《项脊轩志》公开课教案

《项脊轩志》公开课教案

教学目标：

感受对物在人亡、三世变迁的感慨，表达思念祖母、母亲、妻子的深厚感情。

熟悉散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏力量。

教学重点：熟悉散文《项脊轩志》“文无定格，贵在鲜活”的特点。

教学难点：体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏力量。

教学过程：

一、导入新课

同学们，我们离家求学，时常会想起家的暖和、家人的关心，还会想起家中的一些小事。回味这些小事，其实就是在回味蕴含其中的深厚亲情。今日我们学习明朝的归有光的散文名篇《项脊轩志》来体会其寓深情于琐细之事的写作特点。

学生解题：项脊轩，书斋名。

明代出色散文家，后被称为震川先生，曾被前人誉为“明文第一”。

二、检查学案，小组展现

学习这篇文章，首先要把握根底学问。我们先来展现预习成果。大家看看，有没有不精确的地方呢?大家组内沟通，听听其他同学的意见。有结果吗?

三、体会文章“文无定格，贵在鲜活”的特点。

(看来大家的预习工作做得扎实，文言学问把握得很好。这样我们就能更自如地走入文本。我们来了解学习目标)、

文无定格，贵在鲜活，就是指文章没有固定的形式，只要能精确地，敏捷地传情达意，做得新奇，生动即可。

四、感知文本，体悟深情。

大家说说你们感受到了什么?先请大家在组内进展一分钟的沟通。

学生沟通所听成果(1分钟)

大家预备好了。哪位同学说说。生谈论，教师倾听，尽可能多让学生多讲多谈。(你听出了细节，有心。那你体悟到了深情了吗?还没有，那你可以再体悟，和组内同学沟通。平凡小事见亲情。从哪里可以看出这种情感?琐事见证夫妻深情。平凡场景可体会心中的苦痛。你能于日常家庭琐事中体会到的高兴和悲愁，体会到亲情和爱情，真是有心人!

五、合作探究，解读文本

而将深挚的感情融汇在对日常家庭琐事和平凡场景的描绘之中，是本文一个最突出的写作特点。请从文中找出例子，体会这种特点。

探究方式：

1、做一个朗读者，读出琐事中的深情。

2、做一个评论员，品评微小处的深意。

3、当一个写，改写触动心灵的细节。

探究流程：1、组内确定探究内容

2、自主选择方式探究

3、组员合作沟通

4、整合成果

5、展现成果

大家按探究流程，依据你们的兴趣任选探究方式。等下我们要看看哪组同学展现的成果最丰硕?

学生活动，师参加其中。

(一)、教师活动：教师深入到每个小组之中，和每个成员进展沟通，探讨。时间要掌握在每组1分钟左右。

(二)、学生活动：

1、学生展现合作探究成果。

2、自评、互评、师评

a、借书满架姗姗得意。师评:幽雅的环境让感到喜悦。的深情蕴含在平凡场景中。应当用什么语气语调来读呢?你能读出这种喜悦之情吗?试读读看。

b、客逾庖而宴鸡栖于厅。写出了环境的混乱和凌乱，表达了的哀思之情。教师有一个建议，你能将这句话读得稍快一点吗?这样效果有什么不同?

c儿寒乎?欲食乎?表达了母亲对女儿的关爱之情。大家有过这样的生活体会吗?从自己的人生经受来体会的情感，于家庭琐事中见深情。你能说说用什么语气来读吗，读读试试。教师示范评点评：

刚刚进展朗读的同学能读出自己独特的感受，字正腔圆，语句流畅，有很好的朗读功底，只是在语气、语调上我觉得还可以做一点改良，要能更好地表达母亲的关爱之情;在品评时，我觉得很中肯，不仅品出了情感，还能说出从何事中得出此情感的，紧紧扣住了本课的探究目标;小作家的成果有自己的共性，紧紧结合了的情感，既与在情感上有共鸣，也写出了自己的人生体验，显示了优秀的文字功底。

d、余自束发读书轩中令人长号不自禁。你能体会长号的深刻含义吗，象笏和长号有关吗?

e、文章最终一句。师评：教师有一个疑问，亭亭如盖，是那么生气勃勃，你怎么读得如此凄婉低回呢?是乐景写哀情，更显其哀。语言质朴自然流畅，写出了蕴含在平凡场景中的深情。

(三)小结：

在小组探究过程中，可谓是百花齐放，朗读、点评、改写相得益彰。小组之间难分伯仲，很敬佩大家的合作探究力量。

大家能从日常家庭琐事和平凡场景中体会蕴含的深情，体会了作品的写作特点，实现了我们这节课的目标，我惊喜于大家的语文素养。

清代桐城派代表人物姚鼐曾这样评价归有光的文章：震川之文，每于不要紧之题，说不要紧之语，却自风韵疏淡。

“不要紧之题”的题是指题材，即文章写作的内容;表达了鲜活(教师板书)，“不要紧之语”的语是指语言，语言朴实流畅，彰显了鲜活的颜色(教师板书)，感情真挚发自肺腑，能引起我们的共鸣，自明代以来，流淌至今，鲜活至今(情感)。文章少雕饰，尚自然;少约束，尚闲散表达了“风韵疏淡”的散文风格。

六、比拟阅读《项脊轩志》和《陋室铭》

项脊轩，为书房，“室仅方丈”，也是一个陋室。同样写陋室，本文与刘禹锡的《陋室铭》在风格上有什么不同?

探究方向：从题材、语言、