的幼儿园科学活动教案模板合集7篇

的幼儿园科学活动教案模板合集7篇幼儿园科学活动教案篇1

活动目标：

1、能大胆叙述自己知道的"动物之最"，体验沟通共享的乐趣。

2、知道各种"动物之最"，积累相关阅历。

3、主动探究"动物之最"的问题，乐观查找答案。

活动预备：

"动物之最"图片若干活动过程：

一、谜语导入,引出动物之最的话题。

谜语：今日老师给小伴侣们猜一个关于动物的谜语：头小四腿长，脖子高过墙，身穿花皮袄，不声又不响。小伴侣们猜出来了吗？

提问：小伴侣们真聪慧，答案就是长颈鹿，你们知道长颈鹿为什么长得这么高吗？它长这么高有什么好处吗？

小结：长颈鹿是动物王国里面长得最高的小动物，它长长的脖子可以使他看的更远，很快就能发觉敌情，这样它就能很快的逃走，它还能吃到大树顶上最新奇的叶子呢!

二、辩论的形式，说说几个"动物之最"1、提问：你们知道最重的动物是哪一个吗？幼儿辩论。

小结：（出示图片），蓝鲸是世界上最大的最重的动物，平均有26米长，平均体重有150吨。

2、提问：你知道跑的最快的动物是什么吗？幼儿辩论。

小结我们一起来看一看，（出示猎豹）猎豹是世界上跑的最快的动物，他的最高时速达110公里，相当于高速行驶的小汽车的速度，他可真是了不起。

4、猜想：有一种动物活了152年，据科学家讨论，有的能活到200多岁呢！你们知道他是谁吗？

我们一起来看看动物中的老寿星（出示海龟龟）三、出示一些"动物之最"，关心幼儿熟悉了解简洁介绍飞的最快的昆虫，最小的鸟，最大的鸟，游得最快的鱼，最厉害的恐龙（依次出示澳大利亚蜻蜓，蜂鸟，鸵鸟，旗鱼，霸王龙的图片）小结：今日我们看来好多的动物之最，有最重的蓝鲸，跑的最快的猎豹，最大的鸟鸵鸟，最长寿的乌龟，飞得最快的蜻蜓，最小的鸟蜂鸟，最大的鸟鸵鸟，游得最快的鱼旗鱼，最厉害的恐龙霸王龙。

三、分组抢答嬉戏，巩固学习到的学问嬉戏规章：将幼儿分成3组，举手回答知道哪些动物之最，哪个小组回答正确的次数最多的获胜。

老师小结讲评。

幼儿园科学活动教案篇2

设计意图：

幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感爱好，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。

活动目标：

1、通过沟通展现各种工具，初步感受工具的种类许多。

2、在观看操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合力量。

3、能乐观参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。

4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

5、对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。

活动预备：

1、课前幼儿收集各种工具。老师和幼儿到室外查找特别的工具。

2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的帮助用品。

活动过程：

一、尝试操作使用工具

1、师：“前几天老师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提示幼儿留意平安）

二、沟通工具使用方法

1、师：“刚刚小伴侣都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？

2、幼儿叙述使用过程和方法。

3、老师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在学习中用到的。

4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？”

5、分类并熟悉字卡。

师：“现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作）

师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。

4、再次分类及巩固。

老师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。

师：“桌上还有一些工具我请几位小伴侣来介绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿叙述、操作）

5、引导幼儿熟悉一些特别工具

师：“老师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并熟悉字卡。

6、小结：我们今日熟悉了许多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。

三、总结认知激发探究。

出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁创造的？是怎样创造的？

训练幼儿要爱观看，爱探究，长大创造各种有用的工具。

活动反思：

幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学训练应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感爱好，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。

幼儿园科学活动教案篇3

设计意图

本活动奇妙运用纸板这一幼儿生活中常见的材料，沿着“提出问题→猜想假设→试验验证→结果争论”这一线索层层推动，让孩子们通过乐观主动地操作，去探究物体平衡这一科学现象。活动由情感谢发导入，始终把幼儿探究习惯的养成融入丰富的问题情境中，让幼儿亲历探究的全过程，从而催动幼儿产生剧烈的探究愿望，形成乐观探究的态度，养成乐观探究的行为习惯。

活动目标

1．感知不同外形的纸板都有一个能顶起来的中心点。

2．探究用不同材料顶纸板的难易程度，积累使物体平衡的有益阅历。

3．乐于参与探究活动，体验顶纸板的欢乐。

活动预备

1．获奖杂技节目《顶碗》VCD，轻音乐《梁祝》。

2．幼儿操作材料人手一份：正方形、正三角形、圆形纸板，粗吸管，纸筒芯，铅笔，易拉罐，彩色纸棒。

1．幼儿试验记录表人手一份，记号笔，老师试验记录表。

活动过程

一、观赏：激发幼儿顶纸板的爱好

师：我们一起来看一个精彩的节目吧。

播放获奖杂技表演《顶碗》VCD，幼儿观看。

师生争论沟通：大家看到了什么，杂技演员表演的什么节目，那么多小碗都顶在什么地方，除了用头顶还可以用身体的哪些部位来顶。

师：杂技演员真有本事。今日，老师带来了很多纸板，想请你们也来学学杂技演员，试着用身体部位来顶纸板。

引导幼儿尝试用身体部位顶纸板。

师：你们的纸板都顶起来了吗?除了用身体来顶纸板，我们也可以用工具来顶一顶纸板，想一想，可以用什么工具来顶纸板呢?

