小学四年级语文上册普罗米修斯创新教案

【创新教案】《普罗米修斯》教学设计教学设想：以较强的整体意识，在教学中展示一个思维放飞的过程，一个情感激荡的过程，一个言语转换的过程。运用“三点一路，自主互动”的教学策略，围绕“无火一盗火一受罚一获救”这一顺序，形成有序的板块，真正体会“普罗米修斯是个极富同情心而勇敢的神”，争取向心的力量，获得最大的教学效益。同时以课文为中心，通过学生读课文，然后调动生活积累，谈感悟，在谈感悟的过程中，处处指向学生的独特体验，让学生畅所欲言，然后教师适当加以整合，将读文、感悟层层推向深入。教学过程：一、复习课文，列出框架这是一篇写事的文章。谁能将文章的前因后果讲出来。板书：无火一盗火一受罚一获救二、明确训练，体会精神（一）体会无火的痛苦.你能想象到人们生活在“黑暗”中的种种困苦吗？是一个什么样的生活场景？（学习第1自然段。）没有……只好……练习用“没有……只好……”说话。体会当时生活的困苦。.你从哪些语句中读出普罗米修斯极富同情心？哪个词一下引起了你的注意？理解“决心”，再读该自然段。.小结：同学们，再次朗读读这一部分时，相信你一定也会对古代人民充满同情之情，同时又会领略普罗米修斯盗取天火的决心。（二）感受有火的快乐.读“盗火”的片断，一边读一边想象情景。看看谁读得最投入，脑海里有电影。普罗米修斯：你是怎样把火盗到了人间。（普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰（ydn）的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。）为什么要这样小心1、在我们的课文中，除了普罗米修斯，还有一位正义之神——赫拉克勒斯，他也有一番不平凡的经历呢！有同学知道关于他的故事吗？（如生收集到了可由生介绍，师注意提醒学生讲故事的技巧）2、古希腊神话故事中的神还有很多很多，有兴趣的的同学可以阅读一些其它的古希腊神话故事。五、课后作业。小练笔：读了这篇神话故事后，你想对普罗米修斯说些什么呢？把你想说的话写下来。六、板书设计。r勇取火种忍受折磨重获自由I地面黑暗取火造福f风吹雨淋］r勇取火种忍受折磨重获自由I地面黑暗取火造福f风吹雨淋］鹫鹰啄食）f射死鹫鹰'普罗来宙斯惩罚大力神相救教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、抓住重点字词，感受到人类遭受的苦难，理解女蜗补天的艰辛，体会女娟的善良和勇敢。3、从小树立远大的志向，为实现自己的志向而不懈努力。教学重点：理解关键字词，体会女期的远大志向及补天的辛苦。教学难点：明白女蜗补天的原因。教学准备：课件、生词卡教学课时：第一课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢神话故事吗？老师今天给大家带来了一些神话故事，大家来猜猜看是什么。《精卫填海》、《后羿射日》、《嫦娥奔月》、《哪咤传奇》等2、除了这些，老师还另外带来了一个新的神话故事，它的历史比前面这些故事更久远，它的内容更加神奇，想听吗？那么现在请和老师一起书空这个故事的题目一一《女蜗补天》。3、读完课题，你有什么想问的吗？看来，同学们对于女期补天这个故事都非常感兴趣，都很善于提问，会提问的孩子就是会思考，会学习的孩子。让我们带着刚才这些问题进入今天的学习。为了鼓励大家，老师准备了一些五彩石，奖励给那些表现出色的孩子，让他帮女期共同来补天。二、品读课文，理解女蜗补天的原因，体会女娼的善良、勇敢和坚定（-）女蜗补天的起因1、好，现在让我们一起慢慢地走进那遥远遥远的古代，翻开语文书第103页，自己读一读第一自然段。生自读第一自然段2、读完第一自然段，你都看到了些什么？”根据学生的回答，相机出示词条：天塌地陷、山火燃烧、洪水喷涌、猛兽残害3、那么看到这些，你觉得怎么样呢？让我们近距离地感受一下。配乐，师读可怕的情景。孩子们，如果当时你也在场，看到这样的情景，你会是怎样一种心情呢？生回答。害怕。想想看，那远远的天空塌下一大片，露出一个黑黑的大窟窿,再看看地，它越来越往下陷了，这样的情景就叫做--一（天塌地陷）真可怕呀，谁来读读这个词。让我们接着往下看，谁来读读这个句子。（山林大火昼夜燃烧残害人类。）王老师听出来他心里的恐惧感了，真是太可怕了，下面请男孩子们一起来读，向他学习。