如何进行教育科研

如何进行教育科研第1页，共21页，2023年，2月20日，星期四一、为什么要倡导教育科研教育科研是推进教育改革的强大动力教育科研是提高教师专业素养的有效途径第2页，共21页，2023年，2月20日，星期四二、教师对于教育科研存在哪些困惑

怎样将自己的想法写出来研究的理论基础不足找不到研究的切入点如何选择一个适合自己的研究课题难以确定课题研究的可行性不知道按照什么程序方法进行研究专家引领与实践研究总是有差距第3页，共21页，2023年，2月20日，星期四三、进行教育科研的基本要求

以先进的理念去引领以科学方法论为指导遵循合理的研究程序运用正确的研究方法第4页，共21页，2023年，2月20日，星期四四、教育科学研究的基本过程教育科研是有目的、有计划的系统研究活动。科学的教育研究活动，通常包括5个基本步骤：确定研究课题，制定研究方案，实施研究方案，分析研究资料，表述研究成果。确定研究课题制定研究方案实施研究方案分析研究资料表述研究成果第5页，共21页，2023年，2月20日，星期四1.确定研究课题包括发现问题和确定课题两部分。发现问题后，还需要通过文献查阅和调查研究等工作，以确定问题能否成为研究课题。2.制定研究方案研究方案是对下一步研究工作的统筹性规划。研究方案的核心部分为确定研究的步骤、方法以及在研究活动中收集资料的方式。教育科学研究的基本过程第6页，共21页，2023年，2月20日，星期四3.实施研究方案不同的研究方法具有特定的规则和要求，在具体操作的过程中，要根据实际情况，有效地控制变量，以保证获得可靠的研究结果。4.分析研究资料对资料的分析包括定性分析和定量分析。5.表述研究结果这是研究者对所经历的研究实践进行全面反思和总结的过程。第7页，共21页，2023年，2月20日，星期四五、确定研究课题的思路（一）发现问题从学校教育实践中发现问题从社会发展对教育提出的要求中发现问题从教育理论的建构和完善中发现问题从对教育信息的分析和借鉴中发现问题

第8页，共21页，2023年，2月20日，星期四（二）确定研究课题当发现一个感兴趣的问题时，你就会犹豫，这个问题能不能作为一个课题进行研究呢。有一类课题脑筋一动就能想出来，但它并不能对学校教育做出什么贡献，或者根本无助于改进教学实践。还有一种情况，你所发现的问题的确很重要，但你缺乏必要的研究资源或研究技能。这样的一些问题都不能作为你的课题开展研究。第9页，共21页，2023年，2月20日，星期四价值性可行性明确性一个好的研究课题应有的特点第10页，共21页，2023年，2月20日，星期四范围太大、无从下手；主攻目标不明确；问题太小，范围太窄，意义不大；在现有条件下课题太难，资料缺乏；经验感想之谈，不是科研题目。几种选题不当的情况第11页，共21页，2023年，2月20日，星期四（三）论证研究课题课题论证是对已初步确定的课题进行分析、评价和预测，是课题确定的深化。（1）课题的性质和类型（2）课题研究的意义（3）课题已有的研究水平和研究动向（4）课题研究的可行性（5）课题研究的方法步骤、成果形式及完成时间等第12页，共21页，2023年，2月20日，星期四要把一个大的问题按照内在逻辑关系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。也就是说，将所要研究的问题展开成一定层次结构的问题网络，从而在问题具体化的基础上分工合作，逐步完成研究任务。同时，通过课题分解，便于研究者找到问题的关键和解决问题的突破口。

