《小猪胖胖的野餐》一等奖说课稿

《小猪胖胖的野餐》一等奖说课稿

1、《小猪胖胖的野餐》一等奖说课稿

一、说教材

《纲要》中指出幼儿园应为幼儿供应安康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培育初步的”感受美、表现美的情趣和力量，提高幼儿语言交往的积极性、进展幼儿语言表达力量，增加幼儿的自尊、自信，培育幼儿关怀、友好的态度和行为，促进幼儿共性安康进展。

《小猪胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主题中的活动内容，是一个体验共享的故事。小班的孩子独占意识强，玩具等物品都不情愿与别人一起共享，虽然教师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你情愿和我交换玩玩具吗?但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正共享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜爱的得意小猪形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的根底上向故事中的典范——小猪学习，关怀朋友，共享欢乐，感受有朋友真好，萌发幼儿这方面的情感。

二、说目标

依据小班幼儿身体和心理进展特点我制定了以下两个方面的目标：

认知目标：学说故事中的短句。

情感目标：体验与同伴共同共享的欢乐。

三、说预备

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与嬉戏活动之中，我做如下活动预备：

1.物质预备：多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。

2.学问阅历预备：熟识的各种小动物的声音。

四、活动的重点、难点

活动重点：让幼儿体验与同伴共享的欢乐，培育幼儿相互关怀学会共享的情感。

活动难点：怎么分食物，整合多种教学元素，又结合计算得以一一对应，自然融合。

2、《小猪胖胖的野餐》一等奖说课稿

《小猪变形记》是英国插画家本?科特创作的一本图画书。这本图画书向我们叙述了一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但圆满的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。

为什么要选这样一个绘本呢？这还得感谢朱教师，在工作的第一年的某天，我从朱教师那里听到了这个全新的名词——绘本，绘本是何物。它一下子引起了我的兴趣，直觉中它应当会是一种好玩的事物。我上网找，发觉了我以前不曾领会过的一个新天地，简洁的文字和光明的画面，叙述着一个个悦耳的故事，也在暖和着一颗颗孤独的心灵。后来，在朱教师那儿又得了一些绘本课件。与绘本亲切接触的日子，让我感觉到，绘本不单单是写给孩子们看的，成人世界有大多纷纷扰扰，有时候烦了累了，最好有一处宁静的角落让我们休憩，绘本就能供应这样一个小小的角落，它能劝慰、启迪、鼓舞我。梅子涵说，“要信任童话，童话不只属于孩子们，它属于全部人。”我深以为同。阅读童话，翻阅绘本，让我们的生活布满笑声，让我们的心里盛满阳光。心里有爱的人才能施予爱，一个阳光的教师才能点染孩子。读绘本，受益的不仅是我，还有我班上的孩子们。一个好玩的故事，总会让我兴奋，最好立刻、立即就读给孩子们听，虽然有时是晚上了，但想到其次天读故事时他们哈哈大笑的样子，我的嘴角也荡起笑意。

今日选的这个绘本《小猪变形记》，正是我发自内心所喜爱的”。这个故事以前我从来没听过，尽管它是这样出名，有很多教师都选它来上课。最初吸引我的是故事的名字，小猪嘛，会变形，变成什么呢？长大了，想象力还真是缺乏。下载了下来，边看图边看文字，记不清哈哈笑了几次。人总是在追赶欢乐，能让人欢乐的，肯定是最受欢送的，这一点是真理，不管是大人或是孩子。网上查查这本绘本的教案，从幼儿园的中班、大班，到小学一、二年级，有好多教师都上过这一课。搜寻到的这一结果让我有些迟疑，但想到朱教师说“你要选的这本书必需是你喜爱的，才上的好”，那我真的是很喜爱，就下定决心了。