4、巧抓末字，感受可怕。是啊，这样可怕的情景不由得让人们觉得----（世界仿佛到了末日。）读读这个词（末日）。聪明的孩子们，你们仔细看看这个末字它有什么特点？在《说文》里面是这样解释的：木的上面加一长横就是末，它表示的是树的末梢，也就是顶端了，没有了。那么，末日就说明日子已经到了尽头了，这美好的世界即将消失了。多么可怕呀，谁再来读读这个词。5、再读第一自然段让我们连着再一起读读这个可怕的情景。过渡：看到这样的景象，作为人类的母亲女期,她心情怎样呢？让我们来读读第二自然段。6、指名读第二自然段请谁呢？你来吧！生读。她读得怎么样？（很有感情）7、女生齐读第二自然段女生们，按照她刚才的读法，一起读第二自然段。8、女娟是什么心情了？从你们刚才的朗读中，老师听出来女蜗的心情了，你来说，女期是什么心情？（心痛极了）是啊，很难过，而且是非常非常地伤心，再读读这个词（心痛极了）当女蜗看到天塌地陷的时候，女蜗她----（心痛极了）当女媒看到山林大火昼夜燃烧的时候，女期她一一（心痛极了）当女娟看到洪水喷涌而出，大地一片汪洋的时候，女期她一一（心痛极了）当女娟看到各种猛兽出来残害人类的时候，女娴她----（心痛极了）让我们带着心痛极了的心情，再来读读第二自然段。全班齐读第二自然段9、发誓，理解"誓〃字，体会决心孩子们，看老师手上这个词（发誓）请一个同学来读。他读得怎么样？（坚定）为什么发誓要读得坚定呢？仔细看这个"誓"字，下面是言，和什么有关？（和语言、说话有关）上面是一个折，为什么是一个折呢？听老师讲一个小故事。我们古人在和人对话的时候，手上要拿一根树枝，边说边把这个树枝折断，以表示自己说话的决心和坚定。看看我们古人发誓的时候是多么的庄重和严肃啊，所以“发誓"这个词要读得一一（坚定）谁再来读读这个词。谁能用这个词说一句话。10、女蜗会发誓说些什么呢？那么，女娟会发誓说些什么呢?假如，你是女蜗，你说一一（我发誓我要修补好残破的天空。）过渡：女蜗立下了一个坚定的誓言，那她是怎么做的呢？请同学们自由轻轻地读第三自然段。边读边拿起笔，用你喜欢的符号标出表示女期动作的词。（二）女期补天的过程1、抓住动词，体会女蜗的辛苦请一个同学来说说，他标出了哪些动词？（挑选、支起、架起、熔成、填补）先读读这些词。一起来读这些句子，注意红色的动词要读得重一些。从这些句子，你体会到了什么？（女蜗很辛苦）2、以〃炼〃体会补天艰辛的确，女蜗很辛苦，她先做了一件什么事？谁能用一个词来概括。一一（板书：炼石补天）读：炼石补天大家看看这个"炼"字，猜猜它是什么意思？对了，在字典里，它就是用火烧制的意思。把石子烧成胶糊状的液体，容易吗？3、读第三自然段的前半部分，指名读，齐读。谁能用他的读书声告诉老师女蜗的辛苦？一生读。一起来。4、那她炼石是炼了多久，一天？两天？那是多久呢？那她是炼了一颗？两颗？你从哪里看出来呢？（不知炼了多少天火,炼了多少石子）对了，从这些词我们可以看出女蜗是炼了无数个日日夜夜，炼了无数颗的石子，多么辛苦啊，一起读。（不知；炼了多少天火，炼了多少石子,虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。）5、虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。这时候，我们仿佛看到女期累得腰酸背痛，累得直不起腰来了，但她一--（从不停歇。）她很苦很累了，但她却坚持不放弃，多么伟大呀，一起来读。句式练习：虽然……但是……谁能用〃虽然……但是……”说一句话？6、这么辛苦，她为什么不休息休息呢，哪怕一会儿也好啊，女蜗在想什么呢？你来说。（女娟想着早一天补好天，她的儿女们就早一天脱离苦难）7、齐读第三自然段是啊，女期心疼自己的儿女，想着早一天补好天，她的儿女们就少受一天苦。我们还记得她曾经发下誓言要修补好残破的天空，为了这个誓言,女蜗——（女期在大江大河里挑选了许多五色石子……天终于补好了。）8、天终于补好了，可是女期仍然没有停歇，她还做了什么？让我们来看看第四自然段。齐读。在这一段里面，女期做了什么？谁再来用一个词概括一下（板书：杀龟立柱）9,是啊，天再也不会塌了，这时候女蜗看到了什么呢？女蜗看见了自己的儿女过上了幸福的生活，他们有的在……，有的在……，有的在……，还有的在……这时候，女期心情怎么样呢？