大班音乐教案《对歌》

大班音乐教案《对歌》大班音乐教案《对唱》篇1

活动目标：

1、了解唱歌的不同形式以及广西壮族人民宠爱"对唱"的风俗。

2、学习对唱，体验音乐给大家带来的欢乐。

3、经过舞蹈活动促进全身运动。

4、体验自主替换歌词的愉悦心情。

活动预备：

视频欢乐颂山歌对唱

活动过程：

一、相互问好，以歌舞《欢乐颂》引入课题小伴侣们好!你们欢乐吗?--哦，看来今日小伴侣的心情都不一样嘛。那小伴侣们你们平常都会做些什么来表达自己的心情呢?--是吗?其实不管什么时候、做什么事情拥有一个欢乐心情特别的重要，而唱歌就是一个特殊好的方式。让我们一起拥有一个欢乐心情吧。(播放欢乐颂，欢乐唱歌、舞蹈激起幼儿爱好!)

二、观赏视频，感知不同的唱歌形式

(一)回忆平常唱歌情形，感知合唱，独唱等唱歌形式小伴侣们你欢乐吗?你喜爱唱歌吗?那，我们平常都是怎样唱歌的呢?谁来说说看?(幼儿回答，老师引导)许多的人一起唱叫什么?(合唱)小组几个人，几个人的唱叫什么?(小组唱)一个人唱呢?(独唱)。不错唱歌的形式有许多种，但一样能给大家带来欢乐!知道吗?在中国有个漂亮地方叫广西，那里的壮族民人也很喜爱唱歌，我们一起去看看他们是怎么唱歌吧?请认真的观赏哦!

(二)播放视频山歌，幼儿观赏。感知领唱，齐唱的唱歌形式

1、引导幼儿沟通争论：他们唱歌和我们一样吗?怎样唱的呢?(一个人领其他人跟唱)一个人在前面领着唱叫什么?(领唱)那后面许多人一起整齐的唱呢叫什么?(齐唱)

2、老师小结：原来(除了合唱，小组唱，独唱，领唱)，齐唱也是唱歌的一种的形式。

(三)播放视频对唱，幼儿观赏。感受壮族的"对唱"这个特别的风俗

1、观赏视频：广西的壮族人，不但喜爱唱歌还把唱歌当成话来讲哦，一起去听听吧，听听他们都在说些什么?(播放视频)

2、老师引导，幼儿沟通争论：这次他们是在领唱，齐唱吗?--那他们是怎么唱的呢?一个问一个答，能用简洁的两个字来说吗?他们一个问一个答的对着唱叫什么?对唱!在视频里这个有山有水的地方就是广西。在哪里每年的三月三他们都会进行"歌会"，家家户户都来唱歌。许多的问答他们都能用唱歌来表示呢。我们再一起看看他们都问了些什么吧

三、观赏对唱的音乐《什么水面打筋斗》，学习对唱

(一)观赏"对唱"感受对唱形式，熟识旋律

(二)老师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容。如"什么水面打筋斗""什么水面起高楼""什么水面撑雨伞""什么水面共白头"

(三)学唱歌曲《什么水面打筋斗》

四、结束部分幼儿用绸带，围裙扮演壮族娃娃对唱，充分感受对山歌的乐趣。

大班音乐教案《对唱》篇2

设计意图：

《对唱》原本是刘三姐电影中的插曲，形式很简洁，一问一答，我们班的幼儿也相应接触过这种形式。但这首歌的旋律对于中班的孩子来说有点难，因此我在上课前已经让幼儿熟识过对唱的旋律，运用了《什么圆圆红通通》。我运用小伴侣所熟识的.小动物，把动物身上最大的特征用谜语的形式编进对唱当中，使幼儿更加能够理解，乐于去参与对唱。

