《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教案

《秋天的图画》教学设计篇一

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观看到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确     ；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。

对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画），你觉得美吗？对，颜色不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动制造了美”。

5、用喜爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下位找好伴侣背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋天美吗？你喜爱它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

唱歌组：唱秋天

五、识记生字，书写生字(略)

《秋天的图画》教学设计篇二

教学目标：

一、培育同学的观看力量，能够抓住事物的特点，根据挨次观看事物的习惯。

二、搜集平常相关的词语，引导同学敏捷运用词语，描述秋天的景色画面。

三、培育同学的口语交际力量和写话力量，能够表达出对秋天的宠爱、赞美之情。

教学重点：能敏捷地运用积累的词语。

教学难点：能用生动的语言表达出自己欢乐的心情和对秋天的宠爱及赞美之情。

课前预备：

一、搜集秋天景色或相关的图画及描绘秋天景色的词语。

二、把自己在秋天里所做的事或所看的景画成图画。

教学过程：

一、谈话导入，激发爱好。

同学们，本单元我们学习了关于秋天的课文，有秋日放风筝的趣事，有秋天奇妙悦耳的声音，以及秋天的五彩缤纷和硕果累累。你们喜爱秋天吗？你们心中的秋天是怎么样子的呢？谁来给我们说说？

师：说得真好！秋天真是个漂亮的季节，它的美我们可以用相机把它抓拍下来或是以画画的方式保留下来，同学们，你们把秋天的美保留下来了吗？它的美都体现在哪呢？（巡察察看课前同学所搜集到有关秋天的图画以及好词佳句，激发同学的爱好）。

二、图画展现，共享趣事

（一）、组内沟通共享自己所展现的图画。（可适当指导、鼓舞同学根据图画共享自己的“趣事”）

（二）、小组推举最佳图画并上讲台参与班级展现。（选出小组代表上台表述，扩大共享范围）

三、根据要求，指导共享

（一）、着重指导各小组代表共享自己的图画。要求做到描述清晰，表达生动、富有感情。

（二）、小组代表口述，师生结合课文要求进行评点，选出最优小组代表。

（三）、按课文要求对同学的描述表达进行深化讲解与评析。要着重表扬做到以下几点的同学。

1、在表述中有肯定挨次的同学。（说明同学达到按肯定挨次观看事物的要求，要予以表扬）

2、在表述中能够很好运用自己所积累的词语的。（有益于激励同学积累词语运用新词句的乐观性）

3、能够绽开丰富想象的同学。（鼓舞同学乐观的想象，激发其想象力）

4、表达富有情感的。（引导同学表达出心中的感受，而激发其情感

（四）、学习小结，指导实践

对同学的沟通状况进行小结：表达是要有目的，要抓住事物的特点根据肯定挨次，根据肯定要求表述完整、清晰，以达到有效沟通表达情感的目的。

四、完成习作

师：同学们对秋天这么宠爱，那么就用自己的笔写下对秋天的宠爱吧。

（一）、出示习作要求

习作要求：叙事清晰、完整，语句通顺，并能用上了好词。（板书）

（二）、根据习作要求，加强方法指导

看图习作中，老师出示、讲解“写作要点”，结合小组代表的图画和“看图说话”的内容，理论联系实际，指导同学把握本次习作的写作方法。

1、认真观看，领悟图意（板书）

看图写话首先要认真观看，理解图意。观看的方法许多，我们先要按肯定的挨次（由上到下、由左到右、由远到近、……），看图上画的是什么季节？什么地方？都有哪些景物和人，以及物与物之间、人与人之间都有什么样的关系等。