是啊，她实现了自己的誓言（板书：实现誓言），非常开心，让我们再开心地读一遍课题。四、总结全文，拓展延伸1、从女期补天的过程中你感受到了什么？你想对女媒说点什么？2、女期为了完成补天的志向，不怕艰险，让我们感动。你的志向是什么呢？学了《女蜗补天》后，你决定怎么做呢？3、布置作业。翼翼？（火种是普罗米修斯冒着生命危险取来的）把火盗到人间后，你还做了些什么？.体会有火后人们的欣喜。（1）假定你就是那第一次见到火的，人群中的一员，终于告别了暗无天日的生活，此时你的心情如何？读相关的段落。（2）了解了火的用途后，你最想做的是什么？（我想为妈妈做一顿可口的饭菜。）（3）想象人们得到火种后欣喜若狂的情景.小结：人类有了火种，就能吃到熟食，而熟食能促进人的大脑的发育，使人变得越来越聪明；有了火之后，再寒冷的黑夜也不会显得那么的漫长；也是因为有了火，人们学会了冶炼金属，不再用那些粗陋的石器工具，从此人类步入了一个崭新的时代。你想对普罗米修斯说什么话？普罗米修斯，（三）理解“气急败坏”，体会普罗米修斯情愿为人类受苦的精神。.人类有了火种，文明进了一大步,可是有个神却不高兴了，从哪里看出来？板书：气急败坏。谈谈对该词的理解，你从哪里看出宙斯气急败坏了？.火神为什么敬佩普罗米修斯？因为普罗米修斯拿取火种是为人类造福，是正义之举，也是极大胆的行为，所以火神敬佩他。.用心读第六自然段，看看宙斯是怎样惩罚普罗米修斯的？读后你的心里有什么感受？.激活迁移练习（1）师：每次我读到这里，心里就特别难受，我仿佛看到了这么一幕情景:一个烈日炎炎的夏日，大阳无情地炙烤着大地，悬崖石壁被烤得发烫，铁链摸上去都烫手，普罗米修斯手腕已被灼伤了，全身被烤得一点劲也没有，这时，那只凶残的鹫鹰又飞来了，他想把鹫鹰赶走，但手脚都被锁住，一动也不能动。鹫鹰对准他的肝脏，用尖锐的嘴，猛地啄下，顿时，鲜血直往外涌，悬崖也被染红了……出示：“尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”(2)你的脑海里一定也会有其它的画面吧：请赶快把它写下来：(3)生写后交流：每个学生读后师出示：普罗米修斯承受的是日复一日，年复一年的煎熬。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。一次次的复沓，为的是加强对普罗米修斯“不畏强暴、为民造福"伟大精神的理解。(4)读到这里，你想对普罗米修斯说些什么？普罗米修斯，你想对宙斯说些什么？(四)学习“获救”段落.过渡：如果说前文写到普罗米修斯为人类盗得天火，我们内心充满感激的话，那么现在，我们的内心又多了一份感动。感动于普罗米修斯的高尚的情操，感动于他那不屈的灵魂。其实，受到感动的不仅仅是我们，还有希腊大英雄赫拉克勒斯。他的出现，使得普罗米修斯结束了许多年的残酷折磨。自由读一读第7,8自然段，看看，从哪儿可以得知赫拉克勒斯也受到了感动？.指名读，读最后一自然段。比较读：普罗米修斯终于获得了自由。普罗米修斯获得了自由。三、总结全文，升华情感。普罗米修斯的故事，感动着大英雄，也感动着无数的人，历来有很多的诗人以诗歌咏他，画家以画来纪念他。这里我们一起来欣赏一首诗。是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌一一高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的躯体,却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种!勇敢、坚强、博爱、无私,这就是你一一普罗米修斯!四、布置作业，拓展延伸.将本文故事讲给自己的亲人听;.课下搜集希腊神话，进行故事比赛。五、板书设计：14普罗米修斯无火一盗火一受罚一获救气急败坏14普罗米修斯教学目标：.会认"斯、惨"等11个生字，会写"兽、狠"等14个生字。能正确读写"火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解"气急败坏、驱寒取暖”的意思。.正确、满I」、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。.学习复述课文。