四年级上册英语第一单元教案优秀7篇

———四年级上册英语第一单元教案优秀7篇教育是石，撞击生命的火花。教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。教育是路，引领人类走向黎明。因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。以下是人见人爱的我分享的四年级上册英语第一单元教案优秀7篇，希望能够帮助到大家。

四年级英语上册第一单元教案篇一

教学目标：

运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上，培养学生的口语交际能力。在反馈练习中，培养学生独立分析和解决问题的能力。

重点难点：

理解并运用过去时态的句子，用它来表达过去的事。

学生分析：

小学生学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对老师依赖性强，而且以直观的形象思维为主，对语言的记忆以机械记忆占大多数，加之学生生源复杂，在英语方面的基础差别很大，这就要求教师选择适合的方法，让学生乐于并易于接受。

教法学法：

讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法；

教学过程：

一、课前准备。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。〖设计意图〗通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式，并用他们来造句子。

2、接龙问答。Whatdidyoudoyesterday?

三、新知呈现

通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

Whatdidyoudoyesterday?

S1:Youwenttothepark.

S:Youwenttothemarket.S:？?

T:es,Iwenttothesupermarket

leaseguess,hatdidtheteacherbuy?

S:Youbought?？。Thatisright。youareclever.youwanttoknowwhatdidourfriendsdoyesterday?et`slisten.

四、新语言知识学习。(Study)

1、新词的学习

（1）结合光盘听录音。

（2）结合问题来理解课文Didyoubreakyourtoy?//Didyouseeascarything?

（3）学习新词scarybreakfall

（4）教师结合动作领读。

（5）小组合作学习：总结句子构成方法。一般过去时疑问句：Did+主语+V?？?

Yes,主语+V。No,主语+didn’t.

2、对话的学习及运用

（1）连词组句you、Did、fallsee、a、you、did、scary、thingI、yes、didNo、did、Inot

(2)BINGO游戏。

五、任务活动。(Follow-onActivity)

1、运用所学的过去式的句子提问及回答，调查同学们的活动。

S1:Whatdidyoudoyesterday?

S2:Iwenttothezoo.Whatdidyoudo？

S1:Iplayedfootballwithmyfather.

2、学生反馈

3、学生互评：哪组同学说的好？为什么？

引出对话中的礼貌用语

Excuseme，Thankyou，Bye-bye，Youarewelcome，进行礼貌用语的教育。

六、扩展活动

运用see,buy,go,listen创编对话。

四年级英语上册第一单元教案篇二

教材分析

本节课是PEP小学英语四年级下册第五单元PartA的教学内容。本单元的话题是购物，与学生的日常生活紧密联系，学生比较感兴趣也易于接受，是继第3单元学习衣物的知识升华。本节课主要围绕“Howmuchisit?”来询问衣物的价格为主线展开话题，通过听、说、认读等各种方式，使学生能用It’sclourful/petty/chep/expensive来描述衣物。

学情分析

四年级的学生活泼好动，可由于英语处于非主非副的地位，英语科还是得不到象语、数一样重视，有些学生学习的主动性不够，不愿吃苦，作业也不认真完成，导致英语单词记不住，读句子主更不如人意，有部份学生对1-99的数字反应迟钝，直接影响到本节课对衣服的价格讨论，针对这一问题，我特意设计了“快看快读”的游戏复习数字，为下文打好基础。

教学目标

1、知识目标：

a、能够听、说、认读单词clourful/petty/chep/expensive。

b、能够运用“Howmuchisit”来询问衣服的价格，并能用It’s…。描述衣服的颜色和价格。

2、能力目标：

a、能够简单描述衣服的颜色和款式，评论价格、。如：It’scolourful./pretty/cheap/expensive…

b、能够询问价格并做简略评价。如：Howmuchisit?It’s…。

c、能够运用所学知识进行购物交流。

3、情感目标：

激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的审美观和价值观，养成节约的习惯。

教学重点和难点

教学重点：正确运用表示描述衣服的单词It’scolourful./pretty/cheap/expensive，

与及运用句子“Howmuchisit”来询问衣服价格并作出正确的回答。

教学难点：掌握expensive的正确发音。

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案篇三

教学重点：学习ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen…；学习单词computer,teacher’sdesk,fan,wall,floor

教学难点：the的发音与运用，表达复数时be动词的运用

教具准备：

1、教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/B]

2、教材相配套的教学录音带

3、教师自制的单词卡

4.Powerpoint

教学过程：

（一)热身、复习(Warm-up/Revision）

1、复习所学过的颜色单词。

（二)呈现新课(Presentation）

1、复习本单元A部分Let’slearn的内容。

T：Look!Thisisourclassroom.What’sintheclassroom?

