会主义友好社会贡献力量。不足：本课授课对于授课重难点打破还有较大的提升空间，还可选择更有针对性、更具兴趣性的事例和情况等授课资源，进一步提升讲堂的吸引力和亲和力，更为瓜熟蒂落地打破要点和难点。《文化创新的路子》授课方案重庆外国语学校肖志农李静一、本课地位本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第五课“文化创新”的第二框。怎样进行文化创新既是一个社会热点，拥有很强的思想理论性，也拥有很强的研究实践性。在前面的学习研究的过程中同学们基本明确了文化的沟通、流传和发展，也理解了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新即是本课商议的内容，也是本单元的要点、难点和落脚点。二、授课目标（一）知识目标1）文化创新的根本路子：立足于社会实践。2）文化创新过程中要认识、办理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。（二）能力目标1）剖析判断能力：联合详细实例初步具备剖析判断文化现象中的正确与错误、先进与落伍、文雅与俗气等的能力。2）实践研究能力：在合作、研究中体验生活、生成认识、成立知识的能力。3）思辨创新能力：联合详细实例初步具备正确认识和办理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富饶创意的方案的能力。（三）感情、态度和价值观目标1）激发学生热爱祖国优异传统文化的热情，关注世界文化发展。2）积极参加文化学习、创作活动，拥有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。3）要坚持辩证的见解对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义”和“关闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。三、要点难点要点：1）文化创新过程中要办理好的两对关系。2）文化创新过程中要坚持的正确方向。难点：1）怎样正确办理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。2）文化创新的根本路子。四、授课构想（一）设计理念1）授课过程中努力贯彻新课程的理念，充分调换和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创办性，让学生“自主、合作、研究、创新”地学习，表现新的学生观。2）授课过程中引导同学们察看文化现象、体验矛盾矛盾、惹起辩证思虑、合作研究解决、生成成立知识、启示正确见解、反省践行提升，表现新的学习观、知识观。3）授课过程中勇敢打破教材限制，从头生成和整合知识构造，从中国和世界两个角度深入对文化正确方向的理解。4）授课过程中以典型的文化现象——“奥运会开谢幕式”的讨论、设计、展现等活动贯串向来，充发散挥和表现思想政治课新课程改革的方向和特色。5）授课过程中积极创立情境，调换同学们的生活经验，激发同学们的创办热情，经过文化创新路子的实践与研究培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任感。（二）教法学法1）教法：情况授课法、实践研究法等2）学法：合作学习法、自主研究法等（三）授课手段：多媒体协助授课等五．授课过程授课环节活动内容活动形式活动目的品评与思辩课前视频：《茉莉花——文化南京》观看视频感觉南京独到的文化内涵，拉近与学生的感情距离，提出商议课题：文化创新的路子。视频内容：雅典奥运会谢幕式上中国文艺表演观看视频在极其富饶争议的视频欣赏、玩味中，积累复杂的感情体验，等待宣泄。自由争论：正方：欣喜多过遗憾反方：遗憾多过欣喜即席争论在民主与开放的自由争论中，让学生初步领悟到文艺表演不论是欣喜多过遗憾，仍是遗憾多过欣喜，都需要在传统文化与现代文化、民族文化与外来文化中找到平衡点，坚持先进文化的发展方向。合作与探究体与践行现场检查：1．您最想在北京奥运会开幕式看到什么？2．您最不想在北京奥运会开幕式看到什么？3．你希望北京奥运会开幕式有什么打破？现场检查为模拟设计“2008北京奥运会开幕式”收集素材。理论储备：教材及温馨提示自主学习阅读教材和有关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。感悟经典：《参照之资—开幕式优异刹时》观看视频借助极富视觉冲击力、感情震撼力的视频，激发学生激情创意的灵感。创新设计：设计点火仪式和开幕式片段合作研究联合实践检查、理论准备以及“参照之资”的启示，写出详细创意片断。创新与竞争创意展现分组展现分组展现创意片断，说明元素弃取和使用。