教科版五年级下册科学教学计划

教科版五年级下册科学授课计划教科版五年级下册科学授课计划/教科版五年级下册科学授课计划优选文档教科版五年级下册科学授课计划一、学情分析1、上学期成绩我任教的五年级，班级总合37人，均匀分是87.19分。整体来说，女生学科学态度较认真，男生理解能力较强，思想活跃，男生相对女生成绩较好。该班大部分同学学习态度较正直，但少许学生上课懒散。2、班级学生情况整体学习情况：五年级学生比较喜欢科学课，对科学实验很感兴趣，着手能力较强，但是对科学看法的理解不是很深刻，部分同学比较本宣科的知识记的牢，运用能力较差。已有知识经验：科学观察能力和比较实验设计已经有较大的进步，但是独立研究能力和主动研究意识还不够。学习心理分析：五年级的孩子对周围世界有着激烈的好奇心和研究欲望，而我们的科学课程内容贴近少儿的生活，重申用切合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必然对科学学科表现出浓厚的兴趣。二、教材分析本册内容由《沉和浮》、《时间的测量》、《热》和《地球的运动》四个单元构成。.优选文档第一单元“沉和浮”：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的研究活动中，探望物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的讲解：一是用浮力和重力的关系讲解沉浮现象，二是从密度的层面讲解沉浮现象。第二单元“时间的测量”：学生制作计时工具并进行观察和测量，认识人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感觉计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感觉人类为了千锤百炼工具所作的不懈努力。第三单元“热”：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将连续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传达的现象，研究热量传达的规律，发现物体的导热性能是不一样样的，在生活中的应用也是不一样样的。第四单元“地球的运动”：让学生经历人类对地球运动的研究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知研究未知的方法，最后认识地球运动(自转和公转)的模式。三、授课目的1、本册教科书设计了很多研究活动，这对学生科学研究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生鉴别和控制变量的能力，.优选文档连续学习运用比较实验进行研究的技术，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转变成凭据，用科学研究活动帮助学生逐渐建构科学看法。2、在小学阶段，学生的思想将由形象思想向抽象思想发展，五年级学生的抽象思想，依旧需要直观形象的支撑，因此在思想发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学研究能力。3、对感情、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生可以不断地搜寻凭据来支持自己的假设，经过理性的思虑和英勇的思疑，来发展学生的感神态度价值观。四、授课重难点：授课重点：1、能针对问题，经过观察，试验等方法收集凭据。2、敬爱事实，对收集到得凭据做好记录。3、愿意合作交流。授课难点：1、能对研究过程和结果，对证据与讲解之间的逻辑关系，提出自己的想法、谈论，并与他人交流。2、在学习和解决问题中侧重凭据。五、单元授课目的第一单元“沉和浮”。.优选文档本单元将在一系列的研究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将研究不一样样物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的讲解，而且可以理解物体与被放液体间的互相关系。当学生开始理解了他们所观察的结果此后，他们将鉴别出以致物体上浮或下沉的主要原因是什么。本单元设计的对物体沉浮的讲解有两条路子，一是用浮力和重力的关系讲解沉浮现象，是用密度的看法讲解沉浮现象。由于浮力的大小与液体的密度也有亲近关系，因此，将物体的沉浮原因定位在物体的密度上。对五年级的学生来说，密度看法要求过高，因此，教科书没有直接出现密度看法，而是经过观察和实验，用同体积的重量作比较，帮助学生建立密度的前科学看法。本单元将在一系列的研究活动中，让学生自己去解决有关沉和浮的很多问题。学生将研究不一样样物体的浮沉，形成他们关于对物体是上浮还是下沉现象的讲解，而且可以理解物体与被放液体间的互相关系。当学生开始理解了他们所观察的结果此后，他们将鉴别出以致物体上浮或下沉的主要原因是什么。第二单元“热”。热是一种能量形式。但是，在小学阶段，让小学生研究“热”，更主要的还是观察和思虑一些与物体冷热程度有关的现象一热现象。比方气体、固体和液体三态的转变及与温度的关系、物体的热胀冷缩、摩擦生热及热传达等。关于热现象，学生们已经有了很多的经验，特别是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察研究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质.优选文档由于温度的变化而产生的明显变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将连续观察研究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主若是热胀冷缩现象，以及热量转移(传达)的过程。关于热现象，学生们已经有了很多的经验，特别是在三年级下册“温度和水的变化”单元，学生们观察研究了温度和水的形态变化的关系，他们已经观察到了物质由于温度的变化而产生的明显变化一物体状态的变化。物质的变化，是从渐变到突变的。在这一个单元，我们将连续观察研究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主若是热胀冷缩现象，以及热量转移(传达)的过程。第三单元“时间的测量”。“时间”是一种看不见、摸不着的事物，时间运动的轨迹，是根据其他物体的有规律运动的轨迹来记录的。因此，本单元学习“时间测量”的过程，从某种意义上说，也是对“事物有规律运动”的认识活动过程。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设施做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“创立”(制作)计时工具的实践过程中，认识人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。本单元要让学生使用一些测量时间的重要设施做实验，从太阳钟、水钟到机械擒纵器在“创立”(制作)计时工具的实践过程中，认识人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用。.优选文档第四单元：“地球的运动”。本单元要让学生重演人类对地球运动的研究过程。基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，最后认识地球是如何运动的。在这一过程中，需要学生多角度地、连续地收集地球运动的凭据，如:资料、理论、模拟实验的结果等，需要对证据进行责怪性的逻辑加工，还需要拥有必然的空间想象力。这些都对学生的研究能力提出了一个较全面的挑战。地球的运动是很复杂的，除了公转和自转以外，还有其他很多运动，比方，和太阳系一起参加银河系的运动。严格地说，地球的运动是多种运动的复合。即即是公转，也不是简单地绕太阳作椭圆运动。由于本单元是针对小学五年级学生的，因此只研究与人类关系最亲近的两种运动:自转与公转。六、提质措施1、提高课堂效率措施：(1)、依照教材及学生的实质认真备好课，准备好活动资料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。(2）、在授课过程中教师自己精神饱满，面向每一位学生进行授课，努力调整每位学生积极性，掌握授课过程中学生的学习心态，并合时调整。(3）、进一步确立学生的主体意识，对学生的回答和作业及时正确反响，贯彻以夸耀激励为主的原则。(4）、在科学知识的授课过程中，有意识的训练学生的比较、分析、综合、抽象、概括能力，培养学生的逻辑思想能力。.优选文档2、提优补差措施：（1）、激励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并）倡议学生积极参加（社会）实验、小发明、小创立、小制作活动，以进一步提高能力。2）、帮助后进生建立自信心，既而贯彻夸耀激励为主的原则，培养学生对科学课学习的兴趣。3）、延伸课堂内容，采用课内与课外相结合。4）、加强优生与后进生的联系，促使他们互相帮助，在团结的气氛中赶忙成长。3、其他措施：（1）、利用学校设施优势，采用现代教育技术进行课堂授课，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学生在多样化的环境中灵活掌握知识。（2）、重视活动的总结，侧重课后交流、单元总结。（3）、科学课堂授课要兼顾实与活。六、分层指导计划与措施1、学困生的转变在科学学习方面的学困生有：余婷婷，张锦瑞，姜龙，余辉煌，繆长伟，陈威等，他们记忆能力差，反响也较慢，面对以上情况，准备采用以下转变措施：（1）联系生活实质，充分调动学困生的学习