导入时我从孙悟空的七十二变入手，激发孩子兴趣。从“这一只小猪有点不快乐”开头了和小猪共同查找欢乐的旅程。本节课，孩子们在轻松欢乐的气氛中，在幽默的故事情节中体会到：每个人都有自己的优点，不能只看别人的特长就去仿照，做自己，才是最幸福的。在前面三个故事片段中，我让学生猜一猜小猪会变什么?后三个片段开头我试着停顿，让孩子接着说一说小猪会怎么打招呼。这样的过程让孩子进展了语言，在后面看图编故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己说的话与文本语言构造全都。让语言进展渗透在无形之中，这样的训练有助于学生在自由读书过程中关注语言，自觉进展语言。

在讲故事过程中，我在情节进展的关键处停下来，让孩子们猜一猜下面会发生什么？它会怎么变？让孩子们在读书过程中发挥想象，在这样的情境中想象是有依据的，有张力的。孩子们在前面的听故事的过程中已经储藏了语言文字的积存，有了想象的根底。为了让孩子们能进入故事当中，把自己当成故事的仆人公—小猪，在课堂上，我让孩子们身临其境地想象：假设你是小猪，你会怎么想？采纳看图说话、仿照表演、编故事、做动作等形式，让孩子不知不觉融入故事中。

绘本教学,还存在一个”绘”的教学,在叙述精彩故事的同时,我试图引导学生观看故事图片,例如小猪的动作、表情、神态,一方面可以帮忙孩子在听的过程学会观赏,品画面,同时,还可以借图片的观看进一步衬托故事主题。

在这节课上，孩子们对这本书还是很感兴趣的,但孩子的表达力量和叙述力量还是有点差异的.虽然没有到达预期的效果,但孩子们在活动中学会了阅读的方法,感受到了这个故事带来的欢乐。以后，我和孩子们还将连续走在绘本阅读这条欢乐的小路上！有这一路芳香陪伴，让我和孩子们一同成长吧！

3、《小猪胖胖的野餐》一等奖说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工，就有可能用到说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么说课稿应当怎么写才适宜呢？下面是小编为大家整理的小学语文一年级下册《小猪画画》的说课稿范文，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

我说课的内容是：语文版小学语文其次册第19课《小猪画画》。我将从四个方面来谈谈我的教学熟悉和体验。

一、我对课文的解读

《小猪画画》一文是一篇布满童真童趣的童话故事，课文讲的是一只爱画画的小猪由于自己没有主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本得意的小猫画成了一只大怪物的故事。课文用对话绽开故事情节，寓道理于生动形象的故事之中，角色鲜亮，语言活泼，相宜进展朗读教学。因此，我的教学设计是以读为本，读中识字，读中生情，读中悟理。

二、教学目标确实立

⑴学问目标：熟悉“翅、膀、猪”等14个生字。会写“角、些”等7个生字。

⑵力量目标：通过多种朗读方式使学生正确、流利、有感情的朗读课文；以及分角色朗读课文。

⑶情感目标：使孩子从内心喜爱阅读、喜爱童话故事。懂得遇事要多

动脑，要有自己的主见，不能只听别人说的道理。

本课教学重点是：

1、识字

2、朗读

教学难点是：对课文内容的感悟理解

三、教学流程的预案

1、激情激趣

我的设想是：借助语言表达、多媒体画面，创设良好的教学情境，激起学生学习的欲望。我是这样导入新课的：

首先出示多媒体画面，将孩子带入创设的情境当中，和他们进展谈话，激发他们学习的兴趣。

然后，通过多媒体画面提醒课题（19小猪画画）

这样富有情趣的导入，将架起师生心灵沟通的桥梁，使彼此情感交融。

2、读中识字，读中生情

（1）初读感知，自主识字

第一步：让学生用自己喜爱的方式自由朗读课文。

其次步：由于低年级学生的抽象思维较差，单凭教师的叙述或学生的想像，很难对某个字产生深刻的印象。遵循教学的直观性原则，在识字教学中，我设计了“摘苹果”和“开火车”两个嬉戏环节。激发学生的识字兴趣，体验识字的乐趣，从而乐于识字，进而主动识字。

