《蒲公英》中班教案

《蒲公英》中班教案

《蒲公英》中班教案

《蒲公英》中班教案1

活动目标：

1、懂得在别人困难的时候应帮助别人。

2、能仔细观察画面，学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

3、学会准确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感

知、理解画面内容。

重点：

学会准确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、

理解画面内容。

难点：

学会倾听同伴的讲述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应帮助

别人。

活动准备：

图片

活动过程：

（一）教师出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容

——这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？

——这是什么？（小蚂蚁）如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什

么呢？”

——小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样

的事情呢？我们一起来看一看

（二）教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感

知、理解画面内容。

——图上（P1）有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？

教师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。

——图中（P2）发生了什么特别愉快的事？你是从哪里看出来的？教师引

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导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。

——图中（P3）小蚂蚁飞呀飞，发现了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了

什么？

——图中（P4）小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶

一边飞一边在想些什么？

（三）请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片

并讲述。

1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

——这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看？

2、请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动

物的对话，丰富情节。

（四）教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

——我们能不能将这四幅图连起来说一说呢？

（五）引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。

——你们喜欢小蚂蚁吗？为什么？

教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受

伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个

会关心别人，帮助别人的好孩子！鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮

助别人的好孩子。

（六）续编故事《我们都来帮助他》

——小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你愿意帮助他吗？你有什么好办法

呢？

《蒲公英》中班教案2

活动目标：

1、认识蒲公英的外形和生长过程，并能用身体动作来表现蒲公英。

2、在游戏中能有技能和大胆创编动作。

活动准备：

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1、录音磁带，录音机，课件，场地，字卡(沙、石头、水、树叶、高、矮)

2、四色绒球，让幼儿戴在手腕上。

活动过程：

一、放音乐进场。

二、导入

1、春天到了，春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子)，小朋友们想不想知道

盒子里面是什么啊"出自:屈;老、师"请一名幼儿将盒子打开，拿出蒲公英。

三、指导

1、教师请幼儿说出他们看到了什么是什么样子的

2、教师请幼儿上来吹一吹，看看有什么变化

3、教师引导幼儿看课件(草地上蒲公英在风中摇摆，风吹过来，蒲公英种

子飘走```````)看完后请幼儿说一说用动作怎样去表现。

4、放音乐让幼儿自己听音乐用动作表现。

5、教师将有特点的动作提取出来，并带领全体幼儿练习。

四、游戏

1、教师介绍字卡和相对的场景

2、游戏开始

放音乐，一名教师出示不同的字卡，幼儿随音乐用身体来表现蒲公英飞到

相应的场景;教师再出示字卡，幼儿``````直到出示完所有的字卡，蒲公英也找

到了舒服的家，游戏完。

3、游戏再来一次

以不同颜色自由组合成蒲公英妈妈，游戏重复一次。

4、教师小结

五、活动结束

放关于蒲公英的儿歌，小小蒲公英找到自己的家慢慢长大变成蒲公英妈

妈。

活动反思：

在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合

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幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明

了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来

比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子

女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于

他们以后的成长。

《蒲公英》中班教案3

活动目标：

1、感受诗歌的意境美。

2、培养幼儿的口语表达能力。

3、培养幼儿的扩散性思维。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

1、与诗歌内容相符的图画4幅。

2、幼儿的操作材料：记录的表格、黑笔若干。

活动过程：

一、教师通过提问直接导入诗歌内容。

教师边出示图画边说：“草地上，远远地飘来一朵小小的白云。小姐姐

（图画）说。想想小姐姐会说什么呢？”幼儿思考，教师提示：“她会把飘来

的一朵白云想象成什么呢？”幼儿回答（风筝、小鸟等）教师记录1—2物体。

“我们来看看，小姐姐说的是什么。”教师边出示图画边念诗歌，“小姐姐

说：‘那是一个会飞的蘑菇。’小弟弟说。猜猜小弟弟会说什么？”幼儿思考

后回答，教师记录。“看看小弟弟是怎么说的。”教师边出示图画边念诗歌，

“小弟弟说：‘那是一个勇敢的小伞兵。’近了近了，呵！原来是。是什么

呢？开动小脑筋，它是什么？”幼儿回答后教师记录。“看，是什

么？”“呵！原来是一朵长了翅膀的蒲公英。”

