高中《地球自转的意义》教学反思

高中《地球自转的意义》授课反思高中《地球自转的意义》授课反思高中《地球自转的意义》授课反思高中《地球自转的意义》讲课反思高中商议“地球自转的意义”讲课反思设计拥有xx特点的地理程，是我们xx高中地理教研组成员的使命。依据《xx国际学校高中中方程质量标准》和国家新标的基本要求、“学习对生活合用的地理”的教育讲课理念、结合青春期女生的身心发展特点并依据“学生在堂上有所为，有所得，有所乐”的讲课方案原则，我经过了精心的准备设计了本节地理——《地球自转产生的地理意义》。《地球自转产生的地理意义》这节，在《xx国际学校高中中方程质量标准》中提出了“经过宇宙中的地球模块的讲课，学生能够加强科学剖析自然现象的能力，能够加强科学实践精神，成立正确的宇宙观。”的质量标准与讲课目的。一、讲课目的的设定依据xx中方程质量标准和国家新标的要求，本节设计了以下讲课目的：知识与技术：能够读取地球光照图上的信息，并正确判断晨线和昏线。认识时差的形成原由，能够熟练地进行时差的换算。能够运用地转偏向力的规律讲解地球上出现的一些自然现象。过程与方法：经过手电筒照耀地球仪的实验，认识地球光照图的变化规律。经过小组的比赛计算，熟练掌握时差的换算。经过自然现象引出地球自转产生地转偏向力，让学生自主研究地转偏向力的特点，并运用规律解决生产生活中存在问题。感情、态度和价值观：经过学习地球自转产生的现象，并结合最新科学的研究发展现状，思虑地球给人类带的恩惠其实不是一种理所自然，这些恩惠会随着人类的破坏也许地球的生命终结而消逝，而作为地球上生命霸主的人类又该何去何从，为了使这日慢一点到，我们应该做些什么呢？保护环境，保护地球的口号要落实到我们的实质行动中！同时掌握研究自然规律的一般方法，以便于在生活和生产中更好地运用自然规律。二、讲课方案的生成及实践怎样能够更好地实现讲课目的？怎样才能让学生在堂上踊跃参加，让学生“有所为”呢？在讲课活动中给小组中每一个成员安排任务，只有每一位同学分别完成自己的任务，小组的任务才能得以实现。这样就能够减少边沿人，实现“学有所为”。在实现“学有所为”的基础上，才能渐渐实现“学有所得”。那么在xx地理上“有所得”终究要学生获取什么呢？我以为是获取地理知识、地理思想，地理意识，以及地理能力。为了完成这个原则，第一，展现北半球的台风卫星云图和南半球台风的卫星云图，给学生创立察看自然现象的机会，察看现象提出问题，并带着这样的疑问，经过实验考据假设。但在教室受于场所的限制，没法实现。所以我想到了将实验拍成视频，视频的内容就是将实验地址设定在穿过赤道的国家——厄瓜多尔。实验器械主若是：一个带有活塞的漏斗、一桶水和一个圆形的小野花。实验变量主若是改变实验的地址，三次实验地址分别是赤道北侧，赤道南侧和赤道线上。我们要察看在三个不同样样地址小野花旋转的方向。实考据明地转偏向力在南北半球和赤道上都是存在的，但是拥有不同样样的特点。接着抛出台风的表示图让学生去思虑北半球台风为何是逆时针旋转，学生在自我商议中得出结论。得出结论其实不是真切的目的，真切的目的是要让学生学会将这些自然规律运用到生产生活中，所以我从生产生活双方面举出四个递进关系的例子，让学生感觉到自然规律在生产生活中无处不在，并亲身领悟到只有运用这些自然规律才能更好地进行生产和生活。“学有所乐”是讲课方案原则中的最高标准，所谓的“学有所乐”，在我理解是学生在上完后感觉是快乐的，学生的快乐于学生在堂上经过自己踊跃的参加和努力，在知识上、在思想上、在感情上都有新的认识，我想这应该是“学有所乐”的表现。在以上的讲课思想和讲课原则的指导下，进行了讲课实践，在讲课实践结束后，和两位中方程校长、xx企业新芽计划的三位学员还有参加听的老师们一起进行了商议评活动，听了各位领导和各学科的老师的谈论，给我打开了新的想法和思路。