《那达慕之歌》教案设计

《那达慕之歌》教案设计

教学课题《那达慕之歌》课时安排一课时

课的类型新授课

教学方法激趣引导法情境教学法教授法教具准备多媒体，电子琴

情感态度价值观：通过学唱不同民族、不同年代的作品，感知音乐

中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，热爱中华民族的

音乐

教学

过程与方法：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生

对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主

目标

要特点的探究与创造活动。

知识与技能目标：学习和了解音乐的基本要素，培养学生自信、自

然、有表情的歌唱，在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现

活动中运用乐谱。

教学重点相关文化的渗透以及情感的启发。

自信有表情的演唱歌曲

吐字要灵敏清晰，有感情的演唱歌。

教学难点

附点八分及附点四分节奏的掌握

教学过程(课前练习,导入新课,教学过程,板书设计,作业设计,课后反思)

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教师活动学生活动设计意图

一.课前练习

拍手，敲指，捶腿进行节奏

1.播放《拉德斯基进行曲》进行

节拍和力

律动

度的训练

配合音阶做柯尔文

2.音阶练习

手势进行音准

训练

二.导入新课

1.师：同学们，今天见到大家老

师非常高兴，老师要为大家唱首歌:

激趣引导

“蓝蓝的天上白云飘，白云下面那马

法

儿跑，挥动鞭儿响四方，百鸟儿齐飞

生：在内蒙古通过老师

翔，要是有人来问我，这是什么地方，

在大草原的亲身范

我就骄傲的告诉他，这是我的家乡”。

唱，激起学

同学们，你们猜猜，老师的家乡在哪

生兴趣

里？

2.师：今天老师就带大家到我们

激趣引导

的大草原去参加我们蒙古族最盛大

法

的节日———那达慕大会，一首歌曲

把我们带到了大会现场，走，我们去

初步感受

看看大会上人们都在干嘛呢？

歌曲

播放《那达慕之歌》

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3.师：歌曲都传达了哪些信息？生：有人在赛马

举手告诉老师。那达慕大会很热闹

了解蒙古

4.好，让我们随着歌曲走入那达慕族文化，及

大会，播放那达慕大会各种图片，并那达慕知

介绍那达慕大会。识

5.师：同学“观察”的非常好，让

我们再听一遍歌曲，这一次同学们要生：速度很快感受歌曲

带着三个问题听:这首歌曲的速度怎力度有强有弱情绪，力度

么样？力度怎么样？情绪怎么样/?情绪很欢快变化等

播放歌曲

5.师：这么好听的歌曲同学们愿生：愿意

不愿意一起学学他呢？

二.教学过程

1.教师出示节奏图表

师：同学们，拿到一首乐谱，首生：2/4拍，

先我们要看这首歌曲的节拍是什以四分音符为

么？什么是2/4拍呢？一拍，每小节学习乐理

打两拍知识

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2.师和生一起打节奏

3.师：好，我们一起来学习乐谱。

教师逐句教唱

4.哪位同学觉得有个别节奏比较生;附点八分和附难点教唱

难？请举手点四分

（教师写在黑板上，把附点八分

比作马蹄声，附点四分比作射箭

的动作）

5.这次，我们把歌词加进去怎么

样？让我们一起来试试。（教师逐句学习歌曲

教唱）

6.同学们唱的非常好吗，我们再来

听一听这首歌曲和你自己唱的有什生：比我们欢快，

么区别或特别之处？

7.好，那我们也用他们的这种情绪逐步熟悉

来演唱这首歌曲，（教师由原来的一歌曲

句教唱改为二句教唱）

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8.师：同学们，你们觉得最后的啦生：像现场的拉拉

啦啦想什么？队，加油的人

你能用什么样的力度去表现它？生：先强后弱思考结束

为什么？天黑了，人们句力度变

渐渐散去化

9.让我们一起来试试。

10.同学们表现的非常好，我们来生拍手，捶腿

一起来完整的演唱一遍，用我们的力

度手势去表现它。

11.我们随着伴奏完整的唱一遍。

三.结束语

师：同学们，今天我们不仅参观了

蒙古族最盛

教师活动学生活动设计意图

大的节日—那达慕大会，还学会了这

首好听的歌曲，今天，我们的课就上

到这里，有兴趣的同学在课下可以搜

集一些关于蒙古族的资料，下节课可

以和同学们一起分享一下，好，下课！

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板书设计课后反思

这节课总体来说比较顺利，

那达慕之歌但教学目标完成的不好，没有

2/4抓住教学大纲的要求，这还是

1=D因为对教学大纲研究的不透

彻，学习的不够深入。

速度：快速课程的前半部分比较满意，

力度：强尤其是导入部分，我亲身为大

情绪：欢快家范唱了一首歌曲，比听录音

更真实，更记忆犹新，也在一

定程度上激起学生兴趣，课前

八分音符：马蹄声练习也十分有必要，为后面的

唱歌谱环节打下基础。

四分音符：射箭动作教唱环节没有抓住教学大

纲，没有完成既定的教学目标，

本课的教学重点就是有表情自

然的演唱歌曲，因为自己对课