《蓝色的雅德朗》的教案分析

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

121

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

221

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

3

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教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

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首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

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那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

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2019-10-20

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

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应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

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地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

3

2019-10-20

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

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有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

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季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

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2019-10-20

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

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教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

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爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

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2019-10-20

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

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音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

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歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

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2019-10-20

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

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的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

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流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

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2019-10-20

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

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富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

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起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

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2019-10-20

教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅德朗》的学习，扩大学生的

音乐视野。2.能把握好6/8拍节奏的旋律感，能唱好波音。3.

学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲《蓝色的雅

德朗》，创造一种歌曲的意境和气氛。教材分析：歌曲《蓝

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色的雅德朗》是一首南斯拉夫民歌。6/8拍，大调式。歌曲的结

构为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、

富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海

“雅德朗”（亚得里亚海）故乡的山“马力扬”（亚得里亚海滨

的山）、故乡的城“斯普利特”（亚得里亚海滨城市）的思乡之

情。教学重点：1、能把握好6/8拍节奏的旋律感2、能唱好波

音教学难点：1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌

曲《蓝色的雅德朗》2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。

教学准备：多媒体课件、钢琴、《蓝色的雅德朗》的歌曲及伴

奏带教学过程：一、创设情境，激情导入师：同学们，你们

有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想

我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说，这其中的思乡之情，

应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？

你能背背、唱唱吗？学生自由发言，或演唱师：老师也带来了两

首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？多媒体出示画面《大海啊，

故乡》、《故乡的小路》会唱的同学可以跟录音哼唱师：今天，我

们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌《蓝色的雅德

朗》。二、歌曲教学1．欣赏歌曲首先，请同学们一起来感

受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？

歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的

呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的

感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？《蓝色的雅德朗》是

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属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强

弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃

起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律

更为流畅。（2）指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么

流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊

远方对家乡的深切思念。2．有感情的朗读歌词师：让我们从

歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：

我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心

爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的

情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！——（出示图片）一年四

季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德

朗——（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是

地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利

特海滨城市——（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。

那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着

一丝忧愁和伤感，可是歌曲〈蓝色的雅德朗〉却是那么从容、流

畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。

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教学目标：1.通过歌曲《蓝色的雅