部编一年级下册语文教学反思

部编版一年级下册语文授课反省识字1春夏秋冬授课反省本课的授课，我充发散挥了教材优势，促使了学生发展，感觉以下两点做得仍是比较好的。1．借助插图，联系实质想象画面，轻松快乐识字。授课中，我充分利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四时的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。2．教给识字方法，促使自主识字。人教版实验教材在识字的编排上，重视浸透汉字的构字方法，不断引导学生发现新的识字方法。在本课的授课中，教师就抓住了汉字的构字规律，引导学生主动掌握识字方法。授课时，让学生经过察看去比较，发现异同。同时激励学生依照自我经验，依照自己喜欢的方式识字。这样学生不单好很快记着这些字，而且会慢慢地依照这个特点去认识更多的汉字，培养了识字能力，使学生学得主动、学得幽默。识字2姓氏歌授课反省1．兴趣朗诵，激发学生学习兴趣。本课我采用了生动开朗的授课方式进行了朗诵授课。经过师生问答游戏，生生问答游戏，你来说我来猜，展开朗诵比赛等富饶兴趣的活动，不只激发了学生浓重的兴趣，也让学生在游戏过程中，感觉到本课的韵律与节奏。同时，在采用不同样方法问答的时候，能让学生用多种方式识记生字，在充分的朗诵中，不只解决了背诵任务，同时也对祖国的姓氏产生了兴趣，进而产生对祖国的热爱之情。2．自主研究，培养学生自主识字的能力。本课经过组织学生进行学习小组的合作学习，经过沟通不同样的识字方法，使学生牢固地记着了生字，较好地调换了学生学习生字的积极性、主动性，让学生在掌握知识的同时，培养了学习汉字的兴趣。识字3小青蛙授课反省1.导入新课时采用猜谜语的形式，不只激发了学生的学习兴趣，还认识了“青”的意思，为使用“形声字识字法”进行识字做好铺垫。2.能够引导学生采用多种方法识记生字，在读文识字中抓住形声字的构字规律，字形与字义有机联合，培养学生的识字能力，激发学生对汉字的热爱之情。3.本文节奏鲜亮，读起来朗朗上口。经过教师范读、学生跟读、同学比读等多种形式，达到了让学生感悟语文内容，感知形声字特点的收效。识字

4《猜字谜》课后反省由于学生已初步具备认读生字的能力，授课时我把主动权交给学生，有利于调换学生识字的积极性和创办性，培养学生识字的能力。再者，我严格要修业生依照笔画次序来书写，同时还注意充发散挥学生学习的主动性与创办性，激励他们运用各样方法来识记生字。其他学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力，尔后我对重点笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适合指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用。我在学生猜谜底时经过表演的形式，