二、讲课商议的反思1、讲课目的的反思讲课目的的设定，主要以新标为主，在交融新标与《xx国际学校高中中方程质量标准》之间的关系存在不足。比方，新标要修业生能够认识时差的形成原由，能够熟练地进行时差的换算。结合这两个指导的标准，淡化学一生常生活接触极少的地方时，要点落在让学生认识区时的内容上，但是在考虑学生个人需乞降成长层面有所短缺，不够充分去表现区时存在的意义价值。经过商议评的活动，给我一个新的思路，比方，与学生生活息息相关的申报外国大学的活动，在申报大学的过程中有一个视频面试，因为时差的存在，学生要依据大学给出的时间换算出北京时间准时参加面试。这样一个与学生息息相关的状况，会让学生自己感觉到学有所用，更踊跃主动去认识时差这部分相对无聊的内容。2、讲课内容的反思讲课内容方面，程信息量太大，整个堂讲课节奏特别紧凑，致使于留给学生的思虑时间不充分。对于程内容过大这个问题在程结束今后进行了思虑和内容的调整，将本节内容分成两个时，这样能够放慢讲课节奏紧凑，留有更多的时间让学生思虑问题，活跃学生的思想。讲课内容的质方面主要依据教材内容，需要加入一些拓展知识，培育学生的学术能力。比方，能够加入一些地理前沿的内容，将讲课内容提高一个层次，起到引领学生的奏效。3、讲课活动的反思本节讲课方案是经过三个讲课活动展现三部分讲课内容，下边我挨次介绍三个讲课活动是怎样展现讲课内容，怎样实现讲课目的。（1）日夜交替的讲课活动主若是小组使用自己做的地球仪和手电筒模拟宇宙中的日夜交替现象。想让学生在自己着手设置情境中认识日夜半球以及晨昏线的特点。在堂实践过程模拟宇宙日夜交替现象的活动带动学生兴趣，但是因为自制地球仪的资料是白色海洋球，当手电筒照耀白色海洋球却不能够达到显然实查奏效，我采纳挽救方法就是我自己使用地球仪模拟情境，学生进行察看。这样起初准备实验活动变得有名无实，学生着手参加的环节碰到限制。致使这样的结果主若是实验使用资料准备不够充分和圆满，今后再设计这样的实验活动，应该起初进行实验，确立能够达到实查奏效后再在堂进步行活动。2）区时的讲课活动主若是将学生四人分成一个小组，每个小组抽签代表一个国家，老师给出四个北京时间，每一个成员分别算出自己代表国家的当地区时。在堂上，学生接碰到自己的任务，每一个人都投入到自己的任务中，从堂奏效看，改进了从前分组活动出现边沿人现象，固然这类活动形式是能够完成知识目标，但是活动的内容过于偏向于数学计算，地理学科的特点没有显然突出。经过后总结，自己也意识到这个讲课目的的成立不够圆满，致使影响了讲课活动的设计。讲课目的和讲课活动应该突出时差与生活实践的亲密联系，所以讲课活动应该模拟一些观看奥运会的直播，也许进行外国大学入学面试等等的状况，让学生在活动的过程中留下的其实不是单纯地数学计算的印象，应该让学生感觉到时差在自己生活中的重要性，突出地理特点。3）地转偏向力的讲课活动是指引学生察看地理现象，主动提出疑问和假设，采纳正确的方法考据假设，并将考据的规律应用到自己的实践活动中。在堂实践中，学生在察看南北半球台风卫星云图过程中，自己会提出疑问，也能依据教师的提示提出假设，并能够经过察看实验和绘制北半球的台风的气流旋转状况，自己得出结论。这个过程是培育学生形成地理思想的一个过程，在堂上学生随着教师起初设计的过程一步步形成地理思想，主要表现在学生能够在得出结论后运用规律讲解地理现象，并主动将这些地理现象用于生活中。不足之处是在抛出这些问题过程中，留给学生思虑的时间不充分，剥夺了部分学生的思虑机会。应该多给学生留有思虑时间，关注堂生成。经过商议的讲课实践活动和商议今后的评活动，让我对自己的讲课实践有了正确的认识，同时也更新了我的教育理念，让我对xx地理讲课方案原则“有所为，有所得，有所乐”中的“有所得”有了更深入的理解