2、留意挨次，表述详细（板书）

在写的过程中，图上的主要内容是什么，次要又是哪些，主要的多写，次要的内容少写，做到详略得当，重点突出。

3、语言美丽，生动感人（板书）

美丽的语言会让你笔下的秋天更加动人，试着把你平常积累的好词佳句恰当地用到写作中，把景物写得生动感人。

（三）、沟通、观赏

1、同桌相互沟通所写的，并相互提出意见。

2、自行修改

3、同桌相互修改（老师可指导同学相互修改作文中的标点、错别字及有语病的句子，标出来并做出批改）

4、佳作观赏，大家点评写得好的地方。

5、把话读给你喜爱的同学或老师听。

6、再把习作与图画一起贴在教室里，让大家观赏。

《秋天的图画》教学设计篇三

设计理念：

新课标指出：阅读是同学共性化的行为，应让同学在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。本课设计试图通过创设同学感爱好的学习情境，采纳多层次、多形式的朗读，充分调动同学的各种感官，使同学切身感受秋天的漂亮，诚心赞美勤劳的人们。

教学目标：

1、会认14个字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来赞美秋天。

教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文，体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。

难点：读准字音，联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。

教学支配：

第一课时：初读课文，读准字音，读通句子，初步感受秋天的美；学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。

其次课时：巩固生字词，结合课文抓好会写字的字（词）义教学；有感情地朗读课文，背诵课文，进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情；学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。

教学预备：

1、老师预备秋天风光图片。

2、同学画好一幅自己心目中的秋天图画。

教学流程：（其次课时）

一、激趣引入，巩固生字。

1、导入：小伴侣们，上节课我们和秋姑娘交了伴侣，今日，你们还想见她吗？只要你们把昨天学过的生字词认好、写好，秋姑娘就会消失。

2、（屏幕上出示生字词）同学先读生字词，再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。（板书：劳、丽）

3、小伴侣们把昨天学过的学问记得真坚固。看，秋姑娘来了！

【设计意图：在上节课熟悉秋姑娘的基础上，创设富于童趣的学习情境，能使同学有效地巩固已学的生字词。】

二、创设情境，丰富积累。

1、播放秋天风光图片。

2、小伴侣们，秋姑娘美吗？你们能够用上学过的描写秋天的词语，向大家介绍这美妙风光吗？

3、过渡：有这么多描写秋天的好词语，秋天实在是太美了，就像一幅多彩的画。请小伴侣们打开第1课：秋天的图画，你们能把课文美美地读读吗？

【设计意图：把秋天的美景搬进课堂，并让同学用上学过的词语来介绍，充分调动同学的生活积累，丰富同学的语言积累，为感悟秋天的美奠定了基石。】

三、披文入情，体验情感。

（一）朗读感悟，整体把握。

1、同学自由读课文。

2、听到小伴侣们读得那么美，老师也想读，你们想听吗？老师读的时候，请小伴侣们闭上眼睛想象秋天的美景，好不好？（老师配乐朗读）

3、听着老师的朗读，你们能想象到秋天的美景吗？

（二）研读品尝，体会情感。

1、直观感受，调动情感。

（1）在这一幅图画中，你看到了哪些漂亮的景物？请小伴侣们再读一读课文，找出有关的句子，用“——”把它画出来。

（2）同学再读课文，画出描写景物的句子。

（3）哪位小伴侣情愿把你找到的句子读出来？（同学读后屏幕出示句子）

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

（4）这句话写了哪几种景物？（板书：贴图片）

（5）小伴侣们，请你们把这句话多读几遍，想一想哪些词语最能体现这四种景物的美？（同学自由读句子）

（6）谁来说说这句话中哪些词语最能体现这四种景物的美？（屏幕显示美丽词语，并演示课件体会。）

重点引导同学抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。

师随机：秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，还（.)有火红的高粱，多漂亮啊！（在“丽”字前面板书：美）

（7）老师小结：金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小伴侣露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样高高举着，你们喜爱吗？

（8）你们能美美地读一读这句话吗？请小伴侣们自由练一练，看谁还能配上动作读？（同学自由练读）

（9）指名读并评议。

（10）四人小组配上动作合作读（每个小伴侣读一种景物）。

（11）四大组配上动作合作读（每组读一种景物）。

（12）小伴侣们，刚才，我们在秋天的图画里看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。现在，请你们睁大眼睛再认真看看，你们肯定会有更惊异的发觉！（屏幕出示秋天的其他景物）请小伴侣们认真观看图上景物的样子和颜色。

