大学英语听力短文共8篇

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1大学英语听力课程的相关要素

（1）课程性质在大学中，英语是一门必修课，听力在英语中占据着重要的位置。在大学英语听力课程中，主要包括听力技能、听力策略的训练。听力教学的开展，主要是由听力教学理论和英语学习理论做指导，在其教学体系中，也融合了多种教学方法。人们在获取信息的过程中，听是一个最主要的方式。（李艳平，2023）因此，在英语学习中，必需能够听懂英语，才能够提升英语口语、写作等实际应用能力。因此，大学生要想更好地学会和运用英语，就应当重视对自身英语听力能力的提升，通过有效的听力训练，提升英语兴趣，加强理解能力，学会正确发音，从而实现英语综合能力的提升。（2）教学要求在大学英语课程教学要求中，关于学生的听力能力，提出了不同层次的要求。一般性的要求是在本科院校中，无论是否英语专业学生，都应达到英语四级水平，通过英语四级考试。（杨_、伍忠杰，2023）对于听力，要求能够听懂教师授课内容及日常题材讲座，并进行简单的日常对话等。对于每分钟150个词左右语速的英语广播或新闻，要求能够理解其中的重点和内容。而较高层次的要求则需要学生通过英语六级考试，能够完全理解简单的讲座及日常对话，同时对于每分钟180个词左右语速，且篇幅较长的英语广播和新闻，要能够理解其主要意思和重点内容。（3）教学方法随着人们对英语教学重视程度的不断提高，英语听力教学也进行了相应的改革，将过去语言讲解式的教学模式转变为重视培养学生自主学习能力的教学模式。（韩佶颖、于书林、陈伟，2023）目前，在大学英语听力教学中，主要包括自下而上、自上而下两种模式。其中，自下而上的模式就是根据知识结构的不同层次，从低到高进行分类，解析知识点。而自上而下的模式就是学生根据自己的语言能力、知识背景等，从语言的角度出发，对听到的内容进行整体把握。其中，自下而上的教学模式对于课堂基本知识的讲解十分重视，教师在课堂中，会重点讲解词义、语法等内容。（4）影响因素在大学英语听力课程的学习中，主要的影响因素包括技巧、阅读、语法、词汇、语音等方面。其中，拥有良好的技巧，才能够取得更好的听力效果。阅读能够丰富英语词汇的储存，提升听力理解水平。语法是英语听力能力的核心，把握良好的语法知识，能够在听力中更好地理解较长的句子。（庄益玲、谢冰心，2023）词汇是一项最为基本的因素，只有把握丰富的词汇量，才能够在听力中听懂每句话的意思。此外，语音在听力中是最为重要的。句子、短语甚至一个单词，都是由语音表现的，学生只有识别出听到的语音，才能够进一步对听力内容进行理解。

2基于Android平台的大学英语听力课程软件的设计

3基于Android平台的大学英语听力课程软件的实现

（1）开发平台优势在移动技术辅助大学英语听力课程的实践当中，选择Android系统作为平台，是由于Android具有十明显显的优势。从2023年开始，Android操作系统的关注度就不断升高，远远高于苹果的IOS操作系统。Android系统具有架构简单、开源性、低成本等优势，同时大量An-droid手机价格低廉，性能良好，因而受到人们的广泛爱好和选择。（朱敬、蔡建东，2023）之所以在Android系统平台上建立大学英语听力移动学习软件，主要是由于该平台对硬件具有良好的开放性，无需受到移动运营商的限制，具有良好的开源性，并且与Google无缝结合，因而系统功能更加强大。（2）主要功能模块在系统功能模块中，主要包括单词查询、生词本、单词学习、听力测试、文章阅读等模块。其中，单词查询模块能够提供中文解释、英语发音、参与生词本等功能。生词本模块支持学生将生词参与其中，便利以后的学习和复习，通过Listview控件实现生词显示。单词学习模块支持显示单词的发音、音标、力矩、中文解释等，同时能够让学生添加到生词本中。听力测试模块是系统的重点内容，其中包含单词听力、具体听力、文章听力等功能，学生可根据自己的需要对相应功能进行选择。（赵楠、任志祎、张美，2023）在每个功能下，提供听力内容范围的选择，并提供听力原文的显示及隐蔽，便利学生进行对照学习。此外，文章阅读模块会定期更新一些高质量的英语文章，让学生在练习听力的同时，提高欣赏能力、文化素质、学习兴趣等。（3）应用效果评价为了验证大学英语听力课程移动学习软件的应用效果，本文采用对照试验的方式进行测试。（胡茶娟、沈春蕾，2023）试验选择某高校非英语专业的两个班的大二学生，两班学生人数一致，均为28人，将两个班分别设为试验班和对比班。在进行试验之前，对两个班学生进行一致的听力测试，时长为45min，测试内容包括短文、长对话、短对话、单词听写等内容，总分值为100分。得出的测试结果为试验班平均分为±分，对比班的平均分为±分，两班成绩并不存在明显差异。在试验过程中，试验班学生在正常课堂学习的基础上，使用大学英语听力课程移动学习软件进行学习，对比班学生则采用以往的学习方式进行学习。在1个学期之后，重新对两个班学生进行听力测试。结果显示，试验班测试平均分为±分，对比班测试平均分为±分，二者之间出现了较为明显的差异。由此可见，大学英语听力课程移动学习软件的应用，能够有效提高学生的听力成绩，对学生英语听力能力的提升有重要意义。

4结语

在当前的教育领域中，英语学习十分重要，而在英语学习中，英语听力学习又是必不可少的。在以往的英语听力学