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关于组织开展全县中小学、幼儿园班主任培经局党组研究决定，将对全县中小学、幼儿园班主任进行系列一、指导思想班主任是教师队伍的重要组成部分，是学校德育工作的主任队伍建设的重要举措。实施班主任培训，建立班主任培训班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学、也是一门艺术。新形势下迫切需要班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。通过培训提高班主任队伍整体素质，使班主任具有较高的素养，即在政治思想上、道德品质上、业务水平上、工作能力上和教育艺术上达到一定程度，堪为人师，能激发学生的道德情操，指引学生对真理、对美好生活的追求和创造，更好地适应新时期学生成长和发展的需要，从而更好地促进学校德育工作，提高学校办学品位，提升教育质量。1.专业理论师职业行为十项准则》等。2.专业素养(1)班主任的专业素质修炼；(2)班主任的能力训练；(3)班主任的组织领导艺术；(4)班主任的关系协调能力；(5)班主任的工作方法与技巧。3.专业能力班集体的组织建设能力、班级日常工作管理能力、团队活动的组织设计能力、主题班会的组织创意能力、弱势群体学生的帮扶教育能力、学生个案的教育分析能力、偶发事件的应急处置能力、与家长联系的方法和技巧等。全县中小学、幼儿园班主任，按培训内容每学期至少进行一至两次集中培训。采用学习反思、实践训练、导师引领、专题研讨的培训模式。1.学习反思(1)聘请高级教师或优秀班主任做讲座、经验介绍等。(2)自主学习、反思。在学习的基础上，反思自己的教育观念和行为，深化成功经验，形成班主任的工作个性。(3)实行培训交流，提高素养。根据学习内容，组织培训2.实践训练(1)教室布置；(2)重大节日黑板报、专刊；(3)主题班会；(4)班主任工作案例；(5)弱势群体学生帮扶教育；(6)与家长联系方法与技巧。3.导师引领积极开展班主任德育导师制。对班主任工作未满三年的青4.专题研讨定期组织专题研讨。如：班级活动的构思与组织、班主任1.实行培训考核

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