《草虫的村落》六年级一等奖说课稿

《草虫的村落》六年级一等奖说课稿

1、《草虫的村落》六年级一等奖说课稿

一教材分析：

《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一单元的第三篇课文。本文凸显的特点是奇异的想像。为读着描述了一次奇异的游历，对草虫的村落作了极富画面感的描绘，字里行间都流淌着对生灵和自然的宠爱之情。

二教学目标：

1、会写11个课文后附录的汉字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2、熟读课文，追随的文字描述，作一次奇异的游历，感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

3、反复诵读，体会如何观看、如何绽开联想和想像表达自己独特的感受。

三教学重点和难点

（1）重点：默读课文，把握文章内容。

（2）难点：体会是如何观看、如何绽开想象和表达自己独特感受的。

四教法和学法

从写作文体而看，这是一篇带有说明特质的散文，但在表达上颇具特色。充分发挥丰富的想像，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现给大家：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者――蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆忙的生活……的神游，使我们感受到这个村落是那么详细熟识，感受到他与小生命沟通中所表达出来的那颗晶莹剔透的童心是那么细腻而兴趣盎然。因此，编者的意图很明显，一是要学生感受文字的美，学习运用语言的手法，比方拟人、比方；二是感受据像而联想的力量，学习感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的`童心。

这种散文体的美文，不适合细讲，却相宜诵读记诵。因此，教师设计的教学内容不行繁琐，不行老套地分析文章的内容，而是要直奔主题，厘清主要的规律层次后，要扣住关键文句点评，目的是感悟的文字功夫。

五教学预备

课件

六教学课时

两课时

七教学设计

第一课时

（一）、板书课题，导入新课。

今日，我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。

（二）读写新字，指名批改。

按声调读:

烘庞勤烤勉吻逗谧俏巷韵

按音序读

逗烘烤勉谧庞勤俏吻巷韵

按音节读

韵谧逗庞烘烤勤吻巷俏勉

（三）出示新词，指名朗读。

静谧、追随、游历、傲然、应酬、熙熙攘攘、对视良久、喜悦、攀谈、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙、隐藏

（四）初读课文，整体感知

1自读课文，思索问题：

本文的主要内容：谁在哪里干什么

2再读课文：填写表格。

细密的草茎-------森林-------只小虫,一只生着坚硬黑甲的小虫--------游侠---------游侠归来

小丘-------村落(街道小巷)------花色斑斓的小圆虫-蜥蜴-----少女巨人------和谐生活

簇野灌丛----大树----甲虫----音乐演奏者------音乐演奏会

田地----小虫子------劳动者(测气候者工程师搬运工)-------勤劳工作(观看气象建筑设计

（五）、感受标点传递的情感

1读悟感慨号，感受兴奋之情

1、第一次快速默读3、4段，把带感慨号的句子划下来。

沟通：

我想它肯定是游侠吧！

读着这感慨句，让我们情不自禁地和一起兴奋、一起惊喜。

(）的游侠四海为家惩恶扬善云游四方济贫劫富武功高强特立独行

临危不惧（傲然左冲右撞）

热忱大方（解读打招呼理解应酬）

伉俪情深（意味深长地对视良久）

看哪！大街小巷色斑斓的小圆虫粗大的黑甲虫巨大的蜥蜴

（和谐的）村落

这是只有虫子们才能演奏出来的！

全神贯注音韵灵泉

（二）读问号，感受赞叹之情

让我们连续去草虫的村落看看小虫子们的劳动生活。引读7-9段

这里消失了很多带问号和省略号的句子，找出来体会体会。

问句：

（1）它们一队队不知道从什么地方来，肯定是很远很远的地方吧？

（2）是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？（每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路)

（3）我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，毕竟隐藏着多少才智。（我观察测气候者忙于观看，工程师忙于建筑设计各种不同的工作，都有特地的虫子担当）

