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文档简介

Word版本，下载可自由编辑中班下册社会教案详案《谁做得对》

设计意图:

随着社会的进展,一家只有一个孩子,娇生惯养.幼儿在家都是小皇帝,家长由着幼儿性子长.当幼儿离开家庭环境来到一个生疏的新环境幼儿园.接触许多不熟识的老师与小伴侣,就会消失不合群,不知道怎样与人交往,和谐相处,小伴侣之间要相互关心、团结友爱.怎样做是对的,不应当怎样去做.我依据这些问题设计了这节课,由于的形象思维占有重要地位,因此我利用形象生动的动画图片进行教学,引起幼儿的留意力.让幼儿更能理解,直观感受小伴侣之间要友好、相互关怀.

教学目标:

利用活动让幼儿体悟幼儿园的欢乐,与人交往要和谐相处.小伴侣之间要相互关怀、相互关心,培育幼儿的人际交往力量.

教学重点:

利用这次活动培育幼儿与人交往的力量.

教学预备:课件

教学活动:

一、谈话导入

师:小伴侣你喜爱幼儿园吗?你为什么喜爱幼儿园?

生:喜爱.

生1:幼儿园里有很多玩具.

生2:幼儿园里有滑梯.

生3：幼儿园里有很多小伴侣，可以做嬉戏。

师：说一说你在幼儿园里是怎样与小伴侣相处的?

生1：我和小伴侣一起做嬉戏。

生2：我和小伴侣一起摆积木。

、、、、、、

师：当小伴侣遇到困难时，你是怎么做的?生1：我会去关心他。

生2：小伴侣摔倒了我去扶他。

、、、、、、

师：小伴侣做的真好。让我们去看看这些小伴侣《谁做的对》。(展示课件)

二、依据图片、理解内容

师：看这个小伴侣在干什么?

生：玩球。

师：你看他玩得兴奋吗?为什么?

生：不兴奋,由于他是一个人玩,没有伴侣.

师：假如是你，你会怎么做?

生：我会去找小伴侣玩。

、、、、、、

师：看谁来了?听他们在说什么?(展示图片)

师：你看他现在兴奋吗?

生：兴奋。

师：小伴侣在一起真欢乐。让我们也一起来做嬉戏吧!

师：请你做一个兴奋的样子。(生做兴奋的样子)让我们看

师：后来的小女孩要干什么呢?他们是一起去玩吗?让我们听一听他们是怎么说的?

师：你看这俩位小伴侣做得对吗?

生：不对。

师：这样小女孩很不兴奋，会很生气。请你做个生气的样子。

师：假如你是这俩个小伴侣的其中一个，你会怎么做?

生：我会让小女孩和我们一起玩。师：你们做得真棒,小伴侣之间要团结。让我们去看看这位小伴侣怎么了，站着的小男孩是怎样做的?(展示图)

生1：小男孩摔倒了。

生2：小男孩踩到香蕉皮，摔倒了。

生3：小男孩摔倒了，站着的小男孩在笑他。

生4：小男孩摔倒了，站着的小男孩在去扶他。

师：让我们听一听站着的小男孩在说什么?

师：小男孩摔倒了，很疼。可是站着的小男孩还在称赞他，你说他做得对吗?

生：不对。

师：让我们快来对摔倒的小男孩说些什么吧!

生1：我对他说:"小弟弟,你疼不疼,快起来。'

生2：你没事吧!我帮小男孩揉一揉。

、、、、、、

师：小伴侣真有爱心。小伴侣听了很兴奋。他说："感谢你们。'让我们一同再来看看这三幅图里的小伴侣谁做的对吧?(展示图)

生：第一幅图的小伴侣做得对。

活动延长：

师：让我们也向第一幅图里的

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