创意比拼分组对决自评，陈述本组构想中精妙之处；互评，修葺别组构想中的瑕疵。经过自评互评让学生发现文化创新应当继承传统、革故鼎新；面向世界、博采众长，坚持正确方向，战胜错误倾向。文化创新的根根源泉是社会实践。生成与成立成立系统：在学生自评与互评基础上的讨论总结生成文本的系统创建知识小结知识构造图（见板书设计）六、板书设计七、资料链接温馨提示（一）2008年北京奥运会开幕时间：2008年8月8日20点（考虑时代风范、现代气味）主会场：中国北京，国家体育场“鸟巢”（注意主办方传统文化、民族文化的展现）观众：几十亿中、外观众（考虑中外观众的需求）主题口号：同一个世界，同一个梦想（“同一个世界、同一个梦想”集中表现了奥林匹克精神的实质和宽泛价值观——团结、友谊、进步、友好、参加和梦想，表达了全世界在奥林匹克精神的感人下，追求人类美好将来的共同梦想。）三大理念：绿色奥运、科技奥运、人文奥运（绿色奥运重申人与自然的友好；科技奥运表现科技进步和社会发展的友好；人文奥运则表现人与人、人与社会甚至国与国之间友好等。）温馨提示（二）“北京奥组委”开幕式创意方案收集要求1、主题突出，特色鲜亮，内涵丰富，充分表现中国风格、人文风范和时代风范；2、包括“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念；3、流传奥林匹克精神，创办欢乐友好的奥运庆典气氛，为与会者创办出四海一家的感觉；4、促使世界对中国的认识，增进中国人民和世界人民的友谊；5、创意方案的艺术表现形式要创新，并充分运用高科技手段展现奇思妙想，令人耳目一新。八、教后讨论今年10月18日，本节课在参加了“全国第四届思想道德、思想政治优异课评比活动”的高中组现场授课，碰到专家评审组和现场听课老师的一致好评，荣获全国一等奖。全国出名特级政治教师、本届优异课高中评审组主任沙福敏教师在总结大会上对本堂课的创新设计和授课方式作了全面的介绍和高度的讨论。她总结到：“从授课方式的选择与授课实效性的关系来看，授课方式的多样化正是讲堂改革中出现的可喜的现象，它已经改变了教师一人讲、满堂灌的授课方式。多种多样的授课方式能够说是异彩纷呈，可是授课方式的选择必定掌握好教师授课的核心要旨，走开了授课主题，授课的任何形式都是不能取的。要真实记着有实效性是讲堂授课的核心，必然要防备偏离主题的形式化。此次大赛我们看到了启示解说式，合作【篇二：高中思想政治课授课方案】《我国的基本经济制度》授课方案一、授课目标知识目标1）、识记我国基本经济制度的有关知识；能够在生活中区分不相同的经济成分并清楚它们的作用。2）、正确认识我国基本经济制度在经济生活中的重要意义。能力目标1）、培养学生透过现象看实质的察看问题和剖析问题的能力、培养学生一种合作研究问题的能力及鉴识、思虑、判断等思想能力。感情、态度、价值观目标：1）、经过本课的学习，使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，2）、要相同的对待每一种经济成分的地位与作用。二、授课重难点要点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用难点：公有制的实现形式以及我国推行这一基本经济制度的必然性三、学情剖析本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比很多，层次多，若是依照传统的以解说法为主的授课的话，必然会造成纷乱的印象，重难点简单被弱化，学生不易理解。四、授课过程（一）、自主学习课前准备(自主学习)将本框题的主要内容区分两块：一块是六种经济成分（在教师的指导下由学生自己研究来达成）。另一块是公有制的主体地位、国有经济的主导作用和我国推行这一基本经济制度的必然性，这一部分主要以教师解说为主。为了打破这一部分难点内容教师要给学生介绍生产力、生产关系及两者联系的知识；以及让学生认识所有制与所有制实现形式的差异。设计妄图：节俭讲堂时间，起到必然的预习作用。能够使学生有准备地进入本堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课，提升讲堂效率。2、情境导入多媒体放映各成功人士的照片，（如阿里巴巴的马云，苹果公司的乔布斯）来创立情境，引出本框题的主要内容。设计妄图：利用成功人士导入新课吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。（二）、合作研究.我国的基本经济制度[1].公有制主体地位：放映对于公有制经济占优势及控制领域的幻灯片，引导学生进入对公有制主体地位的学习。设计妄图：利用现实生活中的例子，有利于学生的理解和掌握，同时能激发学生学习的乐趣，拓展学生的思想面和知识迁移能力。设问：那么公有制的实现形式有哪些呢？其中主要实现形式是什么？