看到小虫子的勤勉和才智，你惊异吗？让我们和一起来问一问。

A、读好这几个问句。

B、其实，这些问题的答案的心里都有吗？用问句来表达有什么不一样？

（三）读悟省略号，感受意韵丰富

1、说写补白，饱满文本。

（1）我观察测气候者忙于观看气象，工程师忙于建筑设计……（口头说）

我还看到了什么？

（2）我还观察了很多很多……

我们还观察了很多很多，我们还观察了什么？拿起笔写下来吧。（沟通）

黑甲虫小圆虫蜥蜴

应酬攀谈演奏劳作

2、复现前两个画面。

看到这一切，你有什么问题？师写一连串问号。

三、用标点表达自己的读书感受

（一）用感慨号表达赞叹。

看到这一切，我们都会由衷地感慨：草虫的村落里，隐藏着――英勇亲请友情音乐才华劳动才智

（依据学生答复，师写一连串叹号）

（二）用问号表达疑问。

1、此时此刻，教师的脑海中也产生了一个问题：为什么笔下的草虫世界会是这样的丰富、好玩、有情有义呢？

读读课文的开头和结尾几个自然段，或许，你能从这些文字中找到答案吗？（又忘了忘了）

（爱自然、观看、想象）

2、复现词语。

3、这奇妙的大自然中的草虫世界让痴迷，所以（再次引读前后开头、结尾四段课文）。

你们说，这是一次怎样的漫游啊？

小结：你们真能干，不仅读懂了的感受、疑问，还能从文章中读出自己的感受、自己的疑问，读书，有意思吗？

（三）用省略号延长探究。

教师更盼望你们能把这些叹号、问号变成省略号，由于对草虫世界的探究是无止境的，回去后，盼望大家去写一篇属于自己的草虫世界的文章。

板书：

游侠归来

远方来客

音乐盛会

勤勉劳作

草虫的村落

八小结

九完毕语

2、《草虫的村落》六年级一等奖说课稿

一、说教材

山清水秀，鸟语花香;青松迎客，寒梅报春——大自然有声有色，有情有意。人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》六年级上册第一组课文，将带着我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，感受大自然的魅力。本组课文着重于培育学生喜爱自然的美妙情操;引导学生体会如何进展观看、绽开联想和想象，表达自己独特的感受;品尝美丽的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积存。

《草虫的村落》是本组的第三篇课文，它以独特的描述，丰富的想象，给予小甲虫以生命、漂亮和才智，带我们走进了一个童话般的草虫世界，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，感受到他与小生命沟通中所表达出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

针对本课教材的特点，结合学生实际，我确定如下教学目标：

1、学问目标：会写11个字，正确读写“静谧、追随”等15个词语。

2、情感目标：引导学生随进展一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

3、力量目标：在有感情地朗读课文的根底上，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

依据教学目标，我把本课的重点与难点确立为：

1、让学生通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。

2、体会如何进展观看、并如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受。

二、说教法

教无定法，贵在得法。本节课我充分利用儿童奇怪心强、喜爱童话的特点，采纳了创设情境、抓重点词句、朗读感悟的教学方法，积极引导学生进展自读自悟、合作沟通，从而激发学生的学习兴趣，发挥学生的想象。

三、说学法

依据学生身心进展和语文学习的特点，我始终把学生作为学习和进展的主体，在教学中采纳自读感悟、自主探究、合作沟通等学习方法，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终表达学生是学习的仆人，教师是学生学习伙伴中的首席。

三、说程序

假如说钻研教材，讨论教法和学法是搞好教学的前提和根底，那么，合理地安排教学程序则是教学胜利的关键。为了实现教学目标，突破重点与难点，我是这样设计教学程序的：一、创设情境，激趣导入;二、听读课文，绽开想象;三、默读课文，整体感知;四、深入村落，与虫同乐;五、回归整体，拓展延长。

(一)创设情境，激趣导入

兴趣是最好的教师。上课尹始，我先播放夏日虫鸣的声音来激发学生的兴趣，调动学生的生活体验，用“你听到了什么?你仿佛看到了什么?”这两个问题引导学生争论沟通，使学生心中对昆虫世界布满探究和憧憬的激情，在无限的期盼中走进本课的学习。然后，提醒课题，简介。

(二)听读课文，绽开想象

为让学生进一步走进草虫的村落，我随之播放课文配乐朗读，引导学生边听边绽开想象，初步体验草虫村落的奇异。

(三)默读课文，整体感知

在接下来的“默读课文，整体感知”环节，我先用课件出示两个学习要求：①默读课文，画出不理解的字词，大家共同想方法解决。②你在“草虫的村落”里看到了些什么?印象最深的是哪些?并给不同的画面取个题目。然后引导学生自主探究、合作沟通，使学生在概括小标题的过程中整体感知课文，理清课文层次，提高学生语言的概括力量。