（13）你们看到了什么？能像课文那样说一说吗（出示文字）

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

辣椒__________________

（）______________

2、直抒胸臆，渲泻情感。

（1）过渡：秋天五谷丰登、瓜果飘香，真令人沉醉！有一群像你们一样喜爱秋天的小伴侣正对着秋姑娘兴奋地喊道（出示第一句话和录音）。你们也自由喊一喊吧，看谁喊得最热忱！（同学自由喊）

（2）指名喊，全班齐喊。

3、深化体会，情感升华。

（1）谁使秋天这样漂亮？哪位小伴侣情愿告知大家？

（2）一群大雁迫不及待地赶来了（板书：大雁简笔画），请看看大雁又是怎么回答的？谁来告知大家？（同学说后屏幕出示最终一句话）

（3）为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画？（在“劳”字前面板书：勤）

（4）师总结：春天，农夫伯伯撒下种子，经常给它们锄草、施肥。秋天到了，农夫伯伯忙着在田野里收割、在果园里摘果子。小伴侣们，农夫伯伯辛苦吗？正是有了农夫伯伯的辛勤劳动，才换来了秋天收获的景象，才有了这幅秋天的图画。但是，“勤劳的人们”指的只是农夫伯伯吗？

（5）我们身边许很多多正在努力工作着的人们都是勤劳的人。你们最想对勤劳的人们说什么？

（6）下面，让我们满怀深情地读读最终两句话，诚心感谢勤劳的人们！（同学自由读）

（7）男女合作读，师生合作读。

（三）诵读体会，抒发情感。

（1）这么美的图画，你们想把它永久留在脑海里吗？那我们就一起把这篇课文背下来，先请大家自由背背。（同学自由背诵课文）

（2）老师想跟大家一起合作背，你们情愿吗？第一句老师背前半句，你们齐背后半句，其次句四大组配上动作合作背，第三、四句老师来问，你们来答，清晰吗？（师生合作背）

（3）指名指着板书背，全班站起来配上动作背。

【设计意图：初读课文，整体感悟秋天的美，再读，赏词、品句，专心体会秋天的美，诵读，尽情抒发对秋天和勤劳的人们的宠爱之情。通过多层次、多形式的读，让同学在读中理解、读中体会、读中表达，从而使三维目标和和谐统一。】

四、拓展延长，自由表达。

1、勤劳的人们画出的秋天实在太美了，请小伴侣们在四人小组里用自己喜爱的方式赞美秋天。你可以用自己的话介绍心中的秋天、也可以唱一首有关秋天的歌、还可以背诵赞美秋天的古诗或儿歌。（同学在小组里用自己喜爱的方式赞美秋天）

2、全班沟通。

3、师小结：刚才，小伴侣们用多姿多彩的形式给大家展现了一幅秋天的漂亮图画。秋天是个漂亮的季节，秋天更是个收获的季节，盼望你们在这个美妙的季节里都有所收获，用自己的努力画出最美的图画。

4、小伴侣们，要享受秋天的漂亮，我们不仅要读好课文，还要写好描写秋天的词语，现在我们来看看怎样写好“波”、“浪”、“苹”、“字”这四个字？（老师在屏幕上分析“波”和“浪”、“苹”和“字”两组字形，在黑板上指导写。）

【设计意图：让同学用自己喜爱的方式赞美秋天，能在提高同学的语言力量的同时，开拓同学的创新思维。听、说、读、写有机结合，能有效地提高同学的语文素养。】

作业布置：

1、摘抄文中最美的话或写一句赞美秋天的话，把它做成卡片送给秋姑娘。

2、抄写生字：“波”、“浪”、

板书设计：

1、秋天的图画

《秋天的图画》教案篇四

教材简析

《秋天的图画》是一幅颜色的图画。全文语言美丽，行文流畅，运用比拟的手法，在颜色的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念

《语文课程标准》把喜爱阅读作为低班级阅读教学的目标，教学中我采纳多种手段鼓舞同学自主地读书，让同学在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美妙与带给人们的喜悦。

教学目标

1、认8个生字

2、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节。

教学流程

一、谈话引用，激发爱好

同学们，你们喜爱秋天吗？说说为什么喜爱。这么漂亮的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去观赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（同学齐读课题）

