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文档简介

《赠汪伦》优秀教案精选3篇作为一名辛苦耕耘的训练工,通常需要用到教案来帮助教学,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下内容是牛牛范文为您带来的3篇《赠汪伦》优秀教案,假如能关心到您,牛牛范文将不胜荣幸。

《赠汪伦》优秀教案篇一

教学目标:

1、学会3个生字,能有感情地朗读古诗、背诵古诗。

2、了解诗的意思,体会诗中李白与汪伦之间的友情。

3、沟通送别诗,诵读积累。

教学重点:

理解诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”体会两人之间的情意。

教学过程:

一、导入。

1、揭题。师板书:《赠汪伦》(谁能来精确     地读读诗题?)

2、理解诗题。(‘赠’是什么意思?)

3、了解诗歌创作背景。(李白是在怎样的状况下写下这首诗的?)

汪伦是出名的歌手,且很有才学,但不愿做官,隐居在安徽泾县西南的桃花潭畔。他对李白所作的诗佩服得“五体投地”,日夜吟诵。他知道李白喜爱喝酒,于是使用最好的糯米和高粱酿成酒,并长年窖在地下。有一回他听说李白到了安徽,想邀请李白前来作客,但又怕李白不愿来,于是想出一个妙计。他修书一封,送给李白。李白拆信一看,上面写道:“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好饮乎?此地有万家酒店。”李白已早听说汪伦是一方豪士,便欣然答应往访。见面后,李白说:“我是来观十里桃花,访万家酒店的。”汪伦笑道:“‘桃花’者,一潭之名也,并无桃花十里;‘万家’者,店仆人姓万也,并无酒店万家。”此时李白方知“受骗上当”,但却哈哈大笑说:“临桃花潭,饮万家酒,会汪豪士,此亦人生快事!”此后汪伦每日以美酒佳肴相待,两人甚是相投,成了好伴侣。临别时,李白即兴写下《赠汪伦》这首别具一格的`七言绝句:

二、初步感知古诗。

1、读通古诗。(谁来替李白诵一诵这首古诗?)

(1)指名读。(重点正音“乘”)

(2)齐读。

2、想像古诗中的景象。(读着读着,你仿佛看到了什么景象?)

(1)李白乘舟将欲行:(李白将要动身的画面)重点理解“将”“欲”“行”。

(2)忽闻岸上踏歌声:(汪伦为李白送别边歌边舞的画面)重点理解“踏歌”“忽闻”。

①踏歌:边歌边舞的一种舞蹈形式。

②课件展现“踏歌”。

③重点理解“闻”。(这里的“闻”是什么意思?(听到)现在的“闻”有好多意思(看504页字典)。你知道哪些句子中“闻”的意思是“听见”?(耳闻不如目见;耳闻是虚,眼见为实;春眠不觉晓,到处闻啼鸟)

3、体会李白的心情。

(1)感动。(此时李白的心情怎样?李白的感动仅仅是由于汪伦踏歌送行吗?前面听了老师写作背景的介绍,你还知道汪伦对李白的情意表现在哪里?)

(2)感情朗读。(谁能像李白一样饱含深情地读一读?)指名读,齐读。

(3)理解诗意。(谁能用自己的话来说说这两句诗的意思?)

(4)比较句子,体会感情。(读下面的句子,想想它们的意思一样吗?有什么不同?)

就算桃花潭水有千尺

深,也比不上汪伦对我的情意深。

即使桃花潭水有千尺深,也比不上汪伦对我的情意深哪!

即使桃花潭水有千尺深,怎么能比得上汪伦对我的情意深呢?

桃花潭水有千尺深,比得上汪伦对我的情意深吗?不,远远比不上。

三、背诵积累。

1、老师引读。(想到汪伦真情相待,看到汪伦踏歌送行,李白情不自禁地吟道……)

2、理解全诗。(谁能说说整首诗的意思?)

3、配乐朗诵。

四、拓展延长。

1、课件出示两首古诗。

《送孟浩然之广陵》

李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。

孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

《别董大》

高适

千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。

莫愁前路无知己,天下谁人不识君。

2、自由读,指名读。

3、《送孟浩然之广陵》、《别董大》分别是谁送谁。

4、找一找。

古诗中,哪个词指的是孟浩然和董大?(故人、君)

五、作业。

1、学写生字。

2、写写李白和汪伦会说些什么?