(四)深入村落，与虫同乐

在整体感知课文后，学生已初步把握了课文内容，教学进入精读感悟环节，这一环节的教学是实现教学目标，突破重难点的关键。课文是分归来的游侠、幸福的迎接、和谐的相处、悦耳的演奏、勤勉的劳作和精细的分工这么六局部来介绍在草虫村落的奇异游历。在教学中，我先指导学生抓重点词句，联系实际想象，并通过有感情朗读来深入感悟前两局部的内涵。

《课程标准》中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”。语文学习要源于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延长，注意对学生人文精神的引导。因此，在剩下的四局部内容的教学中，我先小结学习方法，然后引领学生自读感悟、自主探究、合作沟通，从字里行间去感悟的情感，去感悟语言文字的美。

在实施教学时，我先用“原来，在小虫子的世界中，隐藏着多少啊!”这一句子对前面内容进展小结，在此根底上设置悬念，提出新的学习要求：那么在小虫子的世界里究竟还隐藏着什么?并告知学生用刚刚的”读书方法，即抓住重点词句，联系实际想象，自由读五到八自然段，看看在草虫的村落里还隐藏着什么，把感受深刻的句子画出来，在旁边写出自己的想法。然后组织学生自主探究、合作沟通，最终汇报沟通，在沟通每一局部内容时，我都会引导学生抓住重点词句体会的独特感受，并引导学生说说自己的独特体验。

(五)回归整体，拓展延长

深入村落，与虫同乐，学生在充分体验草虫世界的奇异之后，教学将回归整体。这一环节，我通过指导学生朗读第一、十、十一自然段，并引导学生抓住重点词句，体会对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。然后用课件出示“在我眼中，草虫的村落就是!”这一句子，激发学生的独特体验，加深对课文的理解。至此，课文内容的学习完毕，但教学并未随之停顿。

接着，我引导学生说说文中哪些描写表达丰富的想象、独特的感受。并用问题“你有没有类似的经受，讲出来和大家共同共享”，引导学生联系实际谈感受，进而指导学生绽开想象，写一写自己观看过的小虫。这样，既做到了读写结合，又将课堂引向课外，拓展了教学的空间。

五、说应用

最终说说远程教育资源在本课的应用。目前，中小学远程教育工程所供应的教学资源内容丰富、形式多样，本节课中用到的有：电脑、大屏幕电视、教案例如、习题精选、朗读音频、夏日虫声、课文插图和幻灯片。在课堂中借助有关电教设备合理运用远程教育资源能提高课堂教学的效果和质量，因此，在教学中使用远程教育资源时我留意了以下几点：

1、选用资源，效劳课堂教学

远程教育资源信息量大，有效地利用可以扩大教师和学生的学问面，开阔视野，增加学问储藏。本课的教学设计就是在远程供应的“教案例如”根底上修改而成，简介来自于“拓展资料”，课后练习也局部选用了“习题精选”中的习题，用以检测学生的学习效果。将有用资源为我所用，这大大提高了工作效率，给教学供应了极大的便利。

2、创设情境，营造学习气氛

在课堂开头，我通过播放夏日虫声和课文配乐朗读，展现图片，把无声的教材内容变得有声有色，化静为动，很快将学生带入情境，调动了他们的学习兴趣，激发了他们的想象力。

3、提示目标，提高教学效率

在“默读课文，整体感知”阶段，我用幻灯片出示了两个学习要求，“深入村落，与虫同乐”教学环节，我又用幻灯片出示重点词句，这样能有效地提示学生学习的方向，提升学生的留意力，从而使课堂教学紧凑高效地进展。

4、引领思索，体悟感受

在教学中我还留意利用幻灯片引导学生思索，深入草虫的世界，激发学生的独特体验。如在教学中我展现的“原来，在小虫子的世界中，隐藏着多少啊!”“在我眼中，草虫的村落就是!”这两张幻灯片，源于教材，又不局限于教材，加深了学生对文本的理解，激发了学生的独特体验，同时又对学生进展了语言文字的训练，使语文课程的工具性与人文性有机统一起来。

3、《草虫的村落》六年级一等奖说课稿

各位评委、教师们：

下午好！今日我说课的内容是《草虫的村落》，下面我分别从说教材、说教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计几方面进展说课。