学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher’sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.？?

2、教本课所学的单词。（教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’sthis?让学生试着回答问题。）

3、利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。

4、教师播放课件中的句子部分。

5、教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloor.通过让学生回答问题，学说句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.？?

6、学生跟读并模仿“Let’slearn”部分。

7、对课文中的句子进行扩展练习。教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers’desk?

8、引导学生完整的表达：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher’sdeskisyellow.（可小组互相说一下）

9、让学生在本班教室的实际场景中进行操练句子。

10、复习本单元所学有关classroom的所有单词。教师出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。

（三)扩展性活动(Add-activities）

Talkaboutitinyourgroup.（适当增加句型，进行扩展会话练习。）

如：Thisismyclassroom.It’sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.

（四）课后作业

1、背诵该课的单词。

2、一个单词抄写两行。

（五）课后小结

（六）板书设计

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom.

Unit1Myclassroom

课题：UnitOneMyclassroom

课时：第五课时

教学重点：

1、学习Let’s…和Letme…及其表示赞同的回答：Goodidea.和Allright.

2、学习词组cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

教学难点：

1、区分和正确使用Let’s…与Letme…

2.clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。

单词job的发音有些难，特别是字母j的发音。

教具准备：

1、教材相配套的教学课件[Unit1Let’stalk/B]

2、教材相配套的教学录音带

3、教师自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）

教学过程：

（一)热身、复习(Warm-up/Revision）

1、复习本单元A部分Let’sdo的内容，让学生听指令做动作。教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。如果听到教师说Simonsays:Openthedoor.学生必须要做出相应的动作，如果教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。

2、让学生翻开课本，看一看，说一说P4页和P5页黄颜色部分的标题都是什么。通过这一环节让学生熟悉Let’s.。.这一句型。

（二)呈现新课(Presentation）

1、（课件15-16）用学过的词组cleanthewindow导出新词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanthewindow并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。

2、教师创设情景，呈现新知。教师指着书本的人物，让学生使用Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething。Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?

3、师生共同观看教学课件2遍[Unit1Let’stalk/B]

4、教师提问，学生回答：（课件18）

(1)Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)

(2)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

(3)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗？他们是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用Goodidea和Allright来表示，让学生学说这两个句子。（课件19）

(4)Whowanttocleanthewindow.(Mike)

(5)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

（6)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.）nice在Nicetomeet?you.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。（课件20）

（7)Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.让学生用完整句回答问题）（课件21）

（8)WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书）

5、教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPeng与Mike,ChenJie所说的句子相同吗？有什么区别？让学生带着问题再看一遍教学件。

6、学生回答问题，教师进一步做讲解。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。（课件22）

7、让学生看黑板读出词组和句子。

8、看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B）

9、让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进行实际交流。（此时，学生可以运用教材中的人物头饰。）

10、学生展示练习情况，教师要做适当的表扬和鼓励，进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

11、让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话。

12、教师要在教学中对学生进行热爱班集体和热爱劳动的教育。

（三)趣味操练(Practice）

游戏1猜词游戏（老师出示单词，一学生猜，一学生）

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.

（四)扩展性活动(Add-activities）

你能用Let’s…或Letme…说出多少个句子？

（五）课后总结

（六）板书设计

Unit1Myclassroom

Let’scleanthewindow.

Allright.

Letmecleanthewindow.

Unit1Myclassroom

课题：UnitOneMyclassroom

课时：第六课时

教学重点：学习书写英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小写；学习单词farmer,hat,icewater。

教学难点：大写C和G,大写E和F的外形易混。容易错的地方：大写F,H和小写i的笔顺，小写f,g,I的占格位置。

教具准备：

1、写有大小写Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡

2、写有本课单词的单词卡

3、教材相配套的教学录音带

4、自制课件（见媒体素材）

教学过程：

（一)热身、复习(Warm-up/Revision）

1、复习所学过的字母Aa—Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。

2、游戏：教师念一个字母，学生迅速从字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。

3、让学生说出所学过的含有以上字母的单词。

（二)呈现新课(Presentation）

1、播放教学课件（字母F）

1)教师分别用鼠标点击鱼和薯条，让学生回答：What’sthis?随着学生回答出：It’safish.和Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。

2)先让学生认读和区分大小写字母Ff。并让学生说出大小写Ff的笔顺。（第二册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

3)教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

2、同样步骤学习字母G、H、I

3、看课本听录音跟读单词和字母。[使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B]