教学重点：理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。教学难点：学习概括课文主要内容的方法。教学准备：布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入：同学们，在以往的学习中我们阅读了许多中国神话故事，但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，你能说说自己看过的古希腊神话故事吗？（生介绍，师可以适机梳理各位神）今天我们要学习的这篇课文，讲述的是古希腊神话中的一位正义之神——普罗米修斯。对这个神，你们有所了解吗？（生根据收集的资料做简要的介绍:普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和技术方法。）二、初读课文。1、自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。2、出示生字，指名读、齐读，注意正音："遭"是平舌音。3、在读文中，有没有艰涩的词或长句子不好读的，提出来当堂解决。（生提出，可采用学生互助的方式解决）4、默读课文，看看有没有不懂的词语，在文中标注出来。5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。（以下两词用联系上下文的方法进行理解）气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。三、学习概括课文主要内容。1、默读课文，思考：课文中讲述了普罗米修斯干了一件什么事？2、指名答，注意引导学生说得简要一些，"抓主去次"。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）3、然后呢？这部分注意引导学生：普罗米修斯所受到的折磨不用一一说出来，可概括为：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。4、最后呢？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯）5、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（生自己先练习一下，再指名生说。）四、分析字形，写生字。1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。2、学生练习，将黑板上的字一个写一遍，再分小组评议，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，〈或谁的不好，该怎样改〉，引导学生鉴赏。五、布置作业：熟读课文，思考：课文中的众神给你留下了怎样的印象？第二课时一、复习导入：这篇课文讲述了一个怎样的故事？（指名答）二、学习课文。1、对于古希腊神话故事中的诸神，我们以前了解得不多。读了普罗米修斯的故事,我们接触到了几个神：普罗米修斯、众神领袖宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯，不知道这几位神给你们留下了怎样的印象，能结合课文有关词句谈一谈吗？(先小组内交流，后全班交流)2、关于"普罗米修斯"：(1)普罗米修斯很勇敢，他是冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。(有感情地读读第一自然段的最后一句话，指名读，生评，师注意引导学生谈感受：这一句要读出普罗米修斯盗火的决心。因为从一开始，他就已经看到了盗火的后果——冒生命危险，但他还是毅然决定去为人类盗火。)(2)普罗米修斯是个真正的英雄，他很有正义感，认为是对的事，就义无反顾地去做，不怕受到宙斯的惩罚。指导有感情地朗读第5自然段，读出普罗米修斯的坚定和无畏。(自读、竞读、齐读)(3)普罗米修斯是一个勇敢的神，任凭宙斯用残忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些残忍的手段？(指名说)(多媒体播放图片)师：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖±o高加索山，到现在都是人迹罕至的地方