幼儿发散争论。

小结：我们可以用笔、尺子、杯子等很多东西来把纸板顶起来。

(评：通过观看具有视觉冲击力的获奖杂技节目，唤醒幼儿已有的顶纸板的活动阅历，极大地调动幼儿参加科学探究活动的乐观性。)

二、尝试：发觉顶纸板的最佳位置

师：老师给你们带来了圆圆的纸筒芯，请大家试一试，你能用这个小圆筒把纸板平平稳稳地顶起来吗?

幼儿第一次试验，自由尝试顶纸板。

师：你们顶起来了吗?纸筒芯大约顶在纸板的什么位置呀?是每一个位置都可以顶起来吗?

幼儿观看自己顶的位置，与同伴争论成败缘由。

小结：我们要把工具顶在纸板的中心，就能把纸板平平稳稳地顶起来。

幼儿再次尝试，找找纸板的中心点。

师：不管什么外形的纸板，我们都能找到它的中心点，想不想把这个奇妙的点用笔登记来呢?假如一边玩一边记有困难，可以请好伴侣帮忙哦!看看哪一对好伴侣能最快最好地完成任务。

幼儿两两合作在纸板上查找一个能顶起来的中心点，并在纸板上画出记号。

老师观看、指导、检查每一个幼儿的操作状况，引导幼儿把找准的位置奇妙变成一个胜利的笑脸。

展现幼儿争论的.结果。

小结：原来这些不同外形的纸板，我们都能找到一个能顶起来的中心点，把纸板平平稳稳地顶起来。

(评：捕获本次探究活动的关键性问题“怎样把纸板平平稳稳地顶起来”，让幼儿带着任务去思索，引导幼儿反复尝试，相互质疑、争辩，促使幼儿不断去探究、发觉。独具匠心的笑脸增加了孩子们参加探究活动的信念。)

三、探究：分析用不同材料顶起纸板的难易程度

师：请大家猜一猜，易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔这些材料，哪些能很简单地顶起纸板，哪些很难顶起纸板。

出示易拉罐、纸筒芯、粗吸管、铅笔各种材料，幼儿猜想。

出示老师记录表。

师：看来每个小伴侣的想法都不一样。老师这里有一张好玩的记录表，请你把你的想法记录下来。你觉得最简单的就在记录表的“?”栏里标上“1”，接下来呢就依次标上“2”“3”“4”，给它们排排队、编编号吧。

幼儿记录下自己的猜想。

师：究竟用哪种材料能很简单地顶起纸板，哪种材料很难顶起来呢，就让我们用这些材料在刚才找到的中心点上分别试一试，看看你猜得对不对，再把试的结果在“!”栏里记录下来。

幼儿动手操作，验证自己的猜想，并记录下操作结果。

展现2～3名幼儿的记录表，集体验证操作结果。

(评：猜想、验证和记录交替进行，猜想在前，验证在后，共性化的记录使每个幼儿都能乐观参加到活动中，推动幼儿的探究活动向更高水平进展。)

四、争论：找出有利于顶纸板的因素

师：刚才我们用这么多的材料都试了顶纸板，为什么用易拉罐、纸筒芯这些材料能很简单地顶起纸板，而用吸管、铅笔却很难把纸板顶起来呢?

幼儿结伴争论、分析，老师关心幼儿梳理阅历。

小结：顶的面是平平地，而且面越大就越能便利、平稳地顶起纸板。

(评：通过探究阅历的整理、分析，奇妙地揭示诞生活中隐藏的科学原理。)

五、表演：共享顶纸板的欢乐

师：小伴侣们都学会了顶纸板的本事，杂技团邀请你们一同去参与他们的表演呢。瞧，这些五彩棒都为你们预备好了，孩子们，上场吧!

