赵州桥教学设计及反思

赵州桥讲课方案及反省赵州桥讲课方案及反省/赵州桥讲课方案及反省《赵州桥》讲课方案拾回桥小学周涛讲课目的：1、认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“宏伟、牢固、雅观”等词语。2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，并背诵自己喜爱的段落，积淀语感，累积语言。3、感觉赵州桥的奇异漂亮，感觉古代办感人民的智慧和才华，激发热爱祖国文化的思想感情。4、在累积语言的同时，学习如何环绕一个意思写一段话的方法。讲课要点：感觉赵州桥的奇异漂亮，意会作者表达方法。讲课难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。课时安排：两课时第一课时一、创办情境，走近赵州桥。1、今日，老师给你们带来了一首河北民歌，请听——（课件播放）这首歌里唱的是一座桥，它的名字叫赵州桥。2、板书：赵州桥（提示学生注意“州”字三点的写法）。3、齐读课题。二、检查预习，初知赵州桥。1、认读生字词语。①自由报告在预习中遇到的难读记的生字词。②学生互相提示读音，沟通识字方法。③教师相机点拨。④去掉拼音，全班齐读词语。⑤选词填空。选一个、两个或几个谈谈赵州桥是一座如何的桥？2、自由试读课文，要求做到：①正确（不添、不漏、不改）；②流畅。3、检查朗诵。（出示句子，学生朗诵，教师随机指导）三、朗诵感悟，品悟赵州桥。1、（播放赵州桥录像，屏幕定格“神桥”画面）人们称赵州桥是一座“神桥”，它终究“神”在哪儿呢？请同学们仔细默读课文，边读边想边划出相关词句。2、学生自由读文，圈点勾勒。3、沟通念书意会，感觉赵州桥的“神”。你从哪儿意会到赵州桥的“神”呢？（此环节依据学生的理解和体验，沟通告告随机张开）要点感悟：▲历史悠长。①学生读勾勒的句子。②指导朗诵：它像一位1300多岁的老爷爷，见到它你心情如何？板书：古老）▲设计奇异。报告第二自然段学习意会时，重视指引学生感觉赵州桥设计之宏伟、牢固，进而感觉它的“神”。①随机出示：“这么长的桥，所适用石头砌成，下边没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上”。“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞”。②自由读一读，谈谈赵州桥“神”在哪儿？③学生沟通，品词析句，指导朗诵。要点抓住“所有”、“没有桥墩”、“横跨”、“37米多宽”等重要词句，让学生频频朗诵，意会赵州桥的宏伟、牢固。a指名试读。b谈论促读。c师生合作朗诵。▲图案雅观。报告第三自然段的学习意会时，重视指引学生感觉图案绘声绘色的特色。①文中描绘了哪些优良的图案？②从“所有的龙忧如都在游动，真像活了同样”这句话下手，启示学生思考：从哪些字词中感觉到龙活了？（环绕、抵、望、戏）③教师范读，学生闭眼想象画面。④指导个性化朗诵。你最喜爱哪一种图案？把它读出来。（在评读中加深学生的独到体验）⑤指引想象：假如你是设计师，你会在栏板上雕琢如何的龙呢？四、回归整体，夸夸赵州桥。赵州桥以其独到的建筑风格有名中外，它表现了古代办感人民的智慧和才干，是我国难得的历史遗产。学到这儿，你想怎么夸夸赵州桥呢？五、部署作业。1、想想“这座桥不单牢固，并且雅观”这句话这样写，幸亏哪儿呢？2、把自己喜爱的部分背下来。《赵州桥》讲课反省拾回桥小学周涛《赵州桥》这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的宏伟、牢固和美观。短短的几百字，不单写了然赵州桥的地点，设计者，建筑年月，更重要的是，把赵州桥的外形特色清楚地展此刻人们眼前；此后讲这样设计的利处，并对其设计的雅观加以描绘，令人们忧如身临其境，感觉古代办感人民的智慧和才华。本文第2、3自然段是要点。这堂课上完，成功之处有：1、设计课件求实。我在设计制作课件时，第一明确该课件应达到什么目标，解决讲课中的什么问题力争雅观适用，让孩子形象直观地感觉。2、讲课环节设计合理，思路清楚。开课伊始，我出示课题后，第一出示学习目标，此后环绕学习目标设计学习方法指导，力争达成每一个学习目标。让学生小声读课文，画出描绘赵州桥雅观的句子，以不同样形式读课文，并要求学生背诵相关段落，以达到累积语言的目的，同时学习过渡段表达方法，达成第三个学习目标。、学习目注明确，且拥有可操作性。环绕课文学习重、难点，我从知识技术、感神情度和价值观三个方面，设计了以下三个学习目标：（1）认识赵州桥的特色，背诵自己喜爱的部分。（2）有感情的朗诵课文，意会我国劳感人民的智慧和才华，加强民族骄傲感。（3）累积语言。学习如何环绕一个意思写一段话，。、重视朗诵指导，培育学生的语感。要想让学生真实理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情，光靠教师在讲台上一句一句的解说，是起不到多大的见效的。因此要想学生理解得完好