二、看图朗诵诗歌《蒲公英》

“我们一起看着图完整地把《蒲公英》这首诗歌朗诵一遍吧！”整体朗诵

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2——3遍。

三、幼儿记录并创编诗歌

1、幼儿根据老师在黑板上记录下的图画创编诗歌。

“我们把在黑板上记录下的图画试着编成诗歌。”

2、幼儿作记录，教师指导。

“下面请小朋友们在这张纸上记录下你的想法，画好后编成好听诗歌给我

们大家欣赏一下。”幼儿操作时，教师提醒幼儿要与老师记录下的不一样。

3、请个别幼儿创编诗歌。

4、幼儿自由仿编诗歌，结束活动。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神

极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩

子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给

幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受

及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《蒲公英》中班教案4

活动目标

1.尝试运用拓印组合的方法表现物体的基本部分和主要特征;

2.感受拓印作画的乐趣，发展幼儿美术创作力和表现力。

3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间

交流。

活动准备

报纸、黑卡纸、水粉颜料、调色盘、水粉笔、水桶、擦手湿巾。

活动过程

1.游戏“团报纸团”，将报纸团成团备用。

2.将调好的颜料放于调色盘中备用，幼儿用报纸团蘸取黄色颜料，。根据构

图需要拓印出蒲公英的花蕊，每一个新花蕊需从新蘸取颜料。

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3.根据构思主题(蒲公英)的外形特征，用报纸团蘸取白色颜料在黄色颜料

外围拓印。

4.用水粉笔添画枝叶、添画细节和情节，完成作品。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和

从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出

来的操作活动。

《蒲公英》中班教案5

活动背景：

多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的快乐，活的自由。

大家都互相帮助对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！

活动目标：1、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对

蒲公英和小蚂蚁的兴趣。

2、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助他人的

人，才可以生存、发展和拥有更多的好伙伴。

3、培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交

谈的习惯。

4、在教师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。

活动准备：

背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个

小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一

个；配上故事音乐磁带。

活动过程：

（一）问候，小朋友们，早上好！今天是星期几呀？

（二）热身：小朋友们来跟老师做一个手指操，好吗？一只手指变变变，

变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；

四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎。

（三）出示“蚂蚁”，引出主题。

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1、小朋友们，看！老师今天给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你

