《赠汪伦》优秀教案精选3篇

《赠汪伦》优秀教案精选3篇作为一名辛苦耕耘的训练工，通常需要用到教案来帮助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下内容是牛牛范文为您带来的3篇《赠汪伦》优秀教案，假如能关心到您，牛牛范文将不胜荣幸。

《赠汪伦》优秀教案篇一

教学目标：

1、学会3个生字，能有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、了解诗的意思，体会诗中李白与汪伦之间的友情。

3、沟通送别诗，诵读积累。

教学重点：

理解诗句“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”体会两人之间的情意。

教学过程：

一、导入。

1、揭题。师板书：《赠汪伦》（谁能来精确     地读读诗题？）

2、理解诗题。（‘赠’是什么意思？）

3、了解诗歌创作背景。（李白是在怎样的状况下写下这首诗的？）

汪伦是出名的歌手，且很有才学，但不愿做官，隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”，日夜吟诵。他知道李白喜爱喝酒，于是使用最好的糯米和高粱酿成酒，并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽，想邀请李白前来作客，但又怕李白不愿来，于是想出一个妙计。他修书一封，送给李白。李白拆信一看，上面写道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好饮乎？此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士，便欣然答应往访。见面后，李白说：“我是来观十里桃花，访万家酒店的。”汪伦笑道：“‘桃花’者，一潭之名也，并无桃花十里；‘万家’者，店仆人姓万也，并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”，但却哈哈大笑说：“临桃花潭，饮万家酒，会汪豪士，此亦人生快事！”此后汪伦每日以美酒佳肴相待，两人甚是相投，成了好伴侣。临别时，李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的`七言绝句：

二、初步感知古诗。

1、读通古诗。（谁来替李白诵一诵这首古诗？）

（1）指名读。（重点正音“乘”）

（2）齐读。

2、想像古诗中的景象。（读着读着，你仿佛看到了什么景象？）

（1）李白乘舟将欲行：（李白将要动身的画面）重点理解“将”“欲”“行”。

（2）忽闻岸上踏歌声：（汪伦为李白送别边歌边舞的画面）重点理解“踏歌”“忽闻”。

①踏歌：边歌边舞的一种舞蹈形式。

②课件展现“踏歌”。

③重点理解“闻”。（这里的“闻”是什么意思？（听到）现在的“闻”有好多意思（看504页字典）。你知道哪些句子中“闻”的意思是“听见”？（耳闻不如目见；耳闻是虚，眼见为实；春眠不觉晓，到处闻啼鸟）

3、体会李白的心情。

（1）感动。（此时李白的心情怎样？李白的感动仅仅是由于汪伦踏歌送行吗？前面听了老师写作背景的介绍，你还知道汪伦对李白的情意表现在哪里？）

（2）感情朗读。（谁能像李白一样饱含深情地读一读？）指名读，齐读。

（3）理解诗意。（谁能用自己的话来说说这两句诗的意思？）

（4）比较句子，体会感情。（读下面的句子，想想它们的意思一样吗？有什么不同？）

就算桃花潭水有千尺

深，也比不上汪伦对我的情意深。

即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪伦对我的情意深哪！

即使桃花潭水有千尺深，怎么能比得上汪伦对我的情意深呢？

桃花潭水有千尺深，比得上汪伦对我的情意深吗？不，远远比不上。

三、背诵积累。

1、老师引读。（想到汪伦真情相待，看到汪伦踏歌送行，李白情不自禁地吟道……）

2、理解全诗。（谁能说说整首诗的意思？）

3、配乐朗诵。

四、拓展延长。

1、课件出示两首古诗。

《送孟浩然之广陵》

李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《别董大》

高适

千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

2、自由读，指名读。

3、《送孟浩然之广陵》、《别董大》分别是谁送谁。

4、找一找。

古诗中，哪个词指的是孟浩然和董大？（故人、君）

五、作业。

1、学写生字。

2、写写李白和汪伦会说些什么？

3、沟通：了解古人礼节“打躬作揖”，学学古人的样子，演演李白和汪伦分别的情景。

《赠汪伦》优秀教案篇二

教学目的：

1．了解诗句内容，体会表达的思想感情。

2．达到会背，会默写。

3．观赏李白的诗（学校生必背古诗中的）。

教学预备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗

教学时间：一课时

教学过程：

一、图画故事引入，激起爱好

1．出示图画，观看，说说看到了什么，想到了什么？

2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么状况下写的。

二、自读自学，领悟诗意

1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么学问？

2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。

3．你有哪些不明白的地方？

4．连起来说说诗意。

5．这首诗主要写了什么？表达什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情意深？

三、感情朗读，理解背诵

配乐有感情朗读，提兴奋趣，体会感情。

四、表演诗意，制造理解

表演诗中描绘的场面，制造性地理解古诗，极大调动同学的乐观性。

五、扩大阅读，观赏古诗

先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。

然后观赏学校生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起爱好，为课后题奠定基础。

（附课后选做题：举办一次书法竞赛。把自己最喜爱的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。）

《赠汪伦》优秀教案篇三

教学目标：

1、熟悉6个字，会写4个字。

2、朗读课文，背诵课文。

3、了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。

重点难点：

1、熟悉6个字，会写4个字。

2、有感情地朗读古诗，了解诗意、体会伴侣之间的友情，理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

教学预备：

同学课前搜集送别诗。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们喜爱读古诗吗？你最喜爱哪一位诗人？

2、今日，我们就来谈谈李白。

3、板书：李白了解他吗？

出示李白画像

4、同学沟通资料。

出示李白简洁介绍

5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。（汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭四周的一位村民。）

同学读课题。认读“赠”，说说怎么记住这个字。

6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢？这里有个小故事，请你们自由读一读。读完后，我请你们来说说缘由。

生自由读，沟通。

那么，这首诗写了些什么？下面我们就来学习这首诗。

二、初读古诗，学习生字

1、自由读诗，读准字音。

2、出示四个生字，同学指名认读。

3、指名读古诗，同学评价字音。齐读古诗。

三、再读古诗，了解诗意，悟诗情

1、同学自由读古诗，边读把自己不明白的字词画出来。

2、同组的同学沟通

3、全班沟通

前两行：

a、欲：将要忽闻：突然听到

b、踏歌声：古代民间的一种唱歌形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。（表演）想象汪伦踏歌的歌词会是些什么？

c、从“忽闻”体会到了什么？

d、你们见过这种送别方式吗？平常家里来了课文，你是怎么送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特别的方式为他送行，从这里你感受到了什么？

e、指名读前两行。

后两行：

a、深千尺：有一千尺那么深。真有那么深吗？（夸张，说明桃花水很深。）

b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深。

桃花潭的水很深了，但仍比不上什么？从中你感觉到些什么？

c、自由读后两句，读出两人深深的情意。指名读，男女生赛读，齐读。

4、能连起来把这首诗的也许意思说一说吗？

（李白坐上船儿正预备远行，突然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。）

5、出示背景图，想象情景，进行表演。

相聚须尽欢，分别不悲伤。此时此刻，李白与汪伦站在岸边，彼此话别。他们会说些什么，做些什么？你们来想一想，演一演。

同桌练习，指名演。

6、配乐背诵。

一首诗就是一幅漂亮的画，一首诗就是一曲动人的歌。此时，你就是李白；此刻，你就站在船头，让我们把