人教新课标高二《古代诗歌散文欣赏》第五单元《六国论》同步学案

人教新课标高二《古代诗歌散文欣赏》第五单元《六国论》同步学案第一课时学案一、介绍作者：苏洵，字________，号老泉，四川眉山人，________著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祐元年(1056年)带领儿子________、________到京城，以所著文章22篇（《几策》2篇、《权书》10篇、《衡论》10篇）谒见翰林学士欧阳修。欧阳修很赏识这些文章，认为可以与贾谊、刘向相媲美，于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫争相传诵，文名因而大振。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，故称他为“老苏”，将他三人合称“________”，均列入“________”。著有________，本文选自________。《权书》都是评论政治和历史的，本文是其中的第8篇。二、介绍背景：六国灭亡，原因是多方面的，苏洵抓住“弊在赂秦“这一点来论证，是为其针砭现实服务的。北宋建国后一百年间，北宋与契丹、西夏大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，政治腐败，军事无能，外交软弱。契丹攻宋，直逼澶州城，威胁宋都，寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。三、释题：六国论：六国破灭之论，这是一篇史论。叙述评价历史事实，总结历史教训，讽喻时政。四、读课文，并给下列字注音：赂（）邑（）厥（）暴（）露芥（）嬴（）洎（）殆（）胜负之数（）下咽（）为（）国者洵（）诛（）五、本文是史论（议论文），再读课文，找出论点及分论点；并分析本文结构：1、论点：2、分论点：3、结构：可分为____部分，第一部分为第____段，提出论点：“六国破灭，弊在赂秦”；第二部分为____段，围绕中心论点，论证两个分论点——“赂秦而丧”、“不赂者以赂者丧”；第三部分为____段，总结六国破灭之教训，劝谕当朝统治者“”。六、学习第一段：解释划线的重点字词并翻译整个句子1.六国破灭，非兵不利2.赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？3.不赂者以赂者丧4.盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。★问：第一自然段在全文中的作用是什么？_________________________________________________________________________七、学习第二段：解释划线的重点字词并翻译整个句子5.秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。6.则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣7.思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。8.子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。9.然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌10.奉之弥繁，侵之愈急。11.至于颠覆，理固宜然。12.古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。★提问：能不能用一句话概括第二自然段的中心意思？_________________________________________________________________________★问：本段从哪几个方面说明赂秦的危害？_________________________________________________________________________★问：本段的中心内容，印证了第一自然段中的哪一句话？明确：赂秦而力亏，破灭之道也。第二课时学案：一、学习课文第三段，解释划线的重点字词并翻译整个句子13.齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。14.是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。15.至丹以荆卿为计，始速祸焉。16.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。17.且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。18.向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。★比较燕赵两国的相同点与不同点。_________________________________________________________________________★找出第一段中与本段意思吻合的一句话。_________________________________________________________________________★问：本段从哪个方面论证六国灭亡的原因？分几层意思，怎样论证的？_________________________________________________________________________★提问：最后一句话在全文中有什么作用？_________________________________________________________________________二、学习课文第四段，解释划线的重点字词并翻译整个句子19.以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才20.以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！★提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？_________________________________________________________________________★提问：最后一句语带双关，请说明其含义。_________________________________________________________________________三、学习课文第五段，解释划线的重点字词并翻译整个句子20.苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国之下矣。★提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用？_________________________________________________________________________四、小结课文特点：_________________________________________________________________________五、总结本文：_________________________________________________________________________第三课时学案一、解释下列加线的词非兵不利，弊在赂秦赂秦力亏，破灭之道也六国互丧，率赂秦耶盖失强援，不能独完秦以攻取之外秦之所大欲思厥先祖父，暴霜露然则诸侯之地有限至于颠覆，理固宜然此言得之与嬴而不助五国也斯用兵之效也，始速祸焉李牧却之洎牧以谗诛，邯郸为郡且燕赵处革灭殆尽之际而为秦人积威之所劫为国者二、找出下列句中的古今异义词，并解释较秦之所得，，与战胜而得者，其实百倍可谓智力孤危至于颠覆，理固宜然而从六国破亡之故事三、找出下列句中的词类活用的词，并解释盖失强援，不能独完义不赂秦日削月割，以趋于亡李牧连却之理固宜然小则获邑，大者得城以事秦之心礼天下之奇才并力西向闻寡人之耳者，受下赏四、找出下列句中的通假字并释义暴秦之欲无厌当与秦相较，或未易量五、辨析下列各组加点词的词义六国破灭，非兵不利实迷途其未远，觉今是而昨非非有仲尼，墨翟之贤非抗于九国之师也或曰：六国互丧马之千里者，一食或尽粟一石或以为死，或以为亡当与秦相较，或未易量得、小则获邑，大则得城此言得之诚不得已君为我呼入，吾得兄事之当与秦相较狼不敢前，眈眈相向王侯将相宁有种乎有如此之势，而为秦人积威之所劫其势弱于秦桂殿兰宫，即冈峦之体势理、我知种树而已，理非吾业也当窗理云鬓不以木为之者，文理有疏密至于颠覆，理固宜然始、燕赵之君，始有远略至丹以荆卿为计，始速祸焉六、翻译下列句子1、较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍2、至丹以荆卿为计，始速祸焉3、赵尝五战于秦，二败而三胜4、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也5、为国者无使为积威之所劫哉！七、指出下列句子属于何种特殊句式：1、六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦2、赂秦而力亏，破灭之道也3、而为秦人积威之所劫4、洎牧以谗诛5、赵尝五战于秦6、苟以天下之大，而从六国破亡之故事八、说出下列“以”的用法：1、不赂者以赂者丧2、秦以攻取之外3、以地事秦4、洎牧以谗诛5、至丹以荆卿为计6、以赂秦之地封天下之谋臣7、以天下之大，而从六国破灭之故事8、暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地9、日削月割，以趋于亡10、子孙视之不甚惜，举以予人九、课堂检测1、下列加点字的注音完全正确的一项是()A.洎(ｊì)牧以谗诛不得下咽(ｙàｎ)奉之弥(ｍí)繁B.弊在赂(lù)秦弃之如草芥(jiè)率(lǜ)赂秦耶C.暴(bào)霜露革灭殆(dài)尽之际小则获邑(yì)D.胜负之数(shù)思厥(jué)先祖父与(yǔ)嬴而不助五国也2、下列句中的“以”字，与“不赂者以赂者丧”中的“以”用法相同的一项是（）A．秦以攻取之外，小则获邑，大则得城C．举以予人，如弃草芥B．思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地D．洎牧以谗诛3、选出加点字“而”不表转折的一项()A.有如此之势，而为秦人积威之所劫B.战败而亡，诚不得已C.故不战而而强弱胜负已判矣D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事4、选出没有活用现象的句子()A.至于颠覆，理固宜然B.能守其土，义不赂秦C.故不战强弱胜负已判矣D.日削月割，以趋于亡5、下列句中画线的词语，含有与现代汉语词义相同的一项是()