们喜欢小蚂蚁吗？

2、今天老师就来给小朋友们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：《蒲公英妈

妈和小蚂蚁》

（四）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师带有语言变化、动作来讲述故事内容。

讲述故事后提问小朋友：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和

谁呀？

2、出示背景图片，教师边演示教具边讲故事，分段讲述。

1）老师讲述故事的第一段：

提问：这里发生了什么事情？

小朋友们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？

2）欣赏故事的第二段：

提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提醒幼儿用故事中好听的词来说

说蒲公英妈妈。

蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？

小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小朋友们，

我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、快活等词语。

小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听一听故事中的

小蚂蚁是如何回到家的。

3、欣赏故事的第三段：

提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊

听了这个故事，小朋友们想到了什么？

4、幼儿自由交谈：幼儿交谈的过程中，老师四处巡查，到不同小组去与小

朋友们一起讨论“听了这个故事，小朋友们想到了什么？”引导不说话、不

讨论的小朋友开口谈论，想象丰富的讨论话题。

5、个别发言：老师邀请举手举得好听话的小朋友来回答老师的问题，说说

自己的想法。

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（五）师幼共同讨论。

1)提问：小朋友们，你们有好朋友吗？

当你遇到困难你的好伙伴是怎样去帮助你的？

你们帮助了别人后，心里感觉是怎样的？开心、愉快。？

你们得到别人的帮助后，心里感觉又是怎样的呢？

2)老师请你们之间互相帮助他人的事情表演出来和小朋友们分享？老师要

请表现最棒、安静、坐的好的小朋友。

（六）教师总结：我们大家都有好朋友，只有乐于关心、帮助别人的人，

才会得到别人的帮助，我们应该互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙

伴。这样我们身边才会充满爱，到处都是爱。

（七）延伸活动：小朋友们下次告诉老师你和你的好朋友是怎样去认识

的，你们之间互相帮助过对方什么。

《蒲公英》中班教案6

活动目标：

1、体会歌曲天真美丽的意境，感受春天的美丽。

2、熟悉旋律，用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

3、通过认识蒲公英，唱蒲公英，激发孩子的想象力，感受美，创造美。

4、在艺术学习中陶冶孩子的心灵。

5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

6、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

活动重难点：

用优美的声音学唱歌曲《蒲公英》。

体会歌曲天真的性质，感受春天的美丽。

活动准备：

1、录音磁带,录音机。

2、蒲公英的图片。

活动过程：

一、导入

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复习歌曲《春雨沙沙》

要求：用不同的力度有感情地演唱歌曲，感受春雨的美景。

过渡语：春姑娘带来了春雨，让种子们发芽了，喝足了雨水的种子慢慢地

长大，变成了一朵可爱漂亮的花，是什么花？（教师出示蒲公英）

关键提问：

蒲公英花是什么样子的？吹一吹后有什么变化？

小结：蒲公英花被风一吹就像打着小伞一样飞起来。

过度语：蒲公英被风吹起了以后可美了，小朋友都很喜欢它，我们一起来

感受一下吧。

二、欣赏歌曲

1、幼儿完整欣赏一遍。

关键提问：

听完以后，你觉得这是一首怎样的歌曲？欢快的还是优美的？你的感觉是

怎么样？

小结：这是一首很优美的歌曲，听了以后觉得很舒服很开心。

过度语：这么好听的歌曲，到底唱了什么呢，我们再来听一听。

2、理解歌词

关键提问：

春风吹来，蒲公英往哪里飞？（往前飞飞）

蒲公英飞的时候像什么？（小伞）打着小伞去干什么？（去旅行）

谁在后边追？（小朋友）

教师根据歌词总结演唱，并出示图谱，幼儿尝试跟唱。

过度语：听完歌曲你们觉得美不美啊，那么美的歌曲，我们唱得也要美一

点。

关键提问：

被春风吹了的小伞，飞起来是慢慢的，还是快快的？（慢慢的）

小结：被风吹后，蒲公英的小伞是慢慢飞向远方，所以在唱飞-飞-的时候

要慢一点柔一点。我们一起试试看。

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关键提问：

小朋友在后面追，越追越近还是越追越远？

小结：小朋友越追越远了，所以在唱“追呀追呀追追追”的时候声音越来

越小，就好像小朋友越来越远快看不见了一样。我们一起试试看。

3、完整演唱

幼儿跟唱歌曲，要求声音优美，能做适当的轻响处理。

分组演唱，妹妹一组，弟弟一组。

三、表演

请几个幼儿围城一个圈，跟着老师做动作，其他幼儿在座位上演唱。

活动延伸：

让爸爸妈妈带我们去野外欣赏蒲公英。亲身感受与他们零距离接触。

活动反思：

在这个教学过程中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合

幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也十分明

了，孩子一看便知，音乐的选择也十分符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来

比较容易。在活动中幼儿可以体验和同伴合作的快乐，现在的孩子都是独生子

女，合作对他们来说好像很难，多通过活动培养他们互相合作的精神，有利于

他们以后的成长。

小百科：蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等。菊科多年生草本植

物。头状花序，种子上有白色冠毛结成的绒球，花开后随风飘到新的地方孕育

新生命。

《蒲公英》中班教案7

活动目标：

1、通过生动的故事情节，优美的语言，让幼儿懂得乐于关心、帮助别人的

人，才能生存、发展和拥有更多的朋友。

2、进一步培养幼儿的口语表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

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5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁树叶小船一条大青虫四个小伞兵；蚂蚁