一、说教材：

《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文“感受自然”的其次篇精读课文。本组课文将带着学生投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。学习本组课文，要求学生要留意体会是怎样细心观看大自然的，有哪些独特的感受；还要体会是怎样绽开联想和想象的，表达这些独特感受的。

本篇课文以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样奇妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆忙而又分工精细的劳作场景。使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的喜爱自然的美妙情操，感受到与小生命沟通中所表达出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。这是一篇散文，它在表达上颇具特色，充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞方法，将一个草虫的世界生动的呈现在大家面前。

二、说教学目标：

依据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求，依据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。

3、感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀。激发学生喜爱生活、喜爱大自然。

三、说教学重难点：

把握内容，感受喜爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。体会是如何观看、如何绽开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。

四、说教法学法：

本节课主要采纳了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。学生是学习的主体，我把学习的主动权交给学生，让学生真正动起来。读是语文学习之本，“书读百遍，其义自现”，让学生在读中领悟文本的乐趣。

五、说教学设计：

（一）回忆内容，连续学习。

回忆上节课所学，温故而知新，自然进入本节课所学，明确本节课的学习目标。

（二）品读感悟，体验情趣：

学贵有疑，有疑则有思。让学生带着问题阅读，激发学生阅读兴趣和探究欲望。把学习的主动权交给学生，让学生真正成为学习的仆人。“课程标准”中要求学生“对作品中情景和形象，能说出自己的体验”。在这一过程中先让学生品读沟通，学生谈自己的独特体验，思维相互碰撞，引起共鸣，产生更多的火花。当学生有了心得之后，再加上教师的适时指导，读相关的语段感情就会充足、真挚。从字里行间去感悟的情感，去感悟语言文字的美！教师对学生的朗读准时鼓舞、确定，让学生体验到胜利的喜悦，学习的积极性就会更高。有大自然的音乐引发体验，注意对学生人文精神的引导。所以我设计了“认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？”等重点句子的体会。（小组合作学习）

提升他想想说话，让学生联系实际想象，虫子世界里还有做什么工作的？引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来，有机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更加深刻。语文学习要出于教材，但又不能仅局限于教材，应向生活延长。

（三）拓展升华，想象练笔

配乐回读全文，使学生再次感知“草虫的村落”给我们带来的情趣，再现丰富的想象。然后争论见过类似的情景这个问题，让学生说说自己的见闻，使学生明白动物界里的各种好玩的学问，进而增加了对本文的兴趣。小学生习作从仿照起步，本文就供应了很好的范例。最终读写结合，重点要放在绽开想象、融入自己的情感方面。充分鼓舞学生的进展，使学生学以致用，培育学生共性和拓展学生制造性思维，提高学生的写作力量。把学生的学习由课内引到课外，实现大语文教学观。

（四）阅读延长，提升感悟

法布尔的《昆虫记》

我认为阅读是一切学问的。增加课外阅读不断丰富学生的眼界。学生在五年级学过选自法布尔《昆虫记》中的《蟋蟀的住宅》，对昆虫有一些了解，学生在学习前两篇课文中学会了一些想象的方法，现在描述自己亲近自然、观看小虫的生活经受。

六、说板书设计：

本节的教学设计特别简洁，主要把的重点内容按挨次板书出来，起到提纲挈领的作用。这样的板书简洁明白，能帮忙学生理清条理，明晰中心。

附：板书设计

3草虫的村落

↓

奇异的`游历

↓

欢乐的小天地

5

4、小学六年级《草虫的村落》教案一等奖

教学目标：

学问与技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，积存和品尝文中的美丽词句。

2、理解课文内容，体会独特的感受。

3、体会如何观看、如何绽开联想和想象，表达独特的感受的方法。

教学重点、难点：

重点：体会专心观看大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。

难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。

课前预备：多媒体课件

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1、同学们，你观看过虫子吗？你看过“草虫的村落”吗？

2、《草虫的村落》一文通过奇怪想象，描述草虫的村落好玩生活，表达喜爱大自然，与大自然进展心灵对话，与大自然为友的情感。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