活动目标：

1、感知民间对唱的唱歌形式，尝试学习对唱。

2、乐观参与对唱，体验对唱的乐趣。

活动预备：

1、大象、小兔，以及歌曲的图谱。

2、幼儿已熟识对唱的旋律。

3、音乐《刘三姐对唱》。

活动过程：

一、《刘三姐对唱》音乐导入

师：今日老师给你们带来一首好听的歌曲，请你听听与你平常听到的歌曲有什么不同的地方？（播放歌曲）

——问：请你来说说与你平常听到的歌曲有什么不同？

（这种有问有答的唱歌方法叫对唱。）

——问：有没有发觉一个很特殊的声音呢？（学习“哎”）

二、学习《对唱》

师：你觉得对唱好玩吗？今日，森林里的小动物给我们带来了好多的谜语，他们想请小伴侣看着图片编出谜语，并把它给唱出来。我先来考考你们，谜语有哪两个部分组成？

（谜面和谜底）

1、出示大象图谱，引导幼儿依据图谱唱对唱。

师：看，第一只小动物给我们这样出了一个谜语，请你想想这个谜语的谜面应当怎么编呢？

师：想知道谜底吗？好，老师请了一位男孩子来跟我合作，让他把谜底唱出来。

2、老师问，孩子答进行对唱。

3、出示兔子图谱。

师：其次只小动物来了，看看，他给我们出了一个什么谜语呢，请你来编编谜面。

师：谜面有了，但是还少一个谜底，谁情愿来尝试一下？（老师问，幼儿答）

4、现在我们要玩一个难一点的嬉戏，把刚刚唱的两个对唱串在一起来唱，我先来演示一遍，会唱的小伴侣跟老师一起唱。

三、分组表演对唱

1、师幼分组对唱。

2、男女分组对唱。

活动延长：

还有许多小动物也想玩对唱这个嬉戏，请你们下课后自己再去编编看，好吗？进展幼儿的思维力量，拓展自己的已有阅历，进行创编对唱。

附：《对唱》

哎……哎……

什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？

什么鼻子长又长列，嗨长又长？什么耳朵长又长列，嗨长又长？

什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？

什么鼻子长又长列？什么耳朵长又长列？

大班音乐教案《对唱》篇3

活动目标：

1、通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。

2、了解并学习对唱的唱歌形式，尝试进行领唱和齐唱。

3、通过合作参加对唱，体验唱歌活动的乐趣。

活动预备：

图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。

活动过程：

一、导入

师：今日戴老师跟你们玩猜谜嬉戏，想玩吗？可是我这个猜谜嬉戏跟你们平常玩的可不太一样哦，请你认真听好！

老师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。

师：听出来了吗？我是用什么方法告知你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们连续来听！

二、学唱新歌

（一）学唱谜面

老师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？

老师依据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。

老师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。

师：你有没有留意在唱之前唱歌之前我唱了一个什么字？（哎）为什么我要唱这个“哎”字（提示音）提示音有多长？我来唱你来数。（老师边唱边拍手四下）你会吗？

幼儿学唱“哎~”

3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。

老师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？

幼儿学唱新歌。

5、练习唱新歌两遍。

（二）学唱谜底

1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？

幼儿猜想，并揭示答案。

2、鼓舞个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面，女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

1、师：刚才我们这种你问我答的唱法叫“对唱”，在我国的广西壮族很出名，我们一起来观赏一下吧。请你观看一下什么时候是一个人唱的，什么时候是许多人唱的？

观赏刘三姐选段。

2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？

小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。

3、师：假如我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应当怎么唱？

幼儿争论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、老师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐洪亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对唱。

6、后面老师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对唱。

五、延长活动：创编新歌

师：今日我们唱的欢乐对唱中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？

出示一些动物图片，引导幼儿唱一唱：什么（大象）鼻子长又长；什么（刺猬）全身都是刺……

师：老师把这些动物图片放到我们老师的区域里，你可以和好伴侣一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的欢乐对唱。

大班音乐教案《对唱》篇4

设计理念：

本课教学设计以嬉戏形式导入新课，上课一开头就激发同学的学习爱好。在学习过程中采纳“在小组内读，师生合作读、同桌相互拍手读、竞赛读”等多种形式让同学读懂儿歌，还通过“师生合作对唱、找伴侣、生字找家”等嬉戏让同学熟悉、巩固生字，同学在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

教学目的：

1.朗读儿歌，熟悉一些常见的反义词，积累词汇。

2.熟悉“反、退、容、易、困、难、旧、深、浅、胜、利、失、败、简、单”这十五个生字，并会写其中的“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