不只激发了学生的兴趣，

还能够给学生更为形象生动的视觉刺激，会授课目的很好的达成。1《吃水不忘挖井人》授课反省1.在授课时，为了让学生意会到水的来之不易，我让学生先认识沙洲坝的地理环境，出示童谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕”。让学生高声朗诵，想象沙洲坝人民缺水的生活是多么不方便，再让学生联系自己的生活实质谈谈缺水带来的烦忧，使孩子们确实意会到沙洲坝人民生活的不简单。2.在授课时我向来以读为主，让学生带着问题读通、读顺，抓住重点词句想象读，让学生充分朗诵，静心品味，感觉到字里行间的真情实感，让他们感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好质量，进而理解老乡们饮水思源的行为。2《我多想去看看》授课反省我利用了多媒体的优势，在学生眼前展现了祖国的风采，让学生置身其中，让他们有身临其境的感觉，进而激起他们热爱祖国的感情。3《一个接一个》授课方案与反省《一个接一个》是一篇简略易懂的少儿诗，内容很符合一年级学生的年纪特点，孩子们学起来特别感兴趣。在本次授课实践中，我依照低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗诵课文上。识字，先由学生自主认字，自己想方法记字，再依照学生的实质情况进行指导，让学生有主动学习的意识。其他，经过多种方法指导朗诵，以读促讲，让学生在读中感知，在读中意会，感觉到一件事从不同样的角度去思虑，就会获得不同样的结果。由扶到放，让学生模拟课文进行语言迁移运用，进而达成了由书本语言到自我语言的念书内化的过程。4《四个太阳》授课反省本节课的授课方案有以下几点：1.巧妙地运用多媒体课件，帮助孩子创立境地，激发学生的感悟，引导学生从直观感觉中提炼自己的体验，为学生的表达供应了素材。2.关注写字授课，对学生的书写姿势、按笔顺规则书写等方面提出严格要求，培养学生优秀的书写习惯。小公鸡和小鸭子授课反省本文成功之处：教态是值得必然的，提问题、和学生互动、与学生对话，等等，都很自然，笑脸可掬。学生也表现出了真感情。起初设计的几个问题引导，也很成功。小鸭子为什么捉不到小虫？小鸭子是怎样救小公鸡的?学生学得也很快乐。3.讲堂氛围很活跃，我采用了开头和结尾都动起来的形式。不足之处：授课方案备好了，可是自己却不熟悉，到了讲堂上更多的是临场反响。2.本课遗憾的是，学生思想仍是没有翻开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依靠教材，致使学生思想死板。6树和喜鹊授课反省课文用生动的语句和细腻的语言描绘了树和喜鹊由孤单到快乐的生活经历。告诉学生有了邻居，有了朋友，大家一起玩耍，一起游戏，才能享受快乐的生活。在理解课文时我敬爱学生独到的感觉，让学生与实质生活相联系，说出自己心里的真切感情。让学生进一步感觉到没有伙伴和朋友的生活是孤单的。理解了“树很快乐，喜鹊也很快乐”这句话，也就理解了文章的主要内容。进而教育学生同学之间要互相帮助、互相关心，我们的生活才会很快乐。怎么都快乐授课反省从本节课与学生的学习中我感觉有几点做法比较成功。1．多种形式朗诵，意会内涵。“体验”是开启文本的金钥匙。在朗诵的过程中意会感情，在议论中追求答案，用读来惹起学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中，给学生充分的念书时间，并激励多种朗诵方式相联合，让学生入情入境。2．启示引导，自由表达。想象是创新的翅膀，创办是一种最高的境地。只有亲密联系学生的经验世界和想象世界，才会培养出学生的创办精神。作为教师，要引导学生专心捕捉生活中的各样现象，把自己脑筋中生活经验的积淀放到文本中来理解。在本节课授课中，模拟课文形式进行“小创作”，让学生也来当回小诗人，由讲堂延长到课外，拓宽了授课渠道，使学生乐于接受，乐于沟通。静夜思授课反省利用多媒体课件，调换学生的多种感官参加感悟授课。经过出示《静夜思》背景插图，优美的配乐，李白的图像，以及理解“霜”这个词的图片等，能够很好地率领学生走进诗的境地，开启学生想象的大门，走进诗人思乡的情怀中。9夜色授课反省《夜色》是一首优美的少儿诗歌，本文以小朋友对夜色的感情变化贯串全文。授课这篇课文时，教师以学生为主体，依照学生的学情特点，尽可能给学生创立丰富的情境，把学生带入美丽的夜晚，感觉深夜时，孩子们的心理特点，让学生在详细的语言环境中意会诗歌优美的语言。关于一年级的孩子来说，简洁的诗歌能够更好地培养学生的朗诵能力，在朗诵训练中与识字授课相联合，在读中识字，激发了学生识字的兴趣，提升了学生正确书写汉字的能力。10端午粽授课反省1．《端午粽》是中国传统节日端午节的风俗活动之一。上课伊始，带学生走入情境，感觉端午节品粽子的节日氛围。经过“品味”端午粽，学生们对端午粽从外形、种类及端午粽的由来有了进一步的认知。2．“品”粽从“读”粽开始，经过多种形式、方法的朗诵，加强了学生自主阅读的兴趣，并提升了阅读的能力，以读代讲，在读中进行识字授课，使识字授课和阅读授课圆满地交融在一起。彩虹课后反省：彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此下手，很好的激发了学生学习的兴趣。本节课，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创立了优秀的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个授课环节都浸透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。其他，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充发散挥了学生的主导地位。识字5动物儿歌授课反省本节课设计着力表现“三重”，即重归类、重情境、重方法指导，真切引导学生在详细情境中识字，在快乐活动中识字。1．集中识字与随文识字有机联合。本课的识字任务是12个，依照文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类授课。先让学生联合生动幽默的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再联合多种形式朗诵儿歌，落实其他的识字授课任务，使学生在目染耳濡中成立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进幽默的语句，深深吸引着学生的兴趣，提升了识字课的效率。2．创立情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级授课应从学生的兴趣出发设计符合年纪特点的识字游戏与朗诵活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创立情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激公布达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用平时易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促使学生语文能力的提升。识字6《古对今》课后反省：经过本堂课的授课以及课下的反省总结，自己学到了好多授课方面的知识，在此后的授课中会去尽量改良自己做得不够的地方，争取做到尽如人意,使自己的讲堂授课能力有更大的提升。学生关于识字仍是有必然的困难，“兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就有了主动研究的欲望，因此，激发研究的兴趣是授课成功的重点，但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢？即是我们授课者课下需要追查的问题。识字7授课反省在丰富的活动中，在幽默的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，讲堂一下子喧杂起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便积极地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，讲堂氛围更是喧杂非凡，学生你追我赶地到前边表演，看着他们的演技，我不由痛惜“动”起来的魅力真是不能小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是空前未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停留，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的欢乐。《识字8人之初》课后反省：人之初，本性都是平和的。一个人在成长过程中，若是碰到不良影响，忽略了教育，即可能会变坏。经过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。在这堂课的授课中，仍是教师赏赐得很多，把自己的感觉过多地加给学生。其实，应当相信学生，松手让学生自读自悟，给学生更多的讨论沟通的机会。教师只要在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，表现学生是学习的主体。12古诗二首