2、字词检查。

3、读写本课的生词。

三、梳理层次，整体把握。

1、自读课文，思索：“草虫的村落”在哪？你在那里观察了什么？

2、沟通反应。

3、再读课文思索：

（1）是怎样发觉“草虫的村落”的？

（2）“草虫的村落”在看来是一个怎样的地方？面对“草虫的村落”，是怎样的态度、情感？

4、沟通争论

四、总结回忆。

其次课时

一、复习导入

1、“草虫的村落”在看来是一个怎样的地方？

2、你从文章哪些地方体会到的？读课文，画出相关的句子。

二、研读、探究

1、沟通、探究：“草虫的村落”是欢乐的天地，在文章哪些地方表达出来了？

A“我想它肯定是游侠之流吧！------最终走出一条路。”从这位英勇的小侠客身上，我们要体会到一种胜利者的喜悦，它是欢快的。

B“它们相互打着招呼”感受到它们的欢乐、和谐。

C“伫足痴望”，“攀谈得似乎很投机”体会到小的相处融洽、欢乐。

D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和谐相处、团结友爱。

2、小结：

我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐、和谐，友好地生活着、劳动着、也欢乐制造着。

3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。你领悟到表达这一独特感受的方法了吗？

（1）学生自读课文，谈谈你的理解。

（2）沟通汇报

专心观看，通过联想、想象来表达自己的独特感受。

三、升华情感。

1、说说你观看过什么？

2、发挥想象，运用的写法，把自己的观看写下来。

5、小学六年级《草虫的村落》教案一等奖

【教学目标】

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.学习细心观看大自然，体会通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，积存自己喜爱的语句。

【课时安排】

2课时。

【教学流程】

一、导入新课

板书村落，换个词。草虫的村落是个拟人的说法，假如不用拟人，题目该说是草虫的什么?用这个题目好在哪里?草虫的窝像村落吗?

我是怎么样地在观看草虫的村落的?我在草虫的村落里看到了哪些好玩的情景?印象最深的是什么?

二、再读课文

1.自学要求：在草虫的村落里漫步，你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?

给不同的画面取个小标题，然后美美地读两次。

课文主要讲什么?填空练习。

在一片()中，忘了()，忘了()。他随着小虫游侠，来到了“草虫的村落”，看到了()、看到了()、()、()等。我印象最深的是()。

2.检查词语：

3.反应板书

朗读最喜爱的段落并说说理由。

三、品读课文

1.引入练习，的想象丰富好玩，首先我们翻开作业本做一个连线题，是怎样想象的?体会这样描写的好处。

2.快速看书，还有哪些想象也很好玩?

3.接下来，我们就详细感受一下作家丰富好玩的想象，体会在观看时的独特感受。批注阅读，哪些词写出了趣味?作家有什么独特的感受?教师引导批注阅读“游侠归来”段。

4.引导，点拨。

圈什么词，写什么感受?指导朗读课文。

“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。”

“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐喜悦地走回地窖里去。”意味深长什么意思?心理在想什么?

你什么时候有意味深长地说过什么，看过什么，或者别人意味深长地跟你说过什么，看着你干什么。

5.独立批注课文：

“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗大的黑甲虫中间，它们似乎南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的!”

“我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，毕竟隐藏着多少才智?我观察气候者忙于观看气象，工程师忙于建筑设计……”

四、仿写句段

1.看图，说联想图上的小甲虫都是什么角色，在干什么?

2.仿照课文的写法，融入自己的感受，写一个片段。

五、作业

抄摘自己喜爱的语句。

3草虫的村落

黑甲虫——游侠

小圆虫——少女

灵泉般的音乐

勤勉地劳动

(想象丰富，感受独特)

6、小学六年级《草虫的村落》教案一等奖

【教案背景】

1、面对学生：小学

2、学科：语文

3、课时：两课时

4、学生课前预备：初读课文，了解大意，自学生字词，理解词语意思

【教学课题】

让学生随进展一次奇异的游历，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

1.会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙”等词语。

2.引导学生随进展一次奇异的游历，从中感受喜爱自然、喜爱生灵的情怀。

3.正确流利地朗读课文，体会如何观看、如何绽开联想和想象表达独特的感受。

【教材分析】

《草虫的村落》这篇文章，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了对大自然，对小生物的宠爱之情。