（同学通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美妙的季节。老师以此为切入点，让同学去观赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习爱好和欲望）

二、观看图画，了解图意

（出示课件、创设情境）

现在让我们投入大自然的怀抱，亲身来感受秋天的漂亮景色。说说从图上你都看到了什么？

（果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）

（同学通过观看图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培育了同学看图说话的力量，又使同学感到秋天发生的变化）

三、读课文，认读生字

1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。

谁情愿把课文读给大家听（指名读课文）

2、出示卡片认读生字

图梨笼浪梁燃勤劳

带拼音读去拼音读男女生开火车赛读

并汇报记法

（在认度生字过程中，同学通过开火车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）

四、细读课文，感悟课文内容

1、老师范读课文，同学边听边体会秋天的漂亮景象。

2、从文中找出你最喜爱的句子练习读一读，一会儿读给大家听。

谁情愿把你最喜爱的句子读给大家听？说说你为什么喜爱这句话。

（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。

老师范读指名读齐读

谁使秋天变得这么漂亮？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最终一句话。（指名读多人）

看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的人字，好象在说勤劳的人们画出秋天的图画。

3、正是勤劳的人们用汗水换来了这漂亮的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。

[朗读训练是语文教学中不行缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增加语感。教学时，我采纳各种形式的读，让同学感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使同学始终保持主动参加的意识，从而产生真实的情感体验，宠爱秋天、赞美秋天，同学发自内心去读这篇课文，真是声情并茂]

五、扩展活动

通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？

下面同学用自己喜爱的方式来来表达你对秋天的宠爱、赞美之情。

同学活动。（如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……）

展现同学作品，为同学创设展现自我的机会

(这种形式新奇的扩展活动，同学乐观投入，以自己喜爱的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们喜爱生活、喜爱秋天、喜爱大自然的美妙情感。同时，同学的制造力也得到极大的发挥。

六、全课总结

这节课你都学到了什么？

（同学谈收获）

《秋天的图画》教案篇五

活动目标：

1．看图感知和叙述秋天的颜色和主要特征。学习用金黄色、金灿灿、五颜六色、千姿百态等词语叙述画面的主要内容。

2．能依据小图片的提示，有序完整地叙述秋天的颜色和主要特征。

3．感知秋天漂亮的景色，进一步萌发幼儿喜爱秋天的情感。

4．通过观看图片，引导幼儿叙述图片内容。

5．培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1．熊猫手偶一个。

2．钢琴曲。

3．背景图《秋天的图画》两个版块（一个版块四幅）；小熊、小猴、小松鼠、小兔、小花猫和内容相关的小标记小图片各一张；幻灯片。

活动过程：

（一）出示熊猫手偶，引出话题。

1．老师：小动物们要上图画课了，（出示熊猫手偶）熊猫老师请小动物画出秋天的景色。

我们一起去看看有哪些小动物？画了哪些秋天的景色？

2．老师已经把小动物画的画都请到了我们班上，我们一起去观赏吧。

（二）出示画面内容，幼儿自由结伴观赏画面内容。

1．幼儿自主选择观赏画面内容。

老师：除了这边，那边也有画。一幅画看好了，我们还可以看别的，请你把看到的画和好伴侣一起讲一讲。

2．相互沟通自己的发觉。

（1）师：你看到了哪些小动物来画画了？

（2）师：它们画了哪些秋天的图画？

（三）图文结合，理解散文内。

老师：这些画真呀，我们回到位置上把你的发觉来告知大家。

（1）小猴子画的是什么？有哪些果子？是什么颜色的？这些水果真迷人呀，看得叫人怎么样？（引导幼儿说出：黄黄的ＸＸ、红红的ＸＸ、橙色的ＸＸ、紫色的ＸＸ）老师小结：原来呀，小猴子画的是果园。黄黄的梨，红红的苹果，橙的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。

（2）小松鼠画的是什么？树叶是什么颜色的？（梧桐树变黄了、枫叶树变红了）哇！枫叶的样子象什么？（蝴蝶）引导幼儿仿照落叶飘飘的情景。

老师小结：小松鼠画