播放轻音乐《梁祝》，幼儿手持彩棒，在音乐声中进行顶技表演，鼓舞幼儿摆出各种身体造型。

邀请客人老师共同参与，体验师生同场表演的欢乐。

(评：在轻松的氛围中，将探究获得的活动阅历进行迁移运用，与同伴共享欢乐、共享胜利，使幼儿对探究活动依旧保持深厚的爱好。)

幼儿园科学活动教案篇4

活动目标

1、体验自己动手用野菜制作食品的开心心情。

2、引导幼儿熟悉几种常见野菜，了解其名称、形状特征、用途。

3、能合作设计出简洁的野菜食谱，并能在老师的指导下进行简洁的烹制。

活动预备

1、活动前家长带领幼儿挖野菜。

2、提示幼儿参加买菜做菜等家务，观看过家长制作的多样菜肴。

3、锅、铲等烹饪工具，油、盐、酱、醋、甜酱等调料，鸡蛋、猪肉适量。

4、野菜菜肴若干。

活动过程

１、野菜菜肴展览。

幼儿介绍自己带来的菜肴的名称及烹调方法。

师：昨天妈妈给小伴侣用野菜做了好多的菜肴，请小伴侣给大家介绍一下好吗？

幼：我妈妈给我做的是龙须菜包子。

幼：我的是曲曲菜蘸酱。

幼：我和妈妈一起包了马生菜饺子。

２、组织幼儿摘洗并制作野菜菜肴。

（１）摘洗野菜，提出活动要求。

师：小伴侣摘菜时，要把黄叶子摘去，把根去掉。洗的时候要轻轻搓一搓，把土洗洁净。

幼儿分成两组：一组摘菜，一组洗菜。

摘菜时留意将黄叶摘去，洗菜要浸泡并清洗洁净。（老师在旁指导）

（２）制作野菜汤。

老师指导幼儿进行烹调：先放油——放葱花、姜——放入野菜——炒野菜——放水——水开后放鸡蛋（鸡蛋提前打碎）——放香菜、味精——美味野菜汤完成

3、师生共同品尝野菜汤。

老师将幼儿制作好的野菜汤摆放在桌上，组织幼儿以自助餐的形式品尝野菜汤，体验劳动的欢乐，获得胜利的体验。

活动结束

小伴侣一起探讨。

幼儿园科学活动教案篇5

设计思路：

随着生活水平的提升，各种各样的平安问题也迎面而来，如交通平安，用水平安、用电平安等等都随着时代的步伐向我们训练者发出了挑衅的讯号，让我们不得不去重视孩子们的平安训练，因而我选择了用电平安训练这块内容，从了解建立电路着手，进行用电平安训练，逐步深化。

活动目标：

1、通过小试验了解要使灯泡发亮，需建立一条电路。

2、初步熟悉用电的平安，并能在生活中正确地使用。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、电线电池小灯泡图片。

2、对电池有了初步的熟悉。

活动过程：

一、建立电路。

1、材料介绍，引发问题。

2、幼儿操作，老师巡回观看。

3、试验展现

4、幼儿操作，老师巡回指导。

5、小结：为什么小灯泡这样会亮。

二、平安训练

三、活动延长

生活中除了电线可以导电、通电，可以给我们带来危急，那还有没有其他东西呢？让我们下次再来一起探究吧！

活动反思：

整个活动下来，孩子们的爱好非常深厚，投入的乐观性也很高，都能了解正确的连接方法基础上举一反三，如王泽小伴侣的多节的电池连接方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于两节电池中间，一头绕于灯泡上，再连接在电池上，试验胜利灯泡亮了。还有应湘业小伴侣的正负互换的连接方法等等，孩子们都进行了很好的熟悉了解。最终在平安训练活动中，孩子们通过自身试验过程中的小触电了解到了电线可以给我们带来便利同样也可以给我们带来危急，在日常生活中要留意它当心它不要随便地去玩弄它，懂的基本的如何爱护自己。

幼儿园科学活动教案篇6

一、设计意图：

杜威说过"儿童有调查和讨论的本能，探究是儿童的本能冲动，奇怪   、好问、好探究是儿童与生俱来的特点"。

孩子们的科学探究应从身边的事物开头，引导孩子们关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的好玩和奇异！——水是孩子们生活中最常接触的物体，每一次的玩水活动，他们总是饶有爱好地聚集着一起摆布水、将玩具丢进水中玩耍；但孩子对于水的爱好仅限于玩水，对于水的特性孩子并不清晰。水的流淌、水的搬运常识孩子知之甚少，为了让孩子充分运用感官，了解如何正确使用运水工具，如何提高运水的速度和效率，让孩子们在"动手做"的过程中探究水的特性，发觉问题、解决问题。我们尝试开展了《小小运水工》的户外科学活动。

二、活动目标：

1、能运用已有的阅历，大胆地尝试在不怜悯况下选择相宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

2、初步把握统计的方法。

3、了解好玩的科学现象，激发幼儿对水的探究欲望，在动手中动脑。

三、活动预备：

（一）物质预备：各种运水工具（瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾），人手一块围裙、雨鞋、袖套。

（二）学问阅历预备：幼儿已熟悉运水工具，对水的流淌性有了肯定的了解。

四、活动流程：

徒手练习，激发爱好——使用工具，探究体验——学习合作，提高效率——层层深化，挑战困难

五、活动过程

（一）徒手练习，激发爱好

1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

⑴运水时要很当心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

⑵不要把水泼到小伴侣的身上和脚上。

2、幼儿尝试徒手练习，老师观看幼儿的表现。

3、老师提问：刚才你们用手运水的时候发觉了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

幼儿园科学活动教案篇7

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象；

2、能将自己在活动中