本文最大的特色就是发挥丰富的想象，运用拟人、比方、等修辞手法，将一个草虫的世界生动呈现在大家面前。本单元的口语交际及作文训练的内容，都是发挥想象，说、写自然界的音响或景象。这一组元的课文都是写景的，组元的整体训练重点是，思想上培育学生喜爱大自然的情操，学习过程与学习方法上是引导学生体会如何进展观看，如何绽开联想和想象，表达自己独特的感受，并通过背诵和练笔形式到达语言积存的目的。因此这节课的教学目标，就是培育并学会想象。

【教学重点】

让学生通过课文的学习，感受对大自然、对小生灵的一片爱恋之情；

【教学难点】

体会如何进展观看、并如何运用丰富的想象来表达自己独特感受。

【教学方法】

教法：情景教学法，品读探究法

学法：探究、感悟的独特感受，读议结合，练笔拓展

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入，提醒课题

同学们，在前面两篇课文中，我们伴同一起进展了一次山中的游历，并且品尝了一场山雨的奇妙韵味。今日，我们大家来到森林里，伴着奇异的想象，追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇游历吧。

l板书课题：草虫的村落学生齐读课题

师：读了课题，同学们有什么问题呢？

同学们自由发言

师小结：村落，原本是人聚居的地方，而课文中，给予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的地窖，但在的眼里，它和人类的生活天地没有两样。表达了对草虫的宠爱之情。这节课教师就和同学们一起走进草虫的村落。

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文，要做到正确、流利。留意预习时遇到的生字新词。

字词检查，朗读和理解词语

2.指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反应预习状况。

3.朗读全文，想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？学生可以用书中的词语答复。

三、默读课文，梳理内容

1.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？

2.争论沟通：

（1）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在的想象中通过放大构成的。

（2）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！

是怎样想象的？（通过沟通，让学生明白，的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）

（3）随着的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？

沟通时，教师适时出示相关句段：

“我想它肯定是游侠吧??最终走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，??处处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，??这是只有虫子们才能演奏出来的！”

师小结：为我们描绘了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往、和生活。

3.再读课文，想一想是怎样发觉这个“草虫的村落”的？

（1）我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）

（2）今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？

“静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了的心境特别安静，人也很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”。才会发觉（生齐接）——草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！

四、总结回忆，布置作业

这节课我们追随在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在这里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？下节课我们连续学习。

其次课时

一、回忆旧课，导入新课

1、通过上节课的学习，我们知道发觉了一个小虫子的欢乐天地。认为“草虫的村落”是一个“欢乐的天地”？你是从哪儿体会到的？从中感受到了什么？请大家用喜爱的方式自由读文，边读边画出相关的句子，在书上做批注。

2、学生读文，沟通，

二、品读课文，深入探究

1.从“归来的游侠”中，体悟的独特感受：

（1）我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断得左冲右撞，最终走出一条路。

①为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

②你从哪里看出甲虫是英勇的?（从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。）

（2）云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？

2.从“村民的和谐生活”中，体悟的独特感受：

（抓住“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常融洽。它们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。）

3.从“音乐演奏会”中，体悟的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，聚散在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

鼓舞学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是“自然”的。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

（1）联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。

（2）认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，你从中体会到什么？抓住“音韵”、“灵泉”，体会丰富的想象力。

师：小虫们特有的灵性和才智让佩服。

4.从“村民的勤勉劳动”中，体会的独特感受：

“现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉的奔忙呢？”

是什么力气使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？

（生活的欢乐，以及对自己家的责任感，促使甲虫们如此勤勉地工作着。大家各司其职，在劳动的同时，它们也从中感受到了欢乐。）

三、升华情感，写法总结

这节课教师和同学们随着在草虫的村落作了一次奇异的游历。同学们想一想，是怎样将日常见到的小虫写成了这么美的文章呢？

学生发言，师小结：

1、仔细观看。

2、绽开丰富的联想和想象，表达自己的独特感受。

3、喜爱大自然，喜爱生活。

四、课后拓展

把自己想象成一只小动物，作一次奇异的游历，记录下来，下节课和同学们共享！

7、小学六年级《草虫的村落》教案一等奖

教学要求：

1、熟悉暄等6个生字，积存熙熙攘攘、意味深长等词语。

2、理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象表达独特的感受。

3、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。

教学重难点：

理解课文内容，体会怎样专心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

课时安排：

一课时

教具预备：

生字词卡片、重点语句课件。

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题

教师：同学们，你观看过虫子吗？你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、教师提出学习要求。

⑴学习本课的生字新词，读准、读通