头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。

活动过程：

（一）出示“蚂蚁”，引出主题。

1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们喜欢小蚂蚁吗？

2、今天我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。

（二）欣赏故事《蒲公英妈妈和小蚂蚁》。

1、教师有表情的讲述故事。

讲述故事后提问：故事的名字叫什么？

2、故事里有谁和谁？

3、出示背景图，教师边演示教具边讲故事。

讲述过程中提问：

1）小河的对岸住着谁？

2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？

3）野地里有什么？它是什么样子的？

4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？

5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？

6）蒲公英妈妈为什么很感激小蚂蚁？

7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告诉了我们一个什么道理？

4、师生共同讨论。

1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好朋友？

2）你有没有好朋友？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好朋友？

3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？

4）你能把你们之间互相帮助的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演）

5）你们得到别人帮助高不高兴？

6）你们帮助了别人以后，心里感觉怎么样？

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5、教师小结：

只有乐于关心、帮助别人的人，才会得到别人的帮助，才会有更多的朋

友。这样我们的身边到处充满爱。

活动反思：

一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画

面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单的描述画面的

主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，

并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发

现很多的不足地方，这些是我需要反思的问题：

1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。

2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也不够。

3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手

回答，举手的永远都是那几个。

4、在倾听同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也一直在反思自

己的不足和需要加强的地方，相信通过不断的去反思和去学习一定有所进步。

《蒲公英》中班教案8

活动目标：

1.听信号做跑、转等动作，提高动作的协调性与身体的平衡性。

2.进一步感知蒲公英播撒种子的特点。

3.感受活动带来的乐趣。

活动准备：

1.幼儿事先观察、采摘过蒲公英

2.场地布置

3.一首轻松的音乐

活动过程：

一、风中的蒲公英

教师带幼儿一起做热身运动。在音乐的伴奏下，按老师的口令做热身运动,

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如：手的动作，腰的动作。

二、种子随风飞

1.向指定方向快速跑。

风一吹，蒲公英种子就飞了起来，我们来比比谁飞得最快？

2.听教师的口令跑向操场的另一边。

二、尝试四散快速跑

1.蒲公英妈妈有许多孩子。（引导幼儿拥在教师身边，做一成上的要点外大

大的蒲公英，其中教师站在终点线位置。）

2.风吹来，蒲公英宝宝出发了。（幼儿在操场上四散快速跑、提必要时还速

标醒幼儿眼看前方，及时躲闪，避免碰撞。）

3.妈妈想你们了，蒲公英宝宝快回来。（幼儿站在终点线附近。）

4.风停了，蒲公英宝宝转呀转，落到了花盆里。（幼儿向塑料圈方向做一定

距离的移动旋转，找一个塑料圈，站在圈内转圈蹲下。）

5.进行第二次游戏（方法同前）。

四、种子落地发芽了。

1.进行放松活动。

2.蒲公英飞累了，它睡在大地妈妈的怀抱里。（幼儿躺在圈上，抬腿，按摩

膝盖、脚踝等。）

3.太阳公公晒呀晒，春雨姐姐浇浇水，蒲公英从泥土里破土而出。（幼儿站

起，从下往上套圈表示钻出来，拿圈走跑交替回班。）

《蒲公英》中班教案9

活动意图：

为幼儿提供了一种宽松、自然的表述环境，激发了幼儿的投入感和参与

感，又能让幼儿有机会和时间调整已有经验，理清故事脉络。根据图片将零星

的语言信息材料组合成简单的句子

活动目标：

1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助

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别人。

3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

4.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的.想象力。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

活动重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

活动方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲述法等。

活动过程：

一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内

容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1.“这是什么(蒲公英)你会用它做什么”幼儿自由回答。

2.“这是什么(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么

呢”幼儿自由交谈，引出主题。

3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样

的事情呢我们一起来看一看。”

二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、

理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的

内容。

1.教师出示图1并提问：

a、图上有什么

b、小蚂蚁在干什么

c、你猜猜它在想什么

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2.教师出示图2并提问：

a、发生了什么特别愉快的事

b、你是从哪里看出来的教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂

蚁很快乐。

3.教师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁

b、小蝴蝶为什么哭

c、小蚂蚁做了什么

4.教师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做

b、小蝴蝶心里有什么感受小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么

三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并

讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发

展幼儿的语言表达能力。

1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看

2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动

物的对话，丰富情节。

4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢引导幼儿按顺序进行讲述，教

师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，

在蓝天上自由地飞翔等。

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3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动

物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，

让幼儿体会互相帮助的快乐。

1.“你们喜欢小蚂蚁吗为什么”

2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀

受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是

个会关心别人，帮助别人的好孩子!