在这样轻松、活泼的气氛中进展有效的识字，真正让孩子们在学中玩，玩中学，到达自主识字的目的。

第三步：设问感知。

①小朋友们，爱画画的小猪刚开头画了什么？哦，是一只得意的小猫。

②可是，得意的小猫最终变成了什么呢？原来变成了一只大怪物。

（2）角色朗读，品读品悟

这个环节是本课的教学重点，我的教学步骤是：

第一步：分角色朗读

其次步：进展读的评价。通过学生相互评点，体会读文的感情基调和读文的表达技巧，并内化到自己的的方法里。

第三步：品读熏陶

学生相互点评后，我利用形象的CAI课件引导学生观看，在观看的根底上，让学生自读重点句子，从不同角色的动作、神态、语气等方面进展有感情的朗读指导。

A、首先出示第一幅图，引导学生观看图上有谁？他们在干什么？这幅

图中包含两个重点句子。出示句子，再次引导学生观看小松鼠和

小猪的神态和动作，然后自己读一读，体会不同角色的语气。

例如这句话，“你看，我的尾巴又大又好看，应当把猫的尾巴画的

大些。”（出示句子）

我引导学生带上动作读出小松鼠炫耀自己的尾巴大而好看那得意洋洋的语气。

出示句子：“小猪听了，立刻把猫尾巴画得又粗又大。”这句话指导

学生重点读、并用动作理解“立刻”和“又粗又大”两个词语的意思，让孩子们体会到小猪正是由于听到别人说的话，自己没去思索就立刻去画，所以把猫的尾巴画的又粗又大，闹出了笑话。

B、课件出示句子：

“你看，我头上的角多神气，快把角加上去吧！”

小猪听了，赶忙把猫的头上画上了一对角。

“你看，我的翅膀多美丽，给猫加上一对翅膀该多美呀！”

小猪听了，立即在猫的身体两旁添上了翅膀。

用以上的方法引导学生观看其次幅图。我实行生生互动的形式，即学生自读，同桌互读，分组分角色读等互助形式，使他们自主感悟语言；最终在生生互动的根底上，进展师生互动，在好玩的角色对读中体会到：小山羊认为自己有角觉得自己很神气；小白鹅觉得自己的翅膀美丽很骄傲的语气，以及小猪听到他们的话不动脑筋，把他们的`特征画在小猫的身上，闹出了笑话。

第四步：赏读竞赛

新课程标准提倡小组合作学习的方式。我先让学生分小组进展分角色朗读，然后戴上头饰进展小组之间分角色表演朗读竞赛。这样，课本语言通过学生自己再制造，变成了自己的语言，有利于培育学生的制造思维。