3.初步懂得对对唱也是识字得好方法。

重点：熟悉“反、退、简单、困难、旧、深浅、、利、失败、简洁”这些生字。

难点：“失、反、单、旧、新、进、困”这7个生字。

课型：新授课

教具预备：生字卡片、拼音卡片、纸做的六间小屋子。

方法：自主、合作争论、探究性学习。

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、嬉戏导入，激发爱好

1.小伴侣，我们先来做个嬉戏吧！老师说一个词，你们立刻说一个与它意思相反得词，看谁的反应最快！（师：我说大。生：我说小。师：我说黑。生：我说白。）

2.刚才我们做的这个嬉戏就叫“对对唱”，它是儿歌中的一种。现在我们就来学习一首对对唱。（师板书课题，同学齐读一次）

二、自读课文，自主识字

1.自由读，把生字词语画出来。

2.不会读的借助拼音多读几遍或请教老师、同学。

三、指导识字，感悟方法

1.出示“反、退、简单、困难、旧、深浅、、利、失败、简洁”这些生字词语让同学开火车认读，再齐读。

2.同桌互用生字卡考一考，相互订正读错的字。

3.你觉得哪一个字最难记？你用什么方法记住它呢？

4.引导同学观看，你从每句话里前后两个词语发觉乐什么？

5.告知同学，像这样对对子，也是一种很好玩得识字方法。

四、朗读儿歌，汇报收获

1.指名读儿歌，读完后相互评一评。

2.四人小组合作读、把错的字找出来，相互订正。

3.师生合作读同桌相互拍手读、男女同学竞赛读。

4.说说你从儿歌种读懂乐什么？

五、拓展思维、练习说话

1.你会学着课文得样子来编对对唱吗？先去找你的阿小伙伴，说一说你编的对对唱吧。

2.再班内沟通自编的对对唱。

小结：

对对唱多好玩呀！它是我们识字的好方法，小伴侣们课后，可以收集更多的对对唱，再和同学们沟通。

后记：

肖丽英：通过做嬉戏导入，也让同学自由地说对对唱。自读课文，自主识字，这样让同学在玩中学，学中玩。贴切了儿童生活实际，所以同学学很欢乐。

朱红英：本课教学设计以嬉戏形式导入新课，上课一始就激发同学的学习爱好通过“师生合作对唱、找伴侣、生字找家”等嬉戏让同学熟悉、巩固生字，同学在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

胡梅影：通过“师生合作对唱、找伴侣、生字找家”等嬉戏让同学熟悉、巩固生字，同学在动一动、做一做、玩一玩中尝到了识字得乐趣。

其次课时

一、复习生字词

1.上节课我们一起读了《对对唱》，小伴侣们还记得吗？（老师念对对唱的前半句，同学举生字卡片应答。例如老师念：“正”对——，同学立刻据传卡片并念“反”）

2.现在我们来做找伴侣的嬉戏。（让一部分同学手拿“jin、tui、rongyi、kunnan、jiuxin、shenqian、shengli、shibai、fuza、jiandan”的拼音卡片，到讲台上说：我的伴侣在哪里？然后手拿相应的生字卡片的同学就说：“你的伴侣在这里。”）

3.你们能帮生字找到“家”吗？（黑板上贴出几间卡片做的“小房子”，“小房子”上写着“全包围结构”，同学把手上的生字卡片贴到相应的小房子下。）

二、组词说话

1.出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字，让同学说说人为哪个最难写？

2.老师相机进行范写，并教同学熟悉新部首：

3.同学练习描红和写字。

4.同学相互评一评写的字，再在全班内沟通展现。

三、指导书写

1.出示“失、反、单、旧、新、进、困”这几个要求会写的字。让同学说说认为哪个字最难写？

2.老师相机进行范写，并教同学熟悉新部首：“ハ”反八字头“斤”“口”。

3.同学练习描红和书写。

4.同学相互评一评，再在全班内沟通展现。

四、扩词积累

1.读一读“词语花蓝”中的词语。

2.把你从本课中学到的词语采摘到花蓝里。

同步练习：

一、把带有下面部首的字写在小花蓝上。

口（）（）（）氵（）（）（）辶（）（）（）月（）（）（）

二、把下面意思相反的词语用线连起来。

高平安｜对清晰

兴奋细｜直后退

粗矮｜糊涂湾

危急难过｜前进错

三、把下列各字分成两步分写下来。

胜（————）浅（————）困（————）

新（————）简（————）利（————）

小结：

这节课同学们一起组词说话，熟悉新部首，练习描红和书写，扩词积累。完成了部分练习。

板书：

3、对对唱

反退简单困