3.鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

4.教师鼓励幼儿为故事取名。

活动反思：

在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认

识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提

问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿

通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情

感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但幼儿在对话方面的想象力，还需要

老师有效的引导。

活动过程中的不足：

1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参与性也不够，说明我和孩子互动不

够多。

2、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手

回答，举手的永远都是那十个左右。

3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加

强。

以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，作为幼师平时在教学活动

中要认真地备好每一节活动，认真反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样

才会更快地成长。

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《蒲公英》中班教案10

教学目标：

通过对蒲公英这种植物的了解，知道它既是一种花又是一种会飞的种子。

让学生不仅能进行绘画表现，而且能听、唱和表演在学习中将其生态现象延伸

到对自己生活的联想，思考更深刻的内涵。在艺术学习中陶冶学生的心灵。

教学课时：

1课时

教学准备：

1、图片资料及VCD光盘。

2、美术材料色水、卡纸、油画棒、笔管一支。

教学重点：

让学生了解蒲公英生态习性，通过色水画表现蒲公英，延伸到对自己生活

的联想及思考其内涵。

教学难点：

用色水表现画面的具体操作。

教学内容：

一、

1、①会飞的蒲公英

出示蒲公英花（或者干花），吹向学生，学生就可以手持蒲公英，学生认

识、了解蒲公英原形；

②观看碟片

归纳蒲公英的构成（形状）发散试、扇面试、陀螺试（旋转试）

2、会飞的＿＿＿

蜻蜓、蝴蝶、小鸟、飞机、云彩、风筝。想象

3、①会飞的思维（想法、想象）

会飞的气球，

会飞的焰火，

会飞的跳伞运动员，

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会飞的房子，

会飞的公园。

②观看碟片

二、

1、教师出示范图

2、具体示范：方法①先用油画棒画出一个蒲公英的形象（比如笑脸）；

用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气，色水就洒在卡纸上。吹成的

自然形状就象蒲公英。

方法②直接用笔管的一头粘上色水，在另一头用力吹气。

3、作品展示①让学生自由参观全班同学的作品，每人手持一朵红花。

②送给自己认为最棒的同学。（黑板上贴有每位学生名字的卡纸）

③请获得小红花最多的学生上台，讲讲自己的创作想法和感受。并把其作

品贴在讲台上。

4、教师总结，主题升华。

会飞的蒲公英——会飞的。——会飞的思维

《蒲公英》中班教案11

活动目标：

1、孩子能够安静地欣赏故事，对故事情节感兴趣。

2、在理解故事时孩子能够初步了解最大的海洋，最高的山脉、最长的城墙

和最宽的广场。

3、鼓励孩子大胆地用语言表达自己的感受，为自己是中国人感到自豪。

活动准备：

1、一本自制故事书“蒲公英旅行记”。

2、一跟长绳。

活动过程：

1、欣赏故事：

教师用手偶表演故事《蒲公英旅行记》

2、理解故事：

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教师以提问的方式帮助孩子理解故事情节。

（1）师：蒲公英的家在哪？

（2）师：都有哪些地方？（在幼儿讲述的同时，教师请孩子一一找出书中

对应图案）

（3）教师小结：蒲公英的家在中国，有最高的山脉、有最长的城墙和最宽

的广场。

3、互动游戏：

老师以角色扮演的形式引导孩子游戏，在活动中巩固故事中的知识点。

（1）师：我们都是小小的蒲公英，一起去旅行。（坐上绳子做的月亮船）

（2）教师引导幼儿用手中简单的绳子，相互合作，组合变化图形。

4、谈话延伸

教师总结：蒲公英的家和我们的家都在中国，告诉孩子关于国庆的知识。

《蒲公英》中班教案12

活动目标：

能说出动物简单的花纹特征

重点难点：

能说出动物花纹特征

活动准备：

经验准备：了解一些小动物的花纹特征

物质准备：教学大书，宝宝用书，小动物的图片

活动过程：

一、出示各种动物的图片，请宝宝说一说动物的名称，引起宝宝兴趣。

--引导宝宝关注并知道有的动物有花纹，有的动物没有花纹。

二、逐一出示老虎、斑马、豹子的图片，请宝宝观察动物的花纹是什么。

--说说动物花纹的不同，提问引导宝宝关注花纹特征，如条纹和斑点。

三、出示教学大书，请宝宝猜测动物并熟悉花纹。

--引导宝宝说说洞洞里看到的是什么颜色，什么样的花纹。

--请宝宝分别猜猜洞里是哪个动物，并翻开遮盖部分看一看。

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四、共同阅读宝宝用书，引导宝宝熟悉并说说老虎、斑马、豹子的花纹特