授课反省《语文课程标准》重申在小学各学段要重视学生的朗诵，加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会念书。在充分挖掘想象力的情况下，让学生依照简单而生动的画面，配上音乐，多种形式地朗诵，这样，学生对诗句的理解更透彻。在授课中借助影视资源，牢牢抓住“偷采”“不解”“藏踪影”“惜”“早”“立”等学生难以意会的字、词张开阅读活动，引导学生找出自己感觉最深的地方频频朗诵，悟出作者的情。在朗诵的过程中指导学生进行自我讨论、互相讨论，使朗诵层层深入，在讨论中合时借助影视资源理解诗句，意会感情，升华感情。在想象中朗诵，让学生运用形象思想，品味语言文字，启示想象，在学生想象出现困难时，借助影视资源，让学生感悟课文感情，达到感情的升华，意会作者所要表达的内在思想感情。13荷叶圆圆

授课反省这一节课，学生的朗诵能力和创新能力获得了较好的培养。朗诵训练是语文授课中不能缺少的一项，我在讲堂上贯串了“以读为主，感情体验”的授课思想，让同学们仔细察看，经过自由读、分角色读、同桌互读、背诵等多种形式，让同学们感觉到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗诵中自然显露。经过这节课的学习，学生更为喜欢朗诵了，并感觉到了朗诵的乐趣，在读中获得了思想的启示和美的享受。、《要下雨了》授课反省一、以文悟道，相机浸透依照课文内容，经过语言文字授课，让学生进一步意会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好道德，有机地浸透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地意会感情。再如经过小白兔碰到不理解的事情能积极去问别人，教育学生要多察看周围的自然现象，激发学生察看大自然的兴趣。二、加强朗诵训练，注意形式多样对小学生来说，朗诵是意会文章感情，理解文章内容的重要手段。授课时，对课文中的重点句段，要在朗诵的基础进步行理解，在理解的基础上指导朗诵。经过频频朗诵，让画面表现在学生脑筋中，让感情经过朗诵表现出来。为此，我设计了多种形式的朗诵，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不只使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗诵能力。文具的家授课反省这篇文章的生字授课采用了多种识字法，抓住重点生字加以指导，引导学生察看分析，充发散挥学生的自主学习能力，识写分开，目标落实到位。经过朗诵、分析课文，学生理解了爱护文具的意义，再经过实质的“整理书包比赛”进一步明确了应当怎样去珍爱、保护文具，促使学生养成优秀的学习习惯。一分钟授课反省1．“推测人物心理”对一年级学生来说是个难点，而只有读懂人物心理，才能更好地理解课文。在授课中我经过指导学生抓住重点词来推测人物心理，成功地帮助学生体验了主人公的心理活动。2．重视指导学生朗诵。经过扎实有效的指导，使学生能够做到正确、流畅、有感情地朗诵课文，经过多种形式的读，感悟课文内在的感情。17课动物王国开大会课后反省：动物是孩子们特别感兴趣的的东西，由此下手，我以动物园讲话导入，激发了学生的学习兴趣。本节课，重视培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创立了优秀的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个授课环节都浸透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把念书权教给学生。其他，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充发散挥了学生的主导地位。18课小猴子下山授课反省本课授课方案，以识字与写字授课为重点，依靠童话故事，联合学生年纪特点进行阅读授课活动，进而实现基础知识的夯实与基本能