4、教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。

5、教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。此活动与“Writeandsay”相结合。

（三)趣味操练(Practice）

游戏1：看谁敲得快

学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。

游戏2：Bingo

学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，如图：

___

___

___

教师每念一个字母，学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。

游戏2：猜字母

学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。

（四)扩展性活动(Add-activities）

1、让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii

2、把所学单词综合在一起，进行归类

（五）课后总结

板书设计：

Unit1Myclassroom

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Gg,Hh,Ii

黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger

四年级英语上册第一单元教案篇四

一．教学内容：

ALet’slearnLet’sdoCLet’ssing

二．教学目标：

1、能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。

2、能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。

3、能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。

4、学唱歌曲“Mybedroom”。

5、结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。

三．教学重点：

1、听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2、学习表示指令的词组。

四．教学难点：

1、单词study,bathroom,bedroom的发音。

2、让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。

五．教学准备：

1、教师自制的单词卡。

2、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。

3、教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。

4、教师使用的课文挂图P46页Let’slearn部分。

5、学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。

六．教学过程：

Ⅰ。Preparation

1、教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereisthe…？It’sin/on/under…”

2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.

T:Boysandgirls,nowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher,OK?

Ss:OK!

Ⅱ。Presentation

（说明：以下环节用到的挂图、图片，也可以换成教师的简笔画）

A.单词导呈

1、教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：

T:What’sthis？

S1:It’sadesk/chair/lamp.

T:Whatarethey?

S2:Theyarebooks.

T:Oh,adesk,achair,alamp,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study）

教读、板书、练读单词study。

2、教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.（做动作帮助学生理解）Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。

3、教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.（用动作帮助学生理解）教读单词bathroom，并板书，让学生认读。

4、教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。

5、教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’sthis?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry（做饥饿状），youcangotothekitchen,haveasnack（做吃饭状）。

6、教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee…教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。

B.听读正音

1.Listenandpoint.

2.Listenandrepeat

C.合作学习

1、学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。

2、学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。

Ⅲ。Practice

1、看口型猜单词

教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。

2、看谁反应快

教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，哪一组获胜。

3、图片、单词对对碰（用简笔画代替图片的教师，可以让学生上台进行图画与单词对应连线或图画与单词对应标号。）

教师拿出自制的学单词用的图卡，让学生一一对应地贴到教师板书的单词旁边。可以从举手的学生中选五名上台贴图卡，其他学生判断对错。如果贴对了，下面学生大声朗读该单词；如果贴错了，下面学生不出声（只做口型）地朗读单词。

4.Let’sdo

（1）听单词、做动作、说指令

教师每说一个单词，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出study，gotothestudy.学生听到后可以做出在读书的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）

（2）看词卡、说指令、做动作

教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。

（3）心有灵犀

两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜看到的是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好说出Let’sdo部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。

（4）Listentothetape,dotheaction.

Ⅳ。Production

1、让学生看着55页的歌曲“MyBedroom”部分的背景图，鼓励学生用新学的语言进行简单描述。然后，让学生读歌词理解词意。接着，静听歌曲，试着学唱。最后，演唱歌曲，并配上动作。

2、谁是最佳设计师？

让学生小组合作——Makeanicehome，然后以小组为单位用英语上台介绍自己的家（如：Thisismyhome,youcansee……/wehave6rooms,2bedrooms,abathroom……），比一比，哪个小组设计得好、介绍得好？

Ⅴ。Progress

总结课堂，评价学生表现

总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。

C.Homework

学生自己设计一套房子并布置各个房间，在各房间里画上一些学过的物品，涂上颜色。并用学过的英语介绍自己设计的房子给家长或朋友听，准备下一节课展示并介绍自己设计的房子。

四年级英语上册第一单元教案篇五

一、学情分析

本单元是四年级下册的第一单元，学生经过一个寒假，对第一课的学习和朗读肯定不甚理想，因此我们应当充分调动学生的积极性，设计他们喜欢的游戏和话题，激发其学习兴趣，通过上册有关教室等单元的学习，学生已经对学校有了初步的概念，本单元在此基础上深入学习学校的地点及场所。

二、单元内容分析

1、本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。重点学习的句型是：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?A、B部分的Letstalk渗透了这几个新的句型，为本单元的教学难点。学校是学生们每天学习与生活的地方，可以带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

2、单元教学课时安排：六课时

三、单元教学目标

1、能力目标

（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteachersoffice.Thatismyclassroom.

（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Gototheastory-book.

（3）能听懂并回答一些问题，如：Isthisthelibrary?IsthattheTVroom?