（四）对研究课题进行分解第13页，共21页，2023年，2月20日，星期四例如：新学习方式下学习策略的应用研究课题分解应做到：说明课题的研究范围、具体任务和具体承担人，按照研究进程对内容进行同步分解，将任务与承担人联系起来，避免整个课题有事无人或有人无事的研究浪费。同时，还应注意研究总体设计的严密性，避免课题研究管理的混乱。第一步：确定研究的问题。此课题需要研究的问题包括学习方式和学习策略的应用。人的学习活动主要有三种方式：一是体验学习；二是发现学习；三是接受学习。随着时代的发展与研究的不断深入，新的学习方式不断涌现，如，研究性学习(project-basedlearning)、自主学习（self-regulatedlearning）、合作学习（collaborativelearning）、网络学习(internet-basedlearning)和交互式学习（mutuallearning）等。学习策略是指学习者在学习活动中进行有效学习的规则、方法、技巧及其调控。它既可以是内隐的规则系统，又可以是外显的程序与步骤。学习策略必须依靠学习方式才能得以实现；没有学习策略的方式必然是低效的学习方式。第二步：细化研究问题。课题负责人在分析需要研究的问题后，将研究问题细化：（1）研究不同的学习方式下，尤其是新的学习方式下，中小学生学习的有效策略；（2）学习策略的培养、训练与运用；（3）在不同的学习方式中，加强对影响学生学习的情感策略、社会技能策略的研究；（4）如何使教师教的策略与学生学的策略不断趋于整合；（5）在不同的学习方式下，学习者的年龄因素对学习策略应用效果的影响研究。第三步：确定研究内容的承担者。依据上述需要研究的问题和参与研究人员的实际情况及研究能力，总课题组对课题研究进行具体分工。第14页，共21页，2023年，2月20日，星期四第四步：同步设计研究问题。课题负责人依据研究的具体情况，将研究涉及的各方面内容分别进行设计，并提出相关规范，使各子课题组同步参与课题研究。如，关于各项子课题计划的说明指出：（1）各项子课题应以总课题为指导，不应脱离总课题关于学习策略的基本界定，总课题的实施原则、基本模式和设计以及操作模式等；（2）子课题设计应在总课题成员指导下，通过全体成员研讨、论证后形成，并提倡以微型实验、座谈和讨论等方式完善设计，若通过实验验证，应形成实验报告；（3）各子课题设计应分阶段实施，并按阶段提出具体可操作的实施计划；（4）注意课题组成员的组织与管理，保证研究的正常进行。如，课题组成员应包括：专家顾问、总课题组成员、本课题组负责人、研究成员、研究基地及各自的任务和责任等；（5）子课题设计包括：本课题研究主题、研究目的和目的实现的标志、研究对象和方法、研究的步骤和措施、研究的成果形式和研究队伍及研究的组织管理办法等；（6）各子课题应按时完成本学年度具体研究计划，并送交总课题组。第五步：设计研究步骤。依据研究任务，设计整个研究的实施步骤。如，该研究预计用五年时间达到目标，分为三个阶段。第一阶段自2002年5月至2002年9月，是课题的设计与启动阶段；第二阶段自2002年9月至2004年6月，是课题的研究与实验阶段；第三阶段自2004年6月至2005年6月，是课题的归纳总结与推广阶段，包括：（1）全面完成调查、测量。（2）广泛开展理论和经验的学习与研讨。（3）总课题组在每学期的始末，召开阶段性研究成果交流和新设计研讨会。各子课题组应结合研究需要，定期组织各种方式的学习、研讨、交流和参观等学术活动。（4）总课题组将不定期组织全体研究成员进行经验交流、听课、评课和专题观摩活动等学术活动，还将另专门组织课题组成员参与外区或市级的有关科研活动等。第15页，共21页，2023年，2月20日，星期四

六、研究方法的设计（一）经验方法即获取经验材料的方法。研究即解决问题，揭示事物的规律，认识本质，而本质和规律总是隐藏在现象中，即在经验材料的背后。当且仅当关于研究对象的经验材料十分完备，准确可靠时，才能在这些材料的基础上建立正确的概念和理论，揭示对象的本质和规律，才能解决科学的问题。由此可见，无论何类研究，经验材料是必需的。那么获得经验材料的方法有哪些呢？一般地说，经验方法包括：１．历史法、文献法通过文献资料采集材料的方法。２．调查法通过有目的有意识对社会现象进行观察获取所需材料的方法。含个案法。３．观察法有目的有计划地在自然状态下运用感官捕捉材料的方法。４．实验法５．测量法通过测验、考试、量表等方法获取材料的方法。第16页，共21页，2023年，2月20日，星期四（二）理论方法

思考、加工、处理经验材料的方法。这是一个对感性材料进行加工，使之上升为本质的、系统的理性认识的过程。这些方法也比较多，可分为：

１．数学方法。要达到真正的科学认识，不仅要研究质的规定性，还必须重视对它们的量的考察，以便更准确地认识对象的本质特性。在教育研究中，常用的数学方法有：测量法、统计法、模糊

数学分析法等。

２．逻辑方法

常用的逻辑方法有分类、类比、归纳、演绎等方法。第17页，共21页，2023年，2月20日，星期四七、课题的开题与结题（一）开题开题论证的目的是论证研究方案的可行性。开题时课题主持人要提交研究开题报告开题报告是课题批准立项之后，课题开题要做的课题规划和研究准备，也是课题研究的前期工作。开题报告的好坏决定着课题研究的发展方向和质量，因此撰写开题报告对课题研究至关重要，也是课题研究过程的重要组成部分。

1.开题报告含义

开题报告，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。它主要说明这个课题应该值得进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。开题报告是提高选题质量和水平的重要环节。

2.撰写开题报告的方法

开题报告是教育科研管理部门掌握课题研究进度、对课题进行有效管理的依据，在一定程度上能促使研究者合理安排研究时间和进度、对如期完成科研任务，具有促进作用。同时，撰写开题报告的过程也是学习教育科研理论，全面把握课题研究领域理论的过程。

3.开题报告的基本结构：

(1)开题报告课题名称。(2)课题研究的意义和国内外研究现状。(3)课题研究的主要任务、研究方法。(4)课题研究工作的时间安排、课题组成员及分工。第18页，共21页，2023年，2月20日，星期四

(二)结题

1.课题结题报告的基本结构

(1)引言引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。

(2)正文正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。

第19页，共21页，2023年，2月20日，星期四(3)结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。