为什么？（知识补充：公有制和公有制的实现形式的差异。）设计妄图：转入到对公有制实现形式的学习。合作研究：让学生疏组讨论，得出结论，派代表讲话。设计妄图：学生经过运用已掌握的知识并联合自己的生活实质经验，进行讨论剖析，能够帮助学生加强剖析问题的实质经验，经过学生积极主动思想，并吸取他人和集体的智慧，在解决问题的过程中和教师的引导下加强了对理论的运用和学习，使他们不断提升进行事实判断、经验归纳和逻辑推理的能力。．多种所有制经济共同发展设问：自己此后想从事什么工作，为什么？在使学生们进入创立的情境此后，积极的引导他们畅想。引出六种经济成份及各自的含义、地位和作用。尔后依照课前分好的组和任务，请学生代表讲话。教师要帮学生明确个体经济和私营经济的差异。设计妄图：提议学生主动参加与沟通合作，改革学习方式，使学生真实成为学习的主人。在主动、积极的学习环境中激发学生的好奇心和创办力，提升学生的学习能力，使学生掌握了怎样思虑，怎样鉴识信息，怎样剖析问题和解决问题的能力；激发学生研究的好奇心，培养了学生对科学知识自己的兴趣和热爱，形成了自我学习和研究的精神。设问：这六种经济成份各自可否完好不相同？设计妄图：引导学生转入到所有制构造的学习。阅读课文剖析归纳：（学生归纳得出）我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展。教师要帮学生明确国有经济是公民经济的支柱，最后由老师来总结学习成就。设计妄图：从实质生活出发联合书本知识有利于培养学生的阅读剖析能力和归纳总结能力，学会自主学习。研究：我国为什么要坚持这个基本经济制度？引导学生联合教材图片“牛耕地”、“农业机械化生产”和“现代化温室”主要从我国的社会性质，初级阶段我国的国情，以及生产力和生产关系的客观规律来进行剖析问题，解决问题。设计妄图：运用图片资料激发学生的好奇心和创办力，培养学剖析问题、解决问题的能力，并让学生掌握剖析与综合、发散思想多向思想等思想方法。（三）、讲堂检测利用多媒体展现由易到难的练习。设计妄图：坚固所学知识并把它转变为读题解题的能力，在练习中能知足不相同层次学生的需要，使各种学生都能获得成功感，培养学习本学科的兴趣。（四）、讲堂小结利用多媒体和板书展现本节课的大纲，并指出要点和难点。设计妄图：不只使学生将所学的知识相互连结形成知识网络，而且进一步加强对要点知识的认识，有利于学生对知识的理解和掌握，并有利于学生在课后对所学知识进行有针对性的复习。（五）、课后研究联系国家激励青年人自主创业的时政热点，让学生课后查阅青年学生创业基金的推行项目，激励学生将来进行自主创业。设计妄图：坚固所学知识，并能运用到现实生活中去。成立学生的创业意识。六、授课反省综合运用多种授课形式，讲堂生气较为活跃，学生学习积极主动。但由于学生基础较为单薄，预期收效不够理想。【篇三：2008年全国高中思想政治优异课一等奖授课方案】2008年全国高中思想政治优异课一等奖授课方案《价钱改动的影响》山东省文登新一中：张玉志一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求以下：理解价钱改动的意义，议论商品和服务价钱的变化对我们生活的影响。二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价钱与商品需求量之间的一般规律。◎知道不相同商品的需求量对价钱改动的反响程度是不相同的。◎认识相关商品的价钱改动对商品需求的影响。◎认识取代品和互补品的含义。◎理解商品价钱改动对生产的影响。2．能力目标：◎剖析商品价钱变化怎样影响开销者需求的实质生活能力。◎能够运用商品价钱改动影响开销者需求的有关理论，剖析有关生活现象以及解决实质生活问题的实践能力。◎能够初步依照商品价钱改动对生产经营的影响，对怎样搞好公司的生产经营提出合理建议的实践能力。◎能辨证对待商品供求与商品价钱的关系，提升参加经济活动的实践能力。3．感情、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价钱的改动，加强参加经济生活的自主性。三、学生学习的要点、难点价钱改动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个要点，也是难点。四、授课方法：以讨论式、研究式授课法为主。——授课方案设计——同学们，我们每一个人都置身于经济生活之中，时刻感觉着价钱的改动对我们生活的影响。前段时间，同学们从前利用周末，做过一份《对于价钱上升对于居民生活影响的检查报告》。同学们组成实践小组，或许走访各大商场，或许走进居民家庭，或许在街头巷尾，采用接见、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了检查。