（3）整体把握，感悟感知

这个环节是本课的教学难点。

四、教学难点突破的教学策略

《语文新课程标准》指出：“要培育学生对事物的奇怪心，使他们产生剧烈的探究兴趣，具有问题意识，乐于探究。”为此，我在突破教学难点时，运用了这样的教学策略：

奇妙设问，共同探究

在教学中，我设置了这样几个问题：

（1）小松鼠、小山羊、小白鹅他们的话有道理吗？

这个问题从孩子区分是非的力量，来检查他是否真正的读懂文章，理解了课文所蕴涵的道理。

（2）你喜爱小猪吗？

这一问题的提出恰好鼓舞了学生在阅读中谈出自己独特的见解。

（3）小猪把猫画成了一只大怪物，大家看了都哈哈大笑起来，你是怎么想的呢？想对他说些什么吗？

把小猪的事情和自己的生活实际联系起来，使孩子们真正懂得要做一个爱动脑，有主见的孩子。

这个环节教学中，我将营造一个轻松欢乐的学习气氛。充分敬重了学生共性化解读，多元化解读，让孩子们绽开想象的翅膀，通过互动沟通、互助探讨，撞击出思想的光线。

语文课堂教学的目的在于致力全面提高学生的语文素养，促进学生的进展，如此，本堂课我想全力打造一个开放而有活力的教学气氛。让学生欢乐学习，欢乐成长。

4、小班语言教案《小猪的野餐》

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的情景对话。

2、感受共享给大家带来的欢乐。

活动预备：

草地背景图，实物，背包。

活动过程：

一、看一看意图：依据生活阅历，看看说说背包里的物品。

1、出示背景图：（幼儿观看叙述）

2、提问：（1）看看这是谁呀？

（2）猜猜看猪妈妈会给小猪预备什么好吃的东西？

3、小结过渡：小猪胖胖要去春游了，妈妈给他预备呆了许多好吃的，有……有……还有……，他真快乐呀！听，谁来了？

二、学一学意图：理解故事内容，学说故事中的情景对话。

1、学说对话：“面包真香啊！确定很好吃。”“请你吃面包吧！”

2、提问：（1）听听谁来了？小鸟为什么会飞来？

（2）小鸟观察小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进展对话表演）

小结：小鸟得到了小猪胖胖的”礼物，他真快乐呀！

3、学说对话：“你的苹果真大啊！确定很好吃。”“请你吃苹果吧！”

4、提问：（1）看看谁来了？

（2）小松鼠观察小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进展对话表演）

小结：小松鼠得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！

5、学说对话：“你的饮料甜甜的，确定很好喝。”“请你喝饮料吧！”

6、猜谜：全身毛茸茸，淘气又得意，爱爬树，爱吃桃。（小猴）

7、提问：（1）猜猜谁来了？

（2）小猴观察小猪胖胖会说什么？小猪胖胖会怎么说？（师幼互动进展对话表演）

小结：小猴得到了小猪胖胖的礼物，他真快乐呀！

三、说一说意图：阅历迁移，感受共享给大家带来的欢乐。

1、提问：（1）说说小猪胖胖还剩下哪些东西？

（2）小猪胖胖的东西越来越少了，他把好吃的东西分给了朋友，小猪会怎么样呢？为什么？

小结：小猪觉得把好吃的东西分给小鸟，小松鼠和小猴，和大家一起共享是最欢乐的。

2、提问：（1）这么香的食物又会引来谁呢？

（2）白云住的这么高，你们有什么方法送礼物给它呢？小猪胖胖又会有什么好方法呢？

小结：小猪想了一个好方法，他请气球来帮助，把礼物送给白云，白云真快乐啊！

天气真温和，小猪胖胖高快乐兴去野餐。

5、《小猪的野餐》幼儿教学设计2

设计思路：小班年龄段的孩子，独占意识较强，有好吃的东西或好玩的玩具总是喜爱自己独霸，不情愿和别人共享。最近我们班争抢玩具的现象屡禁不止，虽然教师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商议：“你的玩具给我玩一下好吗?”你情愿和我交换玩玩具吗?”我和你一起玩好吗?”但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会共享所带来的欢乐，光知道做法并不能让小年龄的孩子做到真正共享，所以我采纳了讲故事的形式，让孩子在理解故事的根底上，向故事中的典范——小猪学习，萌发幼儿这方面的情感。

活动目标：学说故事中的短句，体验与同伴共同共享的欢乐。活动预备：图片一套，草地背景图，录音。

活动过程：

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?tips：通过猜猪妈妈预备什么食品这一问题，让孩子的思维进一步发散，同时让孩子说说妈妈为什么要给小猪预备这一食品，如：预备面包，由于它能填饱肚子，预备饮料，由于旅游时会累，会口渴等，从而理解事物的关联性。二、猜猜、学学1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。”

2、猜谜请出猴子一家。又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又得意，爱爬树，爱吃桃子。小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。请幼儿学说短句。小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真快乐。4、教师放录音完整观赏故事。tips：以猜的方式引出小猪的这些朋友，并且猜的方式的变化：通过声音猜，通过动作猜，通过谜语猜，这样更能抓住孩子的兴趣。而每次都需要孩子想方法来解决怎么分的问题，对孩子有肯定的挑战，同时数学方面的内容奇妙的融入其中，让孩子在不知不觉中稳固数学问。作为一个语言活动，每次的对话学说都是重复性的语言，更适合小年龄的孩子，更易于幼儿语言的仿照和习得。三、想想、做做(阅历迁移)1、好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样?为什么呢?师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么快乐，心里乐滋滋的。

