部首查字法方法指导课教学设计新部编版及反思高春艳

部首查字法方法指导课授课方案新部编版及反思高春艳部首查字法方法指导课授课方案新部编版及反思高春艳部首查字法方法指导课授课方案新部编版及反思高春艳优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan教师学科授课方案[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan《部首查字法》方法指导课授课方案海北路小学高春艳授课目标：1、认识部首，成立部首的见解。2、能用部首查字法查词典，学习独立识字。3、喜欢查词典，感觉查词典的乐趣。授课重点：学习部首查词典的方法。授课难点：培养着手查词典的兴趣，提高独立识字的能力。教法、学法：情况授课法、解说法、自主合作研究法授课准备：1、每个学生准备一本《新华词典》。2、一本自己喜欢的课外读物。3、多媒体课件授课过程：（一）激趣导入1、课件出示一棵长满绿叶的大树。大家看，绿绿的树叶多美呀！2、课件出示带有以下汉字的树叶：花绿红队苗细都草限【采用情况导入，能激发学生学习兴趣。】（二）认识部首1、请你们读一读树叶中的汉字，再找找看，这些字的部国都是什么？2．把汉字按偏旁归类。树叶里的这些汉字要跑出来和你们做朋友，请你们按偏旁让它们排好队，尔后再读一读。（1）课件出示：纟：艹：阝育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan2）让学生将树叶中的汉字按以上偏旁的次序进行归类，课件随着出示：纟：红细绿艹：草花苗阝：队都限3）按偏旁归类的次序读一读。3．联合偏旁归类的课件，帮助学生成立部首的见解。汉字中有很多偏旁相同的字。词典、词典把有相同偏旁的字放在一同作为一部，相同的偏旁就是这些字的部首。如：“红、细、绿”三个字都有“纟”，都归到“纟”部。“纟”就是部首。【学生在一年级只认识汉字构造零件中的偏旁，还没成立部首的见解。认识部首是学习部首查字法的基础。因此在授课习查词典前，经过偏旁归类的练习，让学生初步感知什么是部首。至此，达成学习目标1.】（三）学习查词典。1、课件出示：茂1）认识这个字吗？2）当我们碰到不认识的字时，用部首查字法就能查出它的读音。1．自由读查词典方法的提示，请你们翻开P39小声读读方法。2．四人小组边读查词典方法提示，边讨论部首查字的方法。说说自己知道了什么。提出不懂的问题，共同商议。3．学生沟通报告，教师相机指导。请一组学生代表说查“茂”字的方法。其他学生边听边着手查词典，教师边总结出方法。第一步：确定要查字的部首，数数有几画，从部首目录中找到这个字的部首和页码。第二步：在检字表中，找到这个部首，数清这个字除部首外还有几画，找到它在词典中的页码。第三步：按页码在正文中找到要查的字，看拼音读出这个字的读音。4．课件出示“铺、绕、隆”三个生字，学生练习。（1）让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。（若是碰到困难请小伙伴帮育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan忙）字部首在检字表的除掉部首还在词典哪一读音哪一页有几画页铺绕隆（2）集体反应。【让学生在独立查这三个生字的过程中，渐渐掌握这类查词典的方法。至此，达成学习目标2.】7．拓展。请学生拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。【学生初步掌握了部首查字法后，教师创立课外书中不认识的字的实践活动，这样既坚固了部首查字的方法，又激发了学生查词典的兴趣，同时使学生进一步认识到部首查字法的用途，感觉到查词典的乐趣，进而喜欢上查词典。至此，完成学习目标3.】（四）、总结讲话。今天这节课，我们认识了很多新朋友----部首，学会了用部首查字法查生字的读音。此后我们在读课外书时，准备一本词典，碰到不认识的字，用这类方法就能够查到它的读音了。这样我们在念书的过程中，会认识更多的字。板书设计：1、确定部首2、找部首部首查字法3、页码数4、剩下笔画5、查找生字作业：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课方案设计|Excellentteachingplan（查好朋友的姓名，先把好朋友的姓名填在表格中，再按要求填空）字部首在检字表的哪一页除掉部首还有几画在词典哪一页读音授课反思：初步接触部首查字法，一节课下来，大体有三分之二的同学还不能够正确、迅速的查出生字。其中，难点一是合体字该怎样提取部首（先上后下、先左后右、先外后内；当两部分都是部首时，取上不取下，取左不曲右，取外不取内）；另一个是独体字该怎样提取部首（若是一个字不能够翻开，分不清属于哪个部首，就能够按起笔的笔画归入，一些复杂的汉字学生较难确定。特别是独体字提取部首的方法更不易掌握，如：独体字不能够拆分，分不清属于哪个部首，就能够按起笔的笔画归入，但是当碰到某些独体字自己是部首时，有些学生的思想就混杂了，比方“爪、高、方”等，这些字自己就是部首，就应查自己，而像“黑、羽”这类字自己也是部首，也应查自己，而经常学生就有可能将这类字进行拆分。因此，我认为