（4）会唱歌曲OurSchool。

2、知识目标

（1）掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Letslearn、Letstalk中的单词和句子。

（3）理解Letsdo、Letschant等部分的内容。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标

（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

四年级英语上册第一单元教案篇六

教学目标：

知识技能目标

1、能在图片的帮助下基本理解故事大意。

2、能听懂、会说、会认读单词：cryfallreakscarymonster

3、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

情感态度目标

1、在活动中体会关心他人和被他人关心的感觉。

2、在模仿、扮演、合作学习中进一步体验英语学习的快乐，敢于用英语进行表达。

文化策略目标

1、在听、说、演、练活动中学习和运用语言。

2、学会倾听他人，愿意在小组中合作、交流。

重点难点：

1、能基本会用句子“Didyou…”询问过去是否发生过某事并作出肯定或否定回答。

2、能正确理解和认读单词：breakscarymonster

教学准备：

课件、人物头像、单词卡、录音机、磁带等

教学过程：

Step1Warm-up

1、Greetings.

2、Freetalk.

3、Sayachant.Talkingwiththeteacher.Sayachant.

拉近师生距离，营造良好的英语学习氛围。

Step2Lead-in

Areyouhappy?ButlookatourfriendTom.

Heisnothappy.He’scrying.Doyouknowwhy?

Let’slistenandfindout.Listenandthink引入主题，带着问题整体感知语篇。

Step3New

1、WhyisTomcrying?

Hesawamonstoronthe

2、listen,pointandfind“did,didn’t”。

“Weknowthereasonnow.

ButMumt、SamandAmydidntknow.Let’slistenagainandfindout:Howdidtheyask?AndhowdidTomanswer?Dothelisteningactivity.

带着任务听第二遍，找出关键词。

3、Ok,didyoufind“did,didn’t”。

Let’sreadafterthetapetogether.Readafterthetape.

逐句跟读，解释新词，进一步理解语篇。

4、Readinroles.Readinroles.分角色跟读，再次强化认读。

Step4Practice

Makeasurvey（showsomepicturesonPPT.）TomsawamonterontheTV.

Howaboutyou?Whatdidyoudoyesterday?先示范，后分组练习，再展示。

1、Askandanswerwiththeteacher.

2、Practiceinfour

3、Showtime.在图片的帮助下进行半控制操练，学生有选择地进行语言输出。

Step5Sum-up

1、Youdidaverygoodjob!Let’sseewhoisthewinner?Thewinnergetsthepoints.及时评价，激励学生持续学习。

2、Today’shomework:

a.makeasurveyaboutyourfriends。

b.listenandreadafterthetapeforthreetimes.Rememberthehomework.

布置课后延伸活动，强化学习效果。

板书设计：

Unit1Didyoubreakyourtoy?

WordsWallDidyoufall？fallbreakyourtoy?

1234monstorseeascarything?

breakNo,Ididn’t.scaryYes,Idid.

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案篇七

教学重点：学习句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights;学习用near表示方位。

教学难点：学生对our和my的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太容易。

教具准备：

1、学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3、一张画有教室的大幅图片。

4、教材相配套的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]

教学过程：

（一)热身、复习(Warm-up/Revision）

1、（课件16）复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog，thisismynewdog.在学生回答Whereisit?时，教师加入near一词，It’snearthe…让学生在实际的情景中理解near的含义并运用

2、教师准备一些小动物放在口袋里，让学生拿，然后让学生根据所拿到的动物模仿句子。

3、当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的知

识回答：It’son/in/under/nearthe…

（二)呈现新课(Presentation）

1、（课件17）教师问：Who’she?Who’sshe?学生回答出Amy和Mike后，教师补充：AmyandMikeareclassmates.让学生猜classmate的含义。教读classmate。

2、教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike’snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?OK,Let’sgoandhavealook.（间接引出新句子，将句子贴在黑板上）请学生解释Let’sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师告诉学生Let’sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。

3、教师出示（课件18）：Thisisanewclassroom.提问：What’sintheclassroom?（让学生先熟悉一下对话情景。）

4、让学生带着问题观看本部分的教学课件。[Unit1Let’stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng’sseat?

5、让学生通过视听来回答教师所提出的问题。

6、教读Let’stalk部分的内容。

7、教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Where’syourseat?It’s…

8、让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。

10、听Let’schant部分的录音。

（三)趣味操练(Practice）

做“拍手”的游戏。教师播放Let’schant的录音。学生两人一组，一边跟录音说歌谣一边做拍手游戏。拍手方法：两人面对面，Workandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手打开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法与前三句相同。

（四）课后作业

1、背诵课文。

2、默写第四页单词。

（五）课后小结

（六）板书设计

Unit1Myclassroom

Let’sgoandhavealook.

Where’smyseat?

It’snearth