3、孩子们共享教师带来的食品，体验共享的欢乐。tips:在理解故事的根底上，教师把孩子生活中存在的问题抛向他们，让孩子通过阅历迁移来解决这些问题，最终的共享食品，孩子的情感已得到激发，真正体验到了共享的欢乐。活动延长。

6、《小猪的野餐》幼儿教学设计5

活动目标：

1、在了解小猪的野餐的情景中引导幼儿通过相关信息发觉、思索和叙述。

2、萌发幼儿初步的共享意识。

活动预备：

教学PPT、糖果。

活动过程：

一、出示图片引导幼儿观看大胆叙述。

1、出示图片小朋友今日教师带来一幅特别美丽的画你想不想看呀想哎是什么地方呀草地草地什么颜色的呀绿绿的草地草地上还有些什么呀花、五颜六色的花大树太阳师今日天气真好这么漂亮的地方谁会来呢幼儿猜想哎那我们一起来看看哪

2、出示小猪看谁来了小猪我们一起和小猪打个招呼!(小猪好)3、小猪长什么样呀胖胖的笑眯眯的大鼻子的动作提示小猪手上拿着什么气球猜猜小猪到草地上干什么呢幼叙述

3、这只小猪带来了许多东西看看小猪都带了些什么小猪带来了许多吃的东西它带这么多吃的东西到草地来是干嘛的呀这只小猪是来野餐的看看吃的东西东下面有一块什么?布你们有没有和爸爸妈妈到公园去铺上一块布带上好吃的去野餐啊没有下次请爸爸妈妈带你去公园野餐是件很快乐的事情刚刚有小朋友说了小猪带了很多好吃的东西再看看认真小猪都带了哪些好吃的东西数一数小猪一共带了几样好吃的东西

二、引导幼儿依据情节思索、猜想。

1、小猪带来了这么多好吃的固然要邀请它的好朋友一起来吃了这时候有一只小动物来了是谁呢它有着长长尾巴还会爬树呢。出示小猴我们看到小猴子跟小猴子说什么呢。小猴子好小猴子看到小猪有那么多好吃的东西说“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀”小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那么你们想想看小猴子会选哪一样东西呢为什么(幼儿自由答复)原来小猴子最喜爱吃的是桃子啊他拿了桃子会对小猪说什么感谢小猪鼓舞幼儿把话说完整小猪的朋友都是特别有礼貌的它说感谢小猪。小猴子吃到了好吃的桃子心里真快乐。

2、喳喳喳喳喳喳谁来了。小鸟你怎么知道是小鸟的(小鸟唱歌飞来了)我们一起来看看是不是小鸟好不好小鸟对小猪说什么小猪你好小鸟看到小猪有这么多好吃的它也想吃那它会怎么说呢小鸟说：“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀”小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那么小猪想请小鸟吃一样东西要请你们猜一猜是什么了它是香香的软软的长长的是什么呢面包你们有没有吃过面包呀面包闻起来是不是香香的我们一起来闻闻看。香香的软软的长长的面包小鸟喜爱吃看看我们猜的对不对。我们又猜对了为自己鼓鼓掌吧小鸟吃到了面包对小猪说了什么感谢小猪小猪真快乐两个好朋友和他一起来吃好吃的东西。看看小猪又来了一个他的好朋友谁呀小松鼠小松鼠看到小猪有这么多好吃的它也想吃那它会怎么说呢小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀”小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那这里面还有几样东西看看还有几样东西5样看看小松鼠究竟会吃什么呢我们把眼睛闭起来看看小松鼠它究竟会吃什么呢小朋友闭上眼睛。教师拿掉橙汁。好看小松鼠究竟吃什么呢什么东西不见了看出来了没有什么没有了呀可提示什么饮料没有了橙汁没有了有小朋友发觉了还有谁发觉了可能有小朋友没看认真了我们来看一看是不是橙汁不见了。小松鼠说什么感谢小猪小猪真快乐。