综合各实践小组的检查结果，我把两份比较拥有代表性的检查报告展现给大家：(一)检查对象：商场工作人员价钱上升的影响：①肉类销量有所减少。②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动时期，销量增加。(二)检查对象：行人、价钱上升的影响：(原话实录)①加不起油，吃不起肉。②每个月开销增加，但食品类商品不得不买，一些名贵商品开销减少。③使用个人车次数减少。④用海产品、鸡蛋取代猪肉，尽量使用电器做饭。⑤减少对价钱上升商品的购置。⑥对生活的影响不大。经过以上的检查报告，我们能够深切地感觉到，价钱的变化对生活的影响。一、价钱的改动对生活的影响咱班有两个同学依照我们的检查，模拟电视正在热播的家庭喜剧《家有子女》，自编自导自演了一段小品——《家有子女之价钱篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价钱的情节。人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、：客堂内妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!可累死我了!儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，要让利开销者。心动不如行动，我就连忙行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试一试。儿子：啊??这大夏天的您买羽绒服干啥啊??妈妈：(有点欢乐)你看哪，这些羽绒服，质量又好价钱又低价，我给你和，j、雨、小雪各买了一件。儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。妈妈：少儿子你懂什么啊。儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?妈妈：哪是优惠啊?那价钱，嘿，涨得比商场的电梯还快呢!儿子：(有些迷惑)我就奇了怪了，前一次我让您给我买个笔录本电脑、mp4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价钱诚然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。．儿子(噘着嘴)：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?妈妈：你就别提这猪肉了。那价钱涨得都快追上火箭了!这猪肉没法吃了，此后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤??儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价钱一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价钱也在涨呢。儿子：(有点迷惑)看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。研究问题：1、刘梅为什么在夏天购置羽绒服?你可否有近似的生活体验?2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔录本电脑、mp4，却非要等降价再买。”你能给他解说一下么?3、“猪肉价钱一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。”为什么呢?可否举出生活中其他的例子。(学生疏组讨论)1、一般规律研究1：刘梅为什么在夏天购置羽绒服?你可否有近似的生活体验?学生剖析：??总结：羽绒服在夏天处于销售的淡季，供过于求，价钱较低，开销者此时购置能够获得价钱上的优惠，因此获得开销者的欢迎。我们在生活中也有这样的体验，。当2种商品价钱下降时，我们会增加对它的购置。一般来说，也就是当其他条件不变的情况下，当某种商品的价钱下降时，人们会增加对它的购置；当这类商品的价钱上升时，人们会减少对它的购置。这是价钱影响需求的一般性规律。2、不相同商品的需求量对价钱改动的反响程度是不相同的。．研究2：刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔录本电脑、mp4，您却非要等降价再买。”你能给他解说一下么?剖析：小品中涨价也买的商品：猪肉、鸡蛋、大米、白糖。这类商品，价钱经常相对较低，而且对于生活是必需的，属于生活必需品。这类商品的需求量也碰到价钱改动的影响，可是碰到价钱改动的影响较小。价钱涨了，也不能够把脖子扎起来不买；价钱跌了，也不能够买好多放在家里，由于会变质。能够等降价再买的商品：汽车、高档家电、笔录本电脑、名贵