征。

1.本次活动难度，对于中班上学期的孩子们来说，存在着难度偏高的不

足。大部分孩子们对太平洋、喜马拉雅山、万里长城、天安门广场等概念不太

熟悉，因此教师重点关注让孩子们倾听、熟悉、了解上面，不强求一定要说出

它们的名称。

高潮环节，教师出示卡通版“中国地图、五星红旗”，孩子们还是对此表

示感兴趣，对地图中出现的“新疆葡萄、四川大熊猫”等地域性特产稍微有点

了解，此时再顺势萌发孩子们的“爱祖国、爱家乡”的情感，比较适宜、有

效。

2.延伸与拓展环节，教师将苏州、相城区的一些著名风景、特产让孩子们

来认一认、说一说，这个环节孩子们感觉“有话可说”，叽叽喳喳地挺不下

来，说明该教学环节获得了孩子们的共鸣，让孩子们来介绍自己熟悉的东西，

更能因势利导地萌发孩子们的“我爱家乡、我爱蠡口”的美好社会情感。

一朵小小的蒲公英被大风吹到了很远很远的地方。看到这个陌生的地方，

蒲公英大声说：“我要回家。”月亮出来了，弯弯的像只小船。仙女说：“我

用月亮船送你回家，你的家在哪儿”

蒲公英高兴地说：“我的家在世界的东方，那儿有最大的海洋，那儿有最

高的山脉，那儿有最长的城墙，那儿有最宽的广场。”仙女说：“我明白

了。”她带着蒲公英乘上了飞驰的月亮船。

一会儿，仙女指着一片大海说：“瞧，这是世界上最大的海洋，叫太平

洋。”一会儿，仙女又说：“这是世界上最高的山脉，叫喜马拉雅山;这是世界

上最长的城墙，我们叫它万里长城。”仙女说：“蒲公英呀蒲公英，这就是天

安门广场，你到家了。孩子，记住，你的家就在中国。”

《蒲公英》中班教案13

教学目标：

1、能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

2、学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助

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别人。

3、学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

教学准备：

1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

2、电脑、音乐光碟。

3、幼儿用书。

教学重点与难点：

理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

教学方法与手段：

直观演示法、情感体验法、讲述法等。

教学过程：

一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内

容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

1、“这是什么(蒲公英)你会用它做什么”幼儿自由回答。

2、“这是什么(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么

呢”幼儿自由交谈，引出主题。

3、“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样

的事情呢我们一起来看一看。”

二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、

理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的

内容。

1、教师出示图1并提问：

a、图上有什么

b、小蚂蚁在干什么

c、你猜猜它在想什么

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2、教师出示图2并提问：

a、发生了什么特别愉快的事

b、你是从哪里看出来的教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂

蚁很快乐。

3、教师出示图3并提问：

a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁

b、小蝴蝶为什么哭

c、小蚂蚁做了什么

4、教师出示图4并提问：

a、小蚂蚁为什么要这么做

b、小蝴蝶心里有什么感受小蝴蝶。

c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么

三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并

讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发

展幼儿的语言表达能力。

1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看

2、请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动

物的对话，丰富情节。

4、教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢

引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在

蓝天上自由的飞翔等。

四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。

1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，

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在蓝天上自由地飞翔等。

3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动

物的对话，丰富情节。

4、讲评并小结。

五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，

让幼儿体会互相帮助的快乐。

1、“你们喜欢小蚂蚁吗为什么”

2、教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想

活动反思：

本次活动主要是看图讲述，加强幼儿语言表达能力。但是由于我们所在的

幼儿园属于乡镇幼儿园，我在引导部分出示蒲公英的图片，提问幼儿，没有一

个幼儿能回答出来。可能她们有些见过这些图片，但是不知道用什么语言表达

出来。所以我知道她们语言表达方面有缺欠，所以先完整的讲述故事一遍再提

问她们，她们才能参与到活动来。再发书给她们仔细观察画面，后来有个别幼

儿能看图讲出故事内容。所以我以后上课要多让她们有说的机会，敢于表现。

这就是我这节课的反思。

《蒲公英》中班教案14

活动目标：

1．幼儿理解诗歌内容，并感受诗歌蒲公英意境的美及情节发展的趣味性。

2．幼儿能随诗歌情节的发展，大胆想象并进行简单的仿编、续编诗歌。

3．幼儿积极参与诗歌表演，体验以不同的语气语调及肢体动作表演带来的

快乐。

4．激发了幼儿对蒲公英