5、好香啊小云朵闻到香味也来了它也从天上飞下来了说“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀”小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃云朵说我想吃棒棒糖。小猪说“小云朵你住那么高我又不会飞怎么把棒棒糖给你呢小朋友你来帮小猪想想方法好不好那你有没有什么好方法呢?鼓舞幼儿想方法看小猪是用什么方法的噢原来小猪是用气球帮助把棒棒糖送给白云姐姐的。

三、小猪把那么多好吃的东西给了好朋友看现在还剩下几样呀。

小猪的东西变多了还是变少了啊变少为什么小猪的东西变少了他脸上还是笑眯眯的。可提示幼儿小猪是大方还是小气呀原来和好朋友一起共享好吃的东西很欢乐很快乐。小朋友你们有没有带过礼物跟幼儿园的小朋友共享过呀?有什么时候呢过生日的时候你当时跟小朋友共享你的礼物心情是怎么样的呢?快乐还是不快乐呢小结原来我们和好朋友一起共享好吃的心里是特别快乐特别快乐的。

活动延长：

小朋友看今日教师也带来了好吃的要和小朋友一起共享是什么呢糖这么多礼物怎么吃呀一起吃我们有礼物是自己先吃还是请别人先吃呢小四班的小朋友真大方。今日我们来了很多的教师来听我们上课是吗我们先请教师来尝一尝小四班的小朋友送的糖果好不好好吗谁来送教师吃了我们的糖果真快乐那现在小朋友请你上来每人拿一颗糖轻轻的撕开把糖果纸丢到我们的垃圾篓里面。小朋友今日我们一起共享了好吃的东西真快乐。以后我们有好吃的还是一起共享好不好那我们排队上火车和教师们说再见。

7、《小猪的野餐》幼儿教学设计3

活动预备

1、图片一套，草地背景图.

2、声音-小鸟叫声。

活动过程

一、看看、说说

1、出示小猪：这是谁呀?

教师：今日小猪要去旅游了，你们猜猜看猪妈妈会给他预备什么好吃的食品?

2、出示图片(包里的物品可以拿下来)

教师：看，妈妈给小猪预备了一大包好吃的东西，都有些什么呀?

二、猜猜、学学

1、播放小鸟的叫声。

教师：听听谁来了?

小鸟闻到香味来了，胖胖拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢?

(将面包一分为二)

幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。”

2、猜谜请出猴子一家。

教师：又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又得意，爱爬树，爱吃桃子。

小猴一家闻到香味来了，胖胖拿出桃子分给小猴一家，怎么分呢?(大、中、小匹配)

幼儿学说：猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。

3、用动作引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静静静的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。幼儿边说边做动作。

胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?

一粒一粒的”分。请幼儿学说短句。

小兔(小猫、小乌龟)我请你吃糖，一起野餐真快乐。

4、教师放录音完整观赏故事。

三、想想、做做(阅历迁移)

1、教师：好吃的东西分给了朋友，可小猪怎么样?为什么呢?

教师小结：小猪觉得把好吃的东西分给好朋友一起吃，和大家一起共享是最欢乐的。小猪看到小动物吃的那么快乐，心里乐滋滋的。

2、我们假如有好吃的东西和好玩的玩具，应当怎么样?

3、孩子们共享教师带来的食品，体验共享的欢乐。

故事：小猪胖胖的野餐

天气真温和，小猪胖胖高快乐兴去野餐。

喳喳喳，小鸟闻到香味飞来了，说：“面包真香啊!确定很好吃。”小猪胖胖扔给小鸟一个大面包说：“请你吃面包吧!”小鸟说：“感谢!感谢!”

扑通!扑通!松鼠闻到香味跳来了，说：“你的苹果真大啊!确定很好吃!”小猪胖胖扔给小松鼠一个大苹果，说：“请你吃苹果吧!”松鼠说：“感谢!感谢!”

呼哧!呼哧!小猴闻到香味赶来了，说：“你的饮料确定甜