《凤阳花鼓》说课课件

XXX凤阳花鼓学校：阜阳市六里小学

说课教师：李悦目录壹

析教材贰

定目标叁

重难点肆

说教法伍

说学法陆

述过程壹析教材

《凤阳花鼓》是一首家喻户晓的民间小调，旋律平稳，曲风活泼，叙事性较强，歌曲分为两个声部，由两个乐段组成，全曲以欢快热烈的曲调表达了人们对生活的热爱与美好向往。

《凤阳花鼓》选自广东花城版三年级下册重组单元环球音乐探宝——漫游亚洲，本单元围绕着亚洲民歌展开，而中国作为亚洲的一部分，我们有着独特的地理位置，我们的音乐文化也是人类共同的宝贵精神财富。贰定目标03审美感知目标：了解并体验凤阳花鼓独特的表演风格，对民歌的学习产生兴趣。艺术表现目标：通过聆听、感受、歌舞等音乐活动，体会安徽民歌的韵律美，用自然优美的声音演唱歌曲，并用锣鼓咚锵的声势演唱其二声部。创意实践目标:用自制花鼓乐器运用锣鼓“咚咚锵”的声势为歌曲伴奏。0201【定目标】文化理解目标：作为重组单元中的一课，让学生了解不同民族的音乐传统，理解音乐文化的多样性。04叁重难点壹教学重点：能够用自然优美的声音自信地演唱歌曲，体验凤阳花鼓独特的表演风格。贰教学难点：能击拍、识读切分节奏型，并独立视唱歌曲主旋律。【重难点】肆说教法VS视听结合法合作探究法借助多媒体，利用图片、视频等手段进行讲授组织学生进行合作演唱、创编等活动，并分组讨论【说教法】对比教学法让学生自主辨别不同的演唱方法及节奏型带给我们的不同感受伍说学法VS自主体验法和谐合作法学生聆听、演唱的过程中获得真实的感受去体验，使学生在积极体验的状态下，展开丰富的想象，让学生大胆表现歌曲。为学生营造民主、和谐的课堂氛围，在培养学生合唱能力的同时又培养学生良好的合作意识。【说学法】陆述过程新课导入拓展延伸新课教授小结作业【述过程】【述过程--新课导入】【述过程--新课教授】

♫初步聆听歌曲，并预设问题：歌曲是几拍子？

速度和情绪是怎样的？节拍传递四拍子中速欢快地机器机器机器【述过程--新课教授】

♫再次聆听歌曲用节拍传递的方式为歌曲进行伴奏，再次感受歌曲的情绪。教师弹琴范唱，学生仔细聆听。老师演唱时在什么地方换气并找出切分节奏在歌曲中出现了几次......【述过程--新课教授】每两小节换气一次，切分节奏在歌曲中出现了三次。切分节奏的运用使歌曲更具舞蹈性【述过程--新课教授】用对比教学方法，让学生感受切分节奏在歌曲中的作用。大切分

，向学生讲解【述过程--新课教授】进行呼吸训练，学生学唱简谱让学生自主感觉气息的发力点在哪【述过程--新课教授】doremisolla歌曲是由五个音构成的调式，这种调式叫五声调式，由于这种调式是我国特有的，我们也可能把这种调式称为民族调式。五声调式同学们有没有发现这首歌曲的旋律是由哪些音组成的呢？宫商角徵羽【述过程--新课教授】

♫加词演唱思考：歌曲中哪一句或哪几句最能体现安徽民歌的韵味儿？衬词的出现机器环境【述过程--新课教授】学唱衬词学生演唱歌曲的同时，我配合锣鼓声势加入二声部的演唱，并提问学生：同学们，你们在演唱时，有没有听到老师加入了什么？【述过程--新课教授】鼓点声二声部机器

凤阳是安徽省的一个县，那里的花鼓说唱历史悠久，每逢节日或者农闲休息，人们会随时随地敲打说唱，热闹极了。2006年凤阳花鼓还入选了国家非物质文化遗产，周恩来总理曾亲切的称“凤阳花鼓”为“东方芭蕾”。凤阳花鼓的来历【述过程--新课教授】【述过程--新课教授】学唱二声部【述过程—拓展延伸】模仿花鼓模仿鼓槌思考手边的哪些物品可以模仿花鼓【述过程—拓展延伸】以学生为主，充分调动学生积极性。学生观看欣赏阜阳本土民歌《大踏青》领略阜阳民歌魅力。【述过程—拓展延伸】03认识了民间乐器凤阳花鼓感受了歌曲固定音型二声部合唱领略了衬词的演唱韵味儿0201【述过程—小结作业】

♫小结04了解了凤阳人民对生活积极乐观的态度与热情在感受-体验-实践-合作的过程中，享受了亚洲音乐的魅力。03《星星索》印度尼西亚民歌《茉莉花》中国民歌《摇篮曲》孟加拉国民歌0201【述过程