儿童少年期心理障碍与诊断

儿童少年期心理障碍与诊断第一章：心理问题与心理障碍第一节：关于问题与问题行为一、什么是问题行为问题行为指那些阻碍学生身心健康、影响学生智能发展、或是给家庭、学校、社会带来麻烦的行为。2020/11/421、障碍型问题行为2、心因型问题行为3、过失型问题行为二、关于心理问题指由于人的大脑生理、生化机能的障碍，以及人与客观现实关系的失调而产生的对客观现实的歪曲反映和消极体验2020/11/43第二节：心理问题的分类一、按医学标准分类1、变态心理学的分类2、临床医学心理学的分类3、偏差行为分类二、按程度标准分类1、严重的心理问题——心理疾病2020/11/442、轻度的心理问题——心理异常3、轻微的心理失调——心理困惑三、按内容标准分类1、学习问题2、情感问题3、交往问题4、个性发展问题2020/11/45第三节鉴定指标一、经验的标准1、来访者自己的主观经验2、临床心理学家根据自己的知识经验对来访者的心理或行为进行的判断二、社会适应标准主要表现为对人、对己的态度，在集体中的表现，与他人交往的方式等是否符合社会的要求2020/11/46三、统计学标准流行率公式：流行率=1、终生流行率2、单位时间流行率2020/11/47第二章儿童心理障碍的心理学理论第一节心理动力学理论一、心理分析的理论基础1、深层假说和无意识决定论2、三部人格结构说3、防御机制理论4、心理—性发展理论5、梦的理论2020/11/48二、关于心理障碍的治疗主张1、心理障碍的根源在于童年时代2、焦虑是许多心理问题形成的基础3、儿童期的创伤性体验可形成无意识转移4、心理治疗的目的就是剥去伪装、了解真实面目，再通过解释与“贯通”过程，使其获得领悟2020/11/49第二节行为心理学理论一、对不良行为的理论解释1、环境中的刺激是引发行为的原因2、障碍行为就是人同环境不相协调的结果3、所有行为（不良行为）都是学习的结果4、观察、强化、是学习的条件与手段2020/11/410二、关于心理障碍的治疗主张1、学习过程也可是治疗过程2、提出行为疗法3、提出了行为治疗的原则2020/11/411第三节人本主义心理学理论一、关于心理障碍的理论主张1、人与动物不同是有高级需要的2、高级需要的发展是需要充分自由的环境与促进机制的3、当发展需要得不到满足时便会产生心理障碍2020/11/412二、关于心理障碍的治疗主张1、条件苛刻或不一致的关注是障碍发生的根源，所以与此相反的无条件积极关注是抵消这种伤害的有效疗法“来访者中心疗法”2、人有自我引导能力，因此，可以通过理解、无条件积极关心、尊重来访者、耐心的引导使来访者恢复自我指导能力2020/11/413第四节认知心理学理论一、关于心理障碍的理论主张1、人只对那些自己认为有意义的事物作出心理反应，而意义取决于自身的认知评价2、人天生就有非理性思考的倾向，因此，心理障碍的决定因素是不合理性的信念3、不合理的认知因素包括：归因方式、信息加工、自我概念、注意指向等2020/11/414二、关于心理障碍的治疗主张1、帮助来访者学会思考，将自动加工转换为控制加工2、引导选择性注意，减少自我关注和消极关注3、积极的目标与自我评价引导，重塑自我概念2020/11/415第三章心理评估与斩断的方法第一节会谈法一、会谈的原则1、建立良好的谘访关系2、表里兼顾3、通感能力4、注重症状的根源5、灵活多变2020/11/416二、会谈的方式与内容1、会谈的方式（1）标准化会谈（2）非标准化会谈（3）半标准化会谈2、会谈的内容围绕诊断目标的有关信息3、注意不同年龄阶段的会谈技巧2020/11/417第二节检查法一、精神状态检查1、一般表现2、认识活动3、意志及行为二、生理结构检查1、影像学检查2、生化指标检查2020/11/418第三节量表与评定法一、标准化心理测验1、样本2、常模3、信度4、效度5、方法的标准化6、常用的心理测验2020/11/419（1）智力量表（2）