3、沟通:了解古人礼节“打躬作揖”,学学古人的样子,演演李白和汪伦分别的情景。

《赠汪伦》优秀教案篇二

教学目的:

1.了解诗句内容,体会表达的思想感情。

2.达到会背,会默写。

3.观赏李白的诗(学校生必背古诗中的)。

教学预备:挂图,录音机,写好的书法作品:李白的诗

教学时间:一课时

教学过程:

一、图画故事引入,激起爱好

1.出示图画,观看,说说看到了什么,想到了什么?

2.放录音:有关李白和汪伦之间的小故事,和《赠汪伦》是在什么状况下写的。

二、自读自学,领悟诗意

1.检察预习,你查了什么资料,了解了什么学问?

2.自读古诗,说说读懂了哪些内容。

3.你有哪些不明白的地方?

4.连起来说说诗意。

5.这首诗主要写了什么?表达什么感情?怎么写的?你从哪里体会出李白和汪伦的情意深?

三、感情朗读,理解背诵

配乐有感情朗读,提兴奋趣,体会感情。

四、表演诗意,制造理解

表演诗中描绘的场面,制造性地理解古诗,极大调动同学的乐观性。

五、扩大阅读,观赏古诗

先回忆学过的李白写的诗,感情朗读。

然后观赏学校生必背古诗中李白的诗,是老师事先写好的书法作品,扩大阅读面,激起爱好,为课后题奠定基础。

(附课后选做题:举办一次书法竞赛。把自己最喜爱的古诗写成书法作品,比一比谁写得好。)

《赠汪伦》优秀教案篇三

教学目标:

1、熟悉6个字,会写4个字。

2、朗读课文,背诵课文。

3、了解诗的内容,体会汪伦与李白之间的情意。

重点难点:

1、熟悉6个字,会写4个字。

2、有感情地朗读古诗,了解诗意、体会伴侣之间的友情,理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。

教学预备:

同学课前搜集送别诗。

教学过程:

一、导入

1、同学们,你们喜爱读古诗吗?你最喜爱哪一位诗人?

2、今日,我们就来谈谈李白。

3、板书:李白了解他吗?

出示李白画像

4、同学沟通资料。

出示李白简洁介绍

5、李白一生留下了近千首诗歌,这节课,我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。(汪伦是一个人的名字,是安徽泾县桃花潭四周的一位村民。)

同学读课题。认读“赠”,说说怎么记住这个字。

6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,请你们自由读一读。读完后,我请你们来说说缘由。

生自由读,沟通。

那么,这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。

二、初读古诗,学习生字

1、自由读诗,读准字音。

2、出示四个生字,同学指名认读。

3、指名读古诗,同学评价字音。齐读古诗。

三、再读古诗,了解诗意,悟诗情

1、同学自由读古诗,边读把自己不明白的字词画出来。

2、同组的同学沟通

3、全班沟通

前两行:

a、欲:将要忽闻:突然听到

b、踏歌声:古代民间的一种唱歌形式,一边用脚打节拍,一边唱歌。(表演)想象汪伦踏歌的歌词会是些什么?

c、从“忽闻”体会到了什么?

d、你们见过这种送别方式吗?平常家里来了课文,你是怎么送人的?可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,还用这种特别的方式为他送行,从这里你感受到了什么?

e、指名读前两行。

后两行:

a、深千尺:有一千尺那么深。真有那么深吗?(夸张,说明桃花水很深。)

b、不及:比不上深千尺:有千尺那么深。

桃花潭的水很深了,但仍比不上什么?从中你感觉到些什么?

c、自由读后两句,读出两人深深的情意。指名读,男女生赛读,齐读。

4、能连起来把这首诗的也许意思说一说吗?

(李白坐上船儿正预备远行,突然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺,也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。)

5、出示背景图,想象情景,进行表演。

相聚须尽欢,分别不悲伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。

同桌练习,指名演。

6、配乐背诵。